1 . 针对社会严重“西化”和学校道德教育滞后于社会发展这两大问题，新加坡在20世纪70年代末80年代初开展了公民道德教育改革活动：一是发表《道德教育报告书》，二是全面反思道德教育，三是实施全面的公民道德教育，四是开设《儒家伦理》课程，五是提出《共同价值观》。此次改革的突出特点是（     ）

A．摒弃西方，回归传统	B．注重学校教育，坚持德法兼施
C．国家重视，强制推行	D．注重反思借鉴，重塑民族信念

2 . 1929年8月，南京国民政府公布考试法，1930—1931年先后公布了其他各种考试法规，1933年和1935年，几乎所有法规都进行过两次大幅度的修订。抗战爆发以后，公布非常时期特种考试法，以满足战时需要。这反映了民国时期文官考试制度的特点是（       ）

A．因时而变

B．内容齐全

C．平等开放

D．种类繁杂

3 . 唐代，官学教育鼎盛，私人办学也因政府鼓励而得到发展。地处“荒服之表”的海南所在的岭南州，“县学仅四五十人”，见诸史籍记载的第一间黎族子弟学校，也于贞观末年在儋州吉安（今昌江县境内）由当地县承设立并主持讲学。由此可见，唐代兴办教育的目的之一是（       ）

A．敦行社会教化

B．推广诗词歌赋

C．促进民族交融

D．扩大科举规模

4 . 1917年，毛泽东在《体育之研究》一文中指出:“德智皆寄于体，无体是无德智也”“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”。他还认为，“坚实在于锻炼，锻炼在于自觉。讲体育必自自动始”。这些思想（     ）

A．蕴含着正确的体育价值取向	B．激发了工农群众的革命热情
C．促进了国民革命运动的发展	D．促进马克思主义的广泛传播

5 . 下图为晚清时期湖北地区绅士的多向流动情况。说明当时湖北地区

A．新式教育居于主导地位	B．科举考试选才方式发生变化
C．传统社会结构受到冲击	D．实业救国思潮影响职业选择

6 . 如表反映了汉代选官制度的变化，这表明汉代

时间	事件
汉武帝元光元年（公元前134年）	“初令郡国举孝廉各一人”
汉顺帝阳嘉元年（年）	“令郡国举孝廉，限年四十以上，诸生通章句，文吏能笺奏”

A．通过考试选拔官吏	B．社会阶层流动性增强
C．选才标准更加规范	D．选官制度日趋公正

7 . 历史学家顾颉刚曾着手编纂《国史讲话》，在其编纂计划中提及：“主于把人类的活动的状态，拣取最精彩的部分，作亲切的描写，避去呆板的叙述；……所拣取的故事必要能表现‘时代精神’……指示进化的路径，排斥复古观念。”该计划最有可能写于

A．19世纪四五十年代	B．19世纪末期
C．20世纪二十年代	D．20世纪中期

8 . 下表为民国时期福建地区农业学校统计表。

创办时间	学校	分布	办学主体	办学层次
1912～1926	福清县立初级职业学校等2所	福清、厦门	官绅合办 侨办	初级/高级
1927～1936	协和农业职业中学等5所	福州、邵武、晋江	教会办 民办	初级/高级/高等
1937-1949	私立福建协和学院等12所	莆田、浦城、永安、上杭、龙岩、平和、福清、德化、南安	公办 民办	初级/高级/高等

据表可知，当时福建（       ）

A．农业教育地位日益突出	B．近代基础教育均衡发展
C．农村经济实现艰难转型	D．近代农业教育渐成体系

9 . 下图是晚清中国留日学生人数变化图，据图可知

A．反清革命已经成为时代主流思潮

B．甲午战争刺激留日学生迅速增长

C．时局变化影响国人对日本的认知

D．清政府开始放弃“天朝上国”观念

10 . 1875年，清政府于各省设立洋学堂推广西式教育，并于传统的科举考试中首创“洋务进取”一项。到1896年，洋务派先后创办新式学堂多所，“至是新学校开始遍设于各地了”。洋学堂的设立客观上

A．拉开了近代教育体制改革的序幕	B．开始动摇科举考试的地位
C．为洋务运动培养了大批实用人才	D．推动了教育救国浪潮兴起