1 . 唐代，官学教育鼎盛，私人办学也因政府鼓励而得到发展。地处“荒服之表”的海南所在的岭南州，“县学仅四五十人”，见诸史籍记载的第一间黎族子弟学校，也于贞观末年在儋州吉安（今昌江县境内）由当地县承设立并主持讲学。由此可见，唐代兴办教育的目的之一是（       ）

A．敦行社会教化

B．推广诗词歌赋

C．促进民族交融

D．扩大科举规模

2 . 1938年，西迁昆明的国立西南联合大学《校务通则》中明确指出：“博先于精”，“能与知”并重，是课程设置和各个教学环节合理安排的指导原则，必须贯穿于教学之中。联大实行以学分制为主体和共同必修课、充分选修课与严格要求、严格管理相结合的教学制度.“学生在修业期间，须修满一百三十二学分，及党义二学分，体育八学分，军事训练六学分。”材料表明，国立西南联合大学（     ）

A．将德育培养放在教学的核心位置	B．施行通识教育促进学生全面发展
C．以服务战时需要为办学首要任务	D．严格要求学生遵守学校规章制度

3 . 下表为民国时期福建地区农业学校统计表。

创办时间	学校	分布	办学主体	办学层次
1912～1926	福清县立初级职业学校等2所	福清、厦门	官绅合办 侨办	初级/高级
1927～1936	协和农业职业中学等5所	福州、邵武、晋江	教会办 民办	初级/高级/高等
1937-1949	私立福建协和学院等12所	莆田、浦城、永安、上杭、龙岩、平和、福清、德化、南安	公办 民办	初级/高级/高等

据表可知，当时福建（       ）

A．农业教育地位日益突出	B．近代基础教育均衡发展
C．农村经济实现艰难转型	D．近代农业教育渐成体系

4 . 下表所示为1881年留美归国学生的职业和人数表。据表可得出的结论是（       ）

职业	人数	职业	人数	职业	人数	职业	人数
国务总理	1人	外交官员	11人	电报局长	4人	工矿产业	7人
外交部长	1人	大学校长	2人	电报官员	6人	兵器工厂	2人
侍郎	1人	教师	1人	海军将官	4人	报业记者	1人
公使	2人	铁路局长	14人	海军舰长	4人	—
政府公职	7人	转入商界	8人	海军军医	3人	—
律师	1人	海关职员	1人	海军军官	8人	—

A．大部分归国学生从军	B．归国学生推动了中国近代化
C．中国教育实现近代化	D．清廷的对外政策走向了开放

5 . 1882年，法国基础阶段义务教育法明确规定，历史课为基础阶段学校的必修课以法国历史为主。此外，政府还特别重视法语教育，并将爱国主义教育贯穿到法语教学过程中。法国政府的这些举措

A．体现了政治与教育的结合	B．完善了民主共和政体
C．弥合了各政治派别的分歧	D．吸收了巴黎公社经验

6 . 如表是民国时期的小学教材“修自课”的目录（部分）。据此说明当时教育

第一课	第二课	第三课	第四课	第五课	第六课	第七课	第八课	第九课	第十课
自重	改过	去伪	立志	御侮	恒心	坚忍	名誉	知耻	谦虚

A．重视继承优秀精神遗产	B．重视开阔国际视野
C．重点培养现代公民意识	D．忽视社会公德教育

7 . 1931年南京国民政府组织了第一届高等考试，普通行政人员所考专业科目中，每科试题为二至三道。下列表格选取了每科项目中的一道题。据此可知，当时文官考试（     ）

专业科目	试题
国文	天下之治，天下之贤共理之论
行政法	试从五权制度上说明行政之意义
财政学	公债制度对社会资本之构成有何影响，试详述之
劳工法规	试述工厂法中关于童工、女工之年龄、工作种类、工作时间等限制条件，并说明其理由
国际公法	外国船舶在一国领海海峡及内河中航行时所受之限制如何

A．程序公开公正	B．“以党治国”色彩浓厚
C．彰显现代意识	D．注重选拔通才知识考生

8 . 1910年宣统皇帝发布上谕，北洋大学堂毕业生考列“最优等”的学生，“均赏给进士出身，授为翰林院编修”，其他“考列中等”的毕业生，则赏给进士出身，令各部“尽先补用”。这一材料可以说明当时

A．通过科举制选拔经世之才	B．新式教育与官员选拔相结合
C．北洋政府统治基础的形成	D．六部分别办学培养对口人才

9 . 据统计，从光绪二十七年（1901年）到光绪三十一年（1905年），留日学生由200多人猛增至8000多人。这一时期留日学生人数的增加

A．得益于学堂选官的扩大	B．缓解了清朝统治的危机
C．壮大了社会进步的力量	D．导致了科举制度的废除

10 . 下面为中晚唐（800~880年）“权力地理”表。据此可知，唐中晚期

地域	有中央任职经历的士人	有家族仕宦传统的士人（三代以上）
长安	95%	72%
洛阳	85%	82%
长江下游	50%	13%

A．北方文化水平高于南方	B．寒门弟子不受政府重视
C．世家大族依旧把控朝政	D．政治资源影响权力获取