1 . 课上同学们在探究“串、并联电路中电流规律”的实验。
（1）甲、乙、丙、丁四位同学用若干个电流表和数量充足的小灯泡（各种规格），同时测量串联电路三个位置的电流来探究“串联电路中各处电流的关系”，下表中是四位同学分别进行探究后的数据汇总。

	的示数	的示数	的示数
甲
乙
丙
丁

①甲同学记录的三个电流数据不相等，分析数据可以推测该同学实验过程中出现的错误是
______ ；
②丁同学实验中连接和操作都正确，但记录的数据比别的同学明显小一些，下面是同学们为解释这个现象进行的猜想，你认为合理的是______ （选填“A”或“B”）；
A.所用的电源电压太低
B.所使用的两个小灯泡电阻不相等
（2）小红和小静小组进行了如下实验：
   
①如图是小红同学连接的电路，请在原图上只改动一根导线，使其中一个电流表测量干路电流，另外两个电流表分别测量两条支路的电流______；（要求：在需改动的导线上画“×”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉）
②在实验过程中，灯突然熄灭，亮度不变，电路可能出现的故障是______ ；
③排除故障后，用电流表测出通过、和干路的电流，小红分析实验数据后得出结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路电流相等。小静认为小红的结论可能不正确，为了验证这个结论是否正确，他们应该更换规格______（选填“相同”或“不同”）规格的灯泡再次实验；
④本实验要进行多次实验的目的是______ （选填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”）；
⑤小红同学另外选择了一组器材，重新设计方案，进行实验。在某次实验过程中，他发现，电流表和指针偏转的角度相同。这时他读出电流表的读数如乙图，则通过灯泡的电流是______ 。

2 . 关于误差和错误的说法正确的是（　　）

A．选用精密的仪器可以避免误差

B．误差是由于操作不正确导致的

C．读数时估读数字越多，误差越小

D．误差不能消除，只能尽量减小

3 . 教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故．如何增大摩擦呢？同学们提出一些设想，概括如下：
a．增大压力增大摩擦； b．增大接触面粗糙程度增大摩擦；
c．增大接触面积增大摩擦； d．增大运动速度增大摩擦．
为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实验探究，并将数据记入表中：

（1）在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作 _______ 运动；如图的弹簧测力计示数是表中“★”处的数值，其大小为 _____ N；
（2）由实验1.2两组数据可知，同学们改变的物理量是 _______ ，是为了验证设想 _____ （选填序号），从测量的结果看，该设想是 _______ 的（正确或错误）

实验	接触面	接触面积/m2	速度	压力/N	摩擦力/N
1	木块与桌面	0.01	v	5	1
2	木块与桌面	0.01	2v	5	1
3	木块与桌面	0.01	v	10	2
4	木块与毛巾面	0.01	v	5	★
5	木块与桌面	0.005	v	5	1

（3）比较实验 _____ 两组数据，可以判断设想c是否正确；
（4）某同学分析实验3、4数据，并支持设想b，你认为他这种分析方法 _____ （填“正确”或“不正确”），其理由是 ______________ ；
（5）请你利用上述分析得出的结论，写出一种能将门关紧的方法： ______________ ．

4 . 关于错误和误差，下列说法中不正确的是（     ）

A．测量方法不正确，结果有错误；测量方法正确，结果有误差

B．误差和错误是两回事，没有必然联系

C．读数时，估读位数越多数值越准确，误差越小

D．请专家用精密的测量工具测量长度也会存在误差

5 . 如图所示，下列对基本测量仪器的操作和使用的说法不正确的是（　　）

A．图-1，读数时温度计不能离开待测物体，且视线要与液柱的液面相平

B．图-2，测量铅笔长度时，多次测量取平均值能减小误差

C．图-3，读数视线错误，按此方法读数所测液体的体积偏小

D．图-4，测量液体质量的过程中，调节平衡螺母不影响测量结果

7 . 在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，某实验小组选择如下器材：长木板、棉布、木块、 砝码、弹簧测力计等进行实验。

（1） 用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做___________运动时，根据___________知识，木块所受滑动摩擦力的大 小等于拉力的大小；
（2）实验中发现图 1 乙弹簧测力计的示数比图 1 甲的大，由此得出结论：当接触面粗糙程度相同时，___________ 越大，滑动摩擦力越大；
（3） 该小组将木块沿竖直方向切掉一半后重新进行实验，如图 1 丁所示，测得木块所受摩擦力与图 1 甲 测得的摩擦力进行比较，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积有关。另一小组的同学认为实验过程和 结论是错误的，为什么他们认为这样的过程不正确：___________ ；
（4） 实验后，小荣和同学们对实验中存在的问题进行了交流，改进了实验方案，设计了如图2 所示的实 验装置：将弹簧测力计固定不动、木块挂在弹簧测力计的挂钩上，不拉木块，改为拉动长木板，使长木板 与木块相对运动。再次验证了结论。针对实验改进，同学们提出了以下观点，其中正确的是___________（选填序号）。
A.改进后，拉动长木板时不必保持匀速运动，更易于操作
B.改进后，测力计示数较稳定，容易读出正确的数值
C.改进后，木块稳定时受到的滑动摩擦力小于弹簧测力计对木块的拉力
D.改进后，木板还受到地面的摩擦力，所以不好

8 . “探究串联电路的电压关系”的实验电路如图所示。

（1）小明在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，电压表的指针就发生了偏转，由此可知在连接电路时，她的操作错误是______；
（2）小红根据图连接好电路，闭合开关，电压表示数如图所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该______；
（3）测出L₁两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间。小聪认为小明的操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可。小明说这样做不行，理由是：______；
（4）测量得到如下数据：U_AB=2V，U_BC=2V，U_AC=4V，小明总结了两条规律：1．串联电路各用电器两端的电压相等；2．串联电路各用电器两端的电压之和等于总电压。请你指出小明上述不正确结论的原因是：______。

9 . 关于误差和错误，下列说法不正确的是（　　）

A．受所用仪器和测量方法的限制，实验总会产生误差

B．多次测量求平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法，都可以减小误差，但不能完全消除误差

C．测量错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心大意造成的，是不该发生的，也是不能避免的

D．虽然科学技术不断发展，但人们还是不能完全消除误差

10 . 关于实验过程中的误差，下列说法正确的是

A．误差是由于测量方法不正确造成的

B．多次测量取平均值，就可以消灭误差

C．无论测量仪如何精密，误差只能减小，但不能消灭

D．误差和错误一样是可以避免的