1 . 唐朝末年的韦昭渡，属京兆韦氏，咸通进士。却被宦官田令孜讥讽为“在中书则开铺卖官，居翰林则借人把笔”；至于裴枢，出自“代袭冠冕”的河东著族闻喜裴氏，咸通进士。更只被军阀朱温及其心腹视为“衣冠宿望难制者。”材料表明士大夫群体（     ）

A．构成资质令人瞩目	B．来源兼具科举和门户特点
C．对品第的维护和自矜	D．完全由新兴势力构成

2 . 察举制是一种自下而上的选官制度，虽然汉代诸帝要求公卿大夫或“两千石”举孝廉，但这一制度中最基础、最重要的步骤却是地方官吏在自己的辖区内首先经过“乡举里选”发现、选取、考察人才，然后才推荐给上级。所谓“乡举者，博问乡里而举之也”。据此可知察举制（     ）

A．加强了中央集权	B．采用直接选举的方式
C．具有一定公平性	D．沦为沽名钓誉的工具

3 . 《文献通考》载唐代科举共取士八千四百六十一人，其中以收皇亲国戚、文武百官子弟为主的中央官学（二馆六学）占一半以上。由此可推知，唐代（     ）

A．中央集权强化	B．学校教育与科考联系紧密
C．考选制度破坏	D．社会主流思想发生了转变

4 . 这一制度是致力于解决朝廷选官和乡里清议的统一问题，是对汉代选官传统的延续，也是对曹操用人政策的继承。但到魏晋之交，被各个州郡的“著姓士族”所垄断，已经背离了“不计门第”的原则。尽管创立的初衷在于将选举权收归中央，但却无法逆转门阀专政的历史倾向。材料意在说明该制度（     ）

A．在历史上没有发挥积极作用	B．后期已经无法继续实行下去
C．随着时代变迁而发生了衰变	D．不计门第原则违背创立初衷

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一科举制作为历经了1300年悠久历史的一种考试制度，在中国历史和世界历史上都是绝无仅有的。科举不分门第，不论贵贱，唯才是举，打破了门阀专制。科举考试制度消除了荐举制度选才缺乏客观标准的弊端。随着政权开放，科举考试参加者愈来愈多。科举考试的内容、程序和相关的规定日趋制度化、严密化。

——摘编自康金红《我国古代科举制选拔人才的公正性刍议》

材料二政治的近代化就是政治的民主化、科学化，就是要反对和消除封建主义、专制主义，建立民主政治制度，树立民主社会观和人生观，实行民主政治生活。而科举制早已束缚了人们的思想，因此不可能产生资产阶级民主政治思想。整个封建统治阶级都非常迷恋这种制度，热衷于维护这种制度。

——摘编自孙学涛《科举制与中国近代化》

根据上述材料并结合所学知识，以“科举制的历史贡献”为主题，自拟论题，并结合史实加以论述。(要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰)

6 . 唐朝武则天统治时期，有一个姓张的普通人家的儿子想做官。那么，可供他选择的途径有（     ）
①勤练武功，参加武举   ②读书，参加科举   ③经商   ④练习诗赋

A．①②

B．③④

C．②④

D．①③

7 . 古时地方官向帝王荐举人才，有乡里选举、诸侯贡士之制，至汉始合贡、举为一，称“贡举”。此处“贡举”选官的标准是（）

A．品德才能

B．个人战功

C．家庭出身

D．财富多寡

8 . 科举制度从中国文化土壤中产生出来以后，又再创造了中国文化。阅读材料，完成下列要求。

材料一   选官制度发展演变简表   

朝代	制度	考试科目	考试内容	考试规则
汉朝	察举制	常科、特科（明经等）	经术、策论	不严密
隋朝	科举制	制举、常举（进士、明经等科）	策论、经术	不严密
唐朝		制举、常举（进士、明经等科），首创武举	诗赋、策论、经义	严密，公荐制，对违法考生和和考官处罚轻
宋朝		制举、常举（进士、明经等科）和武举科	诗赋、策论、经义、	更加严密（糊名、锁院、誊录、别试），废止公荐制，对违法考生和和考官处罚严厉

*注：“经”主要指儒家经典内容。

——整理自张希清《中国科举制度通史》等

材料二   科举制度从法律原则上说，是超阶级的，即使是社会最底层的人，一经考取就无可争议地升入统治阶级。中国封建社会长期停滞的原因自然是多方面的，但科举制度对于旧有的封建社会形态有强大的维系力，更助成了此种停滞性。平等竞争的科举考试，以及它所体现的对教育的重视、对知识文化的崇尚，对贵族倾向的排斥，它所促成的政治组织的完善，等等，都相当接近于近代社会的价值取向。然而，这一切又与封建专制政治和封建经济基础完满地互相适应，从而保持了整个社会形态的凝固式长期稳定。

材料三   从1791年起，法国首先试行文官考试；1853年后，英国也逐渐推广文官考试。“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。”在东亚国家中，朝鲜、越南都引进了中国的科举制度，日本模仿科举制度将其称为“贡举”。

——以上两则材料均摘编自金诤《科举制度与中国文化》等

(1)据材料一并结合所学知识，说明科举制与察举制的关系，并分析隋朝至宋朝科举制演变的主要特点。
(2)据材料二、三，分析科举制的积极和消极影响。
(3)综合上述材料，你认为科举制对当今社会人才测评实践具有哪些借鉴和启示意义？

9 . 220年，曹丕继任魏王，代汉在即，想有所作为。他采纳吏部尚书陈群的建议，在地方设立中正官（由当地出身的朝官出任）代替乡里评议考察人才。曹丕的这一做法（     ）

A．有利加强中央集权	B．为强化对官员控制
C．导致阶层逐步固化	D．与察举制一脉相承

10 . 唐初统治者认为“为君之道，必须先存百姓”，信奉“水能载舟，亦能覆舟”的古训，反复强调要“以百姓心为心”，“抚民以静”。据此，唐初统治者在经济上（     ）

A．推行均田制和租庸调制

B．科举取士，使社会底层人士有机会改变命运

C．知人善任，虚怀纳谏，塑造清廉政治

D．经略边疆，“抚九族以仁”，创造和谐民族关系