1 . （二）一战中的坦克

为了探讨“一战中坦克的应用”，请根据提示完成以下学习活动。

1．第一步：现搜集到下列两张图片，请选择最能够印证坦克应用对战争影响的图片，并结合图片信息说明理由。

图1：照片《1916年索姆河战场上的“马克Ⅰ型”英国坦克》

图2：漫画《最糟糕的就在我们身后》（1918年【英】阿瑟·摩尔兰德）

2．第二步：为了进一步佐证，检索到下列三份资料，请对其史料价值做出评估与说明。

① 索姆河战役亲历者英国人巴兹尔·利德尔·哈特的回忆录（1965年） ② 电影《索姆河战役》（2013年） ③【英】加里·谢菲尔德著：《一战简史》（2019年）

①对而言有较高的史料价值；______，但有亲历者的主观情感和立场、记忆局限。
②对价值较弱；______，有虚构演绎成分，但也有一定的参考价值
③一定的史料价值；_______，但具有较强的学术性，当然也会存在作者视角、立场、史料占有情况而有一定的局限。
3．第三步：根据下列材料解释坦克的应用与一战进程的关系，并就战争与技术发明谈谈你的认识。

材料一   “战壕的不可移动性以及要把战争重新带入移动状态的愿望推动了武器的改进，从而为打破致命的僵局提供了必要的动力。1915年年末，英国最先使用坦克，协约国利用坦克来摧毁防御性的战壕，恢复交战。”

——【美】杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史》

材料二   “若无战车（坦克），则在8月8日的上午，德军就不会受到那样严重的奇袭而发生不可收拾的恐怖现象。步兵看到步枪和机关枪都不能阻止对方的战车，遂感觉到自己是无能为力了，于是，不是投降就是逃走。”

——【德】《1918年8月8日的悲剧》

3 . 北魏孝文常“雅重门族，以范阳卢敏、清河崔宗伯、荥阳郑羲、太原王琼四姓，衣冠所推。咸纳其女以充后宫”,还要求“王国舍人，应取八族及清修之门”。

1．根据材料，上述北魏孝文帝的政策旨在（     ）

A．推行民族交融政策	B．争取汉族高姓支持
C．巩固门阀士族制度	D．促进鲜卑族封建化

2．他的改革取得成功的主要原因在于（     ）

A．孝文帝改革决心坚定	B．北魏实现了北方的统一
C．改革措施全面易实施	D．顺应民族交融的大趋势

4 . 梁启超的文明史观。

人们对事物的看法，往往会受到时势的影响。

梁启超（1873年—1929年）是我国近代著名的思想家。

材料一   四五岁就王父及母膝下授四子书、《诗经》……十二岁应试学院，补博士弟子员……。年十八偕入京师（考进士）……。下第归，道上海，从坊间购得《瀛寰志略》读之，始知有五大洲各国……。

——梁启超《三十自述》

材料二   窃顷者强敌交侵，割地削权，危亡岌岌，人不自保，皇上临轩发叹，天下扼腕殷忧，皆以人才乏绝，无以御侮之故。然尝推求本原，皆由科第不变致之也。

——梁启超《公车上书请变通科举折》（1898年）

材料三   去国以来……思想为之一变。……科举非恶制也，……徒以其所试之科，不足致用耳！昔美国用选举官吏之制，不胜其弊，及1893年始改用此种试验，美人颂为“政治上一新纪元”。而德国、日本行之大效……。世界万国中行此法，最早者莫如我，……自此法行，而我国贵族寒门之阶级永消灭；自此法行，我国民不待劝而竞于学。……因噎以废食，其不智抑甚矣。吾故悍然曰：复科举，便！

——梁启超《官制与官规》（1910年）

材料四   梁启超在《变法通议》中说：泰西格致性理之学，源于希腊；法律政治之学，源于罗马。欧洲诸国各以其国之今文，译希腊罗马之古籍……举国习之，得以神明其法，而损益其制，故文明之效，极于今日。

材料五   第一次世界大战后，梁启超游历欧洲，偶遇美国著名记者赛蒙氏。赛氏认为西方文明已经破产，需要中国文明的救拨。梁氏指出很多西方人抱有此种心理，在《欧洲心影录》中写道：

（近代欧洲）因为解放的结果，种种学说都是言之有故，持之成理……从两极分头发展，愈发得速，愈冲突得剧。消灭是消灭不了，调和是调和不来，种种怀疑，种种失望都是为此。他们有句话，叫做“世纪末”……这句话的意味从广义解释，就是世界末日，文明灭绝的时候快到了。

问题
(1)依据材料一，概括影响梁启超青少年时代成长的主要因素。
(2)从材料二到材料三，梁启超对科举的态度发生了什么变化？原因是什么？
(3)材料四中，“格致性理之学”和“法律政治之学”分别指什么？
(4)从材料四到材料五，梁启超对西方文明的态度发生了怎样的变化？
(5)你认为梁启超态度变化的原因是什么？

5 . “长城”之变。

长城曾是军事防御工事，而今成为中华民族的象征之一；它既是中国人民智慧的结晶，也是人类共同的文化遗产，某历史学习小组以长城为对象展开研究型学习。

环节一：砖石长城作为中国古代军事防御工事的长城是以城墙为主体，同大量的城、障、亭、标相结合的防御体系，用以限隔敌骑的行动。研究小组找到部分有关古代长城的资料（见材料一到材料三）。

材料一   秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南。筑长城，因地形，用制险塞，起临洮，经陇西、北地、上郡，并阴山、燕山下，至辽东（跨鸭绿江），延袤万馀里。

——根据【西汉】司马迁《史记》整理

(1)请根据材料一，在地图中以长城图例标注出秦朝长城的大致走向。

材料二   中国古代某朝代北部边疆示意图

(2)除修筑长城之外，材料二所示王朝为应对北部边疆的民族关系，采取的措施包括（单选）
A.设置榷场   B.开放马市   C.推行土司制度   D.派遣驻藏大臣

环节二：血肉长城

材料三   研究小组在参观北京古北口长城纪念馆时，搜寻到有关长城的三幅宣传画。

甲：丰子恺宣传画《关山月》（1933年2月1日《东方杂志》）（天下第一关指的是山海关，位于明长城的东端的起点，是明朝京城的屏障）

乙：梁中铭宣传画《只有血和肉做成的万里长城才能使敌人不能摧毁！》（《时事月报》1933年4月）

丙：时政宣传画《暴日摧毁不了的中国新长城》（《时事月报》1937年12月）

(3)宣传画也是一种历史语言，请你结合史实，对上述三幅宣传画进行解读。

环节三：钢铁长城

材料四   研究小组在网络上搜集有关长城现今状况的资料时，频繁跳出人民解放军的相关图片，他们从中截取到部分（如下图），了解到人民解放军被誉为“钢铁长城”。

(4)下列有关材料四“钢铁长城”的历史叙述错误的是（单选）
A.诞生于南昌起义   B.曾远征缅甸抗击日军   
C.创造过长征史诗   D.取胜过抗美援朝战争环节四：文化长城

材料五   1987年，长城（The Great Wall）作为文化遗产被联合国教科文组织世界遗产委员会列入《世界遗产名录》。

(5)下列世界文化遗产与长城不属于同一类型的是（单选）
A.雅典卫城   B.莫高窟   C.古罗马城   D.昆曲
(6)根据上述材料，结合所学知识，你如何看待“‘长城’之变”？

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   民本，法也。故善治者，塞民以法，而名地作矣。……国之乱也，非其法乱也，非法不用也。国皆有法，而无使法必行之法。……故善治者，刑不善而不赏善，故不刑而民善。不刑而民善，刑重也。刑重者，民不敢犯，故无刑也。而民莫敢为非，是一国皆善也，故不赏善而民善。   

——《商君书·画策》

材料二   盖君子之为政，立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治。如其不能立法，而欲人人悦之，则日亦不足矣。使周公知为政，则宜立学校之法于天下矣；不知立学校而徒能劳身以待天下之士，则不唯力有所不足，而势亦有所不得也。

——王安石《周公》

(1)材料一中商鞅认为“善治者”的治国方略是什么？这对商鞅变法的结果产生了什么影响？
(2)据材料二，概括回答王安石认为实现“天下治”的方略。结合所学知识，指出王安石变法中“立学校之法于天下”的具体措施。
(3)综合上述材料并结合所学知识，指出影响“法治”效果的主要因素。

7 . 材料：只有少数几个人清楚地看到了这一点，美国黑人领袖杜波伊斯就是其中一个，他于1918年写下了以下这一有关即将到来的世界的非凡的预测：这场战争既是一个结局，也是一个开端……在他们所占据的地方，迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的而不仅仅是供他人进行商业剥削的非洲。

材料中“非凡预测”所指系列事件的实质是什么？结合材料，联系所学，简要说说美国黑人领袖“非凡预测”之依据。

8 . 史事的本来面目，往往随着时间的推移或言事者的表述不一，而显得扑朔迷离，给后人带来困惑。

阅读下列材料，回答问题。

材料一       1899年康有为回忆“公车上书”时说：“李鸿章求和，议定割辽、台，并偿款二万万两。三月二十一日电到北京，吾先知消息，即令梁启超鼓动各省公车，上折拒和议。时以士气可用，乃合十八省举人于松筠庵会议，与名者千二百余人，以一昼二夜草万言书。联都察院前里许，至四月八日投递，则察院以既已用宝（光绪帝批准和约），无法挽回，却不收。”许多论著据此认为康有为发起和组织了“公车上书”，并将之视为资产阶级改良派走上政治舞台的标志。

——摘编自《康南海自编年谱》等

材料二       近来，史学界对康有为的说法提出诸多质疑。茅海建详细查阅清朝军机处《随手档》《早事档》《上谕档》《电报档》《洋务档》《收电》《交发档》《宫中电报电旨》等档案，提出：“从二月二十七日至四月二十一日，上奏、代奏或电奏次数达154次，人数超过2464人次。在各省，封疆大吏电奏反对者（反对签订和约）已过其半数；在京城，官员皆有大规模的联名上书；举人们单独上书达31次，人数1555人次；举人们参加官员领衔上书7次，人数为135人次。”“四月八日，即康有为所称‘不收’其上书当日，都察院代奏了官员举人的上书共计十五件。”由此可以证明，康有为组织的十八行省公车联名上书，并非都察院不收，而是康有为根本没有去送。

——摘编自茅海建《戊戌变法史事考二集》

材料三       日本逼迫清政府签订《马关条约》的消息传回国内，激起朝野上下的反对声浪。在京官员及在京参加会试的各省举人纷纷联名上书。康有为、梁启超组织了联合各省举人的“公车上书”，虽未送达光绪皇帝，但拉开了维新运动的序幕。

——《普通高中教科书历史必修中外历史纲要（上）》

1．关于“公车上书”，材料一、二的分歧在哪里？材料二的作者是如何论证自己观点的？
2．利用材料一、二，尝试解释材料三关于“公车上书”史事的叙述。
3．你如何看待材料一和材料二的史料价值？

9 . “革命先行者”

材料一   心系民国，言系民国，行系民国，民国常存；山名中山，城名中山，园名中山，中山不朽。

——1925年3月北京某公祭仪式上的挽联

（公祭：公共团体或社会人士举行祭奠，向死者表示哀悼）

(1)据材料一推测，1925年3月北京公祭的是哪一历史人物？为维护“民国常存”，其做出了哪些努力？

材料二   全国中山公园分布及数量一览表（1925——1949）

省份	公园 数量	省份	公园 数量	省份	公园 数量	省份	公园 数量
江苏	17	四川	11	河北	3	宁夏	1
浙江	22	福建	28	山东	4	察哈尔	1
安徽	8	广东	57	河南	6	新疆	1
江西	13	广西	27	山西	2	辽宁	1
湖北	14	云南	7	陕西	2	吉林	1
湖南	13	贵州	13	甘肃	6

(2)据材料二，概述全国中山公园分布具有哪些空间特征？
(3)结合所学知识，分析出现这些分布特征的原因。
(4)你认为这些中山公园该如何使“中山不朽”？

10 . 观察下列两地图，例举第一次世界大战后，欧洲出现的新国家。

▲第一次世界大战前的欧洲 ▲第一次世界大战后的欧洲
①______②______③______④______（填写国名）