材料 (唐太宗)诏议安边之策,中书令温彦博议:“请于河南处之(突厥)。汉建武时,置降匈奴于五原塞下,全其部落,得为捍蔽,又不离其土俗,因而抚之,一则实空虚之地,二则示无猜之心,是含育之道也。”秘书监魏征曰:“匈奴人面兽心,非我族类,强必寇盗,弱则卑伏,不顾恩义,其天性也。秦、汉患之者若是,故时发猛将以击之,收其河南以为郡县。”温彦博曰:“天子之于万物也,天覆地载,有归我者则必养之。今突厥破除,余落归附,陛下不加怜愍,弃而不纳,非天地之道,阻四夷之意,臣愚甚谓不可,宜处之河南。”彦博又曰:“突厥余魂,以命归我,收居内地,教以礼法,选其酋首,遣居宿卫,畏威怀德,何患之有?”太宗嘉其言,方务怀柔,未之从也(这在历史上是从来没有过的)。卒用彦博策,自幽州至灵州,置顺、祜、化、长四州都督府以处之,其人居长安者近且万家。
——摘编自【唐】吴兢《贞观政要·卷九·论安边》
(1)根据材料,指出唐太宗诏议安边之策中两种不同的主张,并分析其提出主张的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,简评唐太宗的民族政策。
A.主要是因为华工具有埋头苦干精神 |
B.中国得以收回某些主权提升国际地位 |
C.北洋政府直接派兵参加一战的结果 |
D.华工出国参战改变了一战战争性质 |
材料 1949年,《中国人民政治协商会议共同纲领》规定:“革命烈士和革命军人的家属,其生活困难者应受国家和社会的优待。”1950年,内务部通令各级政府在清明节纪念革命烈士。各地建立烈士纪念碑、塔、亭、林、墓等。1952年,《人民日报》先后刊载了邱少云和黄继光等烈士的事迹。沈阳市市北区在中秋节和国庆日前夕向烈属、军属发放慰劳高粱米近20000斤。在农村,代耕工作成绩显著,烈属、军属的农作物亩产量已接近当地农民的平均水平。1955年,有414000多名革命烈士子女在国家资助下入学,另有3300多名烈士遗孤得到政府教养。在新中国成立初期,崇尚烈士、尊敬烈属的社会风气逐渐形成。
——摘编自熊彤《新中国成立初期的革命烈士褒扬抚恤工作》
(1)根据材料,概括新中国成立初期开展革命烈士褒扬抚恤工作的措施。
(2)根据材料并结合所学知识,说明新中国成立初期开展革命烈士褒扬抚恤工作的意义。
A.冷战推动教育改革 | B.国会是美国的权力中心 |
C.苏联科技领先美国 | D.美苏积极开展军备竞赛 |
材料 刘志丹(1903—1936年),陕西保安(今志丹县)人。1922年考入陕西榆林中学,开始接触马列主义。1925年加入中国共产党。1925年秋,进入黄埔军校学习,次年参加北伐。1928年与谢子长等人领导"渭华起义",领导成立西北工农革命军。1933年与谢子长等建立了分别以照金和南梁为中心的陕甘边革命根据地。1934年秋,陕甘边苏维埃政府及革命军事委员会成立,刘志丹出任军委主席,他指挥红军主力和地方武装,连克廷长、延川等六座县域、使陡北陕甘两块根据地连成一片,并在二十多个县建立了工农民主政权,为红军北上抗日创造了条件。1935年10月,中央红军到达陕北后,先后被任命为军委西北办事处副主任、红二十八军军长、红军北路军总指挥等。1936年初,与宋任穷率红二十八军东征抗日并连战连胜。同年4月在攻打山西中阳三交镇的战斗中亲临前线指挥,不幸中弹牺牲。
——摘编自丁新约、王世奎主编《中国共产党英烈志》
(1)概述刘志丹革命活动的时代背景。
(2)简析刘志丹的历史贡献。
A.“全体一致” | B.“门户开放” | C.“机会均等” | D.“大国一致” |
A.采取了自上而下的方式 | B.变法措施贪大求全 |
C.缺乏充分的思想动员 | D.没有得到广泛的社会支持 |
①顺应了民族交融的历史趋势 ②淡化了鲜卑贵族的身份
③加速了北魏统一北方的进程 ④肯定了世家大族的地位
A.①② | B.③④ | C.①④ | D.②③ |
A.医学院学生就业形势严峻 | B.进行了兵役制度改革 |
C.政府对教育发展不够重视 | D.面临严峻的战争形势 |
材料 在战争(第一次世界大战)期间,为了赢得民众对战争的全面支持,美国进行了铺天盖地、声势浩大的战争宣传。其中,“美国将2500种各式海报印制了两千多万份,比其他交战国海报的总数还多”。在各类宣传中,美国一直声称其参战绝对不是出于私心和自身的利益,而是为了保卫自身安全,为了捍卫民主、正义与和平,才不得不勉强去参加其曾竭力避免而又不可避免的战争。1917年4月2日,在对德宣战前,美国总统伍德罗•威尔逊在国会发言时,首先历数了德国在西欧海岸击沉各国船只(包括美国商船)导致多人死亡的罪行,然后大声疾呼美国应对德宣战:“我们没有自私的目的。我们不渴求征服和控制,我们不为自己寻求赔偿,不为我们将无偿给予的任何牺牲要求物质上的补偿。我们只是为了人类权利而奋斗的战士。”
——摘编自陈春华《第一次世界大战期间美国的战时宣传策略》
(1)根据材料并结合所学知识,分析美国进行战争宣传的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,概括美国战争宣传的特点和影响。