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解析
| 共计 1309 道试题
1 . 中唐以后,歙州(安徽)的祁门县“山且植茗,高下无遗土”,湖州的长城县(今浙江长兴) “每岁以进奉顾山紫笋茶,役工三万人,累月方毕”。据此可知,这一时期(     
A.经济发展具有地域差异B.雇佣关系成为普遍现象
C.经济重心逐渐开始转移D.传统经济结构有所突破
2 . 距今6000年至5300年前后,中国各地区进入跨越式发展的转折期。大汶口文化出现随葬品超过百件的大型墓葬,安徽凌家滩遗址出现祭坛和随葬大量玉器的大型墓葬,辽宁牛河梁遗址群出现专门举行宗教仪式活动的“圣地”。这些现象说明(     
A.相对稳定的政治实体逐步出现B.中华文明呈多元一体的趋势
C.早期国家的政治实践已经完成D.中华各地区的文明齐头并进
3 . 阅读材料,回答问题。

材料   不论是主动还是被动,也不论经受了多少屈辱、忧伤和困惑,中华文化毕竟从全然封闭的僵壳中部分地解脱出来,面对着广阔的世界呼吸吞吐,接纳西方资本主义文化的新鲜养料,调节、完善自己的再生机制。这个痛苦但却充满希望的生命过程,首先体现为近代工业的建立、交通运输的发展、沿海城市的工商业以及农村商品经济的扩展。在此基础上,生机勃勃的新质细胞在中华文化肌体内由隐而彰、由弱而强地分蘖、繁殖起来。

——摘编自冯天瑜《中华文化史(全二册)》


阅读材料并结合所学知识,围绕“中华文化的新质细胞”,自拟论题,进行论述。(要求:观点正确,史实准确,论证充分,表达清晰)
4 . 宋代政府拣选的吏职要具备四点资格,一是产业条件,二是要“练于事”或“谙吏道”,三是要有三人以上的推荐和担保,四是要经过对书算能力的测试。这一做法(     
A.根源于崇文抑武的祖宗之法B.意在提高吏职的文化素质
C.有利于国家机器的正常运作D.说明官员的管理制度严格
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
5 . 公元330年,君士坦丁大帝诏令各地诸侯和教会归顺罗马教皇希尔维斯特及其后继者,并把“罗马城、全部意大利和帝国西部诸行省”都赠给了教皇,这一文件被称为《君士坦丁的赠礼》,教会强调该文件确立了其兼领西部帝国的合法性。然而15世纪一名叫瓦拉的教士凭借实证和历史语言的辨析,证明了这一文件系后世伪作。瓦拉对这一文献的考证反映了(     
A.进步人士反对宗教的立场B.抵制基督教的神学教条
C.王权加速民族国家的扩展D.人作为批判主体的尝试
2024-03-09更新 | 121次组卷 | 1卷引用:重庆市第八中学校2024届高三下学期适应性月考 (五)历史试题
6 . 1986年,纽约交易所董事长约翰·范尔霖访华,中国政府赠予了他一张面值50元的上海飞乐音响公司实物股票(如下图)。上海飞乐音响股份有限公司是新中国第一家股份制上市公司。据此可知,当时中国(     
A.引领着经济发展的新方向B.农村经济体制改革的成效显著
C.更深层次参与经济全球化D.改革经营方式为企业注入活力
2024-03-09更新 | 96次组卷 | 1卷引用:重庆市第八中学校2024届高三下学期适应性月考 (五)历史试题
7 . 1961年7月,在讨论“科学十四条”的中央政治局会议上,邓小平指出:党怎样做工作?就是要创造一个生动活泼、人心舒畅的局面,一个出科学成果的局面。党的领导干部要和知识分子交朋友,关心帮助他们;就是要老老实实当好勤务员,为科学家服务,替他们解决困难。这反映出(     
A.中国的科学技术取得突出成果B.“双百”方针不断完善
C.“左”倾错误蔓延到政治领域D.党中央贯彻调整方针
2024-03-09更新 | 97次组卷 | 1卷引用:重庆市第八中学校2024届高三下学期适应性月考 (五)历史试题
8 . 南宋永嘉事功学派的集大成者叶适认为:“夫四民交致其用而后治化兴,抑末厚本非正论也。”此外,他要求政府提高工商业者的地位,让其有出仕机会。这表明(     
A.经济发展冲击了社会等级秩序B.商品经济发展促使价值观变化
C.重农抑商政策受到了严重挑战D.经世致用的思想成为社会主流
2024-03-09更新 | 83次组卷 | 1卷引用:重庆市第八中学校2024届高三下学期适应性月考 (五)历史试题
9 . 20世纪50、60年代的二十年时间里,西欧国家大多持续保持经济的高增长率,至1960年英法德意四国的GDP总量占全球GDP总量的20.52%。同时经济定期波动的现象也有所改观,1948年到1952年西方爆发了战后第一轮经济危机,诸多产业受波及,滋生大量失业人口,但之后西欧依然能维持经济的高增长率,这是由于(     
A.政府做好了市场的守夜人B.西欧国家完善了社会保障制度
C.国家加强了对市场的调控D.新经济促使经济增长模式转型
10 . 1872年日本文部省颁布《学制》,两年后进一步颁布《增补学制》,在此推动下,日本基础、高等教育和外语教育等领域取得长足进步。1890年日本政府又颁布《教育敕语》为国家基本教育方针,其中规定忠孝为“国体精华”,维护天皇的绝对权威。日本近代教育的发展反映了(     
A.文明开化政策的深化B.天皇专制权力至上
C.广受世界趋势的影响D.传统与近代的杂糅
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