材料一 日本在唐的留学生和学问僧，有据可查的就有150多人。遣唐使、留学生、学问僧回到日本后，在各个领域中发挥着重要的作用。政治、思想上的改革及日本的文字、历法、医学、建筑、绘画、饮食、习俗、服饰等方面，都受到唐朝的影响。遣唐使出使时，日本政府会赏赐他们一定数量的物品，这些东西必然在唐朝市场上贸易。唐朝政府也会对遣唐使节进行赏赐。他们归国时，还会携带大量拷贝的文化典籍。
——摘编自孙宏《简论日本遣唐使》
材料二 “安史之乱”后，大唐帝国由盛转衰。而9世纪末期的日本，已将盛唐时期的律令格式等文物制度基本输入并逐步吸收。日本国内经济状况不断恶化，给遣唐使的继续派遣增加了困难。当时日本的造船技术十分落后，并且航海知识也较贫乏，对环岛季风缺乏了解，总在逆向季风起时出海，费时费力又危险。遣唐使是日本历史上特有的政治制度，是日本特殊历史阶段上的特殊外交政策。当其使命完成时，理应终止。
——摘编自孙玉巧《遣唐使制度废止原因试析》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括日本人“留唐”交流的特征。(2)根据材料并结合所学知识，指出遣唐使制度终止的原因。
材料
非洲是最早遭受西方殖民者入侵的地区之一，以下各图反映了非洲殖民地的历史变化过程。
根据所学知识，从上面三幅不同历史时期的非洲形势图中提取有效信息，任选其中两幅或三幅自拟论题，然后进行阐述。（要求明确所选的历史地图，论题恰当，史论结合，论证严密）
材料一 在这个文化转型的漫长过程中，15、16世纪构成了一个重要的分水岭，在这一期间所发生的一系列文化变革活动象征着一个新生命的萌动。但是旧的文化尚未死去，新的文化也未壮大，双方仍然相互撕咬着纠缠在一起。至17世纪，宽容精神、国家主义和科学理性的勃兴已经基本上决定了这场旷日持久的战斗的胜负，只是西方近代文化的最终的凯旋曲一直要到18世纪才被启蒙运动奏响。
——摘编自赵林《西方文化概论》
材料二 在启蒙思想家的尖锐批判下，神圣的君主已丧失作为社会中心和国家化身与象征的意义。国王已经被从国家之中完全分离了出去，剥夺了它无所不有的绝对权力。一个国家的最高权威以及政府的最终目的逐渐成为照管与增进人民的利益，因为它们必须通过服务于国家和民族的利益才能证明它的权利，它的存在的合理性。这些思想的传播，对欧洲乃至世界产生了深刻地影响。
——摘编自王斯德《世界史》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括15~18世纪西方文化发展的特点。(2)根据材料二并结合所学知识，简述启蒙运动奏响西方近代文化“最终的凯旋曲”的理由，并分析其影响。
| A．淞沪会战 | B．太原会战 | C．徐州会战 | D．第三次长沙会战 |
材料 下表为世界经济发展中心的转移历程。
| 转移次数 | 转移方向 | 概况 |
| 第一次 转移 | 亚洲至地中海沿岸 | 世界经济发展中心最早出现于亚洲，亚洲是世界文明的重要发源地之一、四大文明古国中的古印度、古巴比伦和中国均位于亚洲。11世纪至15世纪，世界经济发展中心逐渐由亚洲转移至位于地中海沿岸的意大利 |
| 第二次 转移 | 地中海沿岸至大西洋沿岸 | 新航路的开辟、资产阶级革命和工业革命进一步推动了欧洲经济的发展，世界经济发展中心开始向大西洋沿岸地区转移 |
| 第三次 转移 | 大西洋东岸至大西洋西岸 | 19世纪末，美国以第二次技术革命为机遇，凭借丰富的自然资源、充足的廉价劳动力、欧洲资本的涌入以及海外移民带来的先进科学技术等迅速崛起，成功实现了从落后的农业国到先进的工业国的转变，经济进入高速增长时期 |
——摘编自李振福《世界经济发展中心转移与“北冰洋—太平洋时代”到来》
根据材料并结合世界史相关知识，围绕世界经济中心的变化，自拟论题并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰）材料一 马歇尔本人曾暗示和警告西欧各国，对投票选举共产党掌权的任何国家，欧洲复兴计划所规定的援助将立即停止。在实施马歇尔计划的过程中，美国通过许多附加条件加强了对西欧的控制与对东欧的渗透。马歇尔计划规定西欧各国在接受援助的同时，必须要为美国在当地的投资提供良好条件；对美国所提供的用于恢复经济的援助款项，西欧各国必须用以购买美国的技术或商品；为了保证“投资”的安全，美国对于西欧同时予以严密的军事“保护”。西欧各国毫无主动权可言，但又无可奈何。
——摘编自蒋福军《论“一带一路”倡议与马歇尔计划的不同》
材料二 十年来，“一带一路”合作把规划转化为实景图，为沿线国家创造了42万个工作岗位，让将近4000万人摆脱贫困。共建“一带一路”倡议赢得了越来越多国家热烈地响应。我国与共建国家持续推进“陆海天网”四位一体互联互通，基本形成“六廊六路、多国多港”的互联互通格局。中欧班列已通达欧洲25个国家和地区的200多个城市，成为沿途国家提升经贸合作水平的“钢铁驼队”。目前，我国是110多个共建国家的主要贸易伙伴，已与20个共建国家签署了14个自贸协定，80多个国家和国际组织参与我国发起的“一带一路”贸易畅通合作倡议。
——摘编自第三届“一带一路”国际合作高峰论坛
(1)根据材料并结合所学知识，指出“一带一路”倡议与马歇尔计划的不同。(2)根据材料并结合所学知识，简析共建“一带一路”的意义。
前苏联国民生产总值示意图 新中国国民生产总值示意图
| A．A=E | B．B=H | C．B=G | D．D=F |
材料一 在殖民体系下，主权是欧洲列强的特权，也是其对其他地区“落后民族”进行野蛮殖民掠夺、占领和慢略的借口和依据。居于金字塔之上的是拥有巨大暴力能力和殖民能力的欧洲列强，居于金字塔中间的则是较弱一等的欧洲国家以及拥有主权或半主权的亚洲和非洲国家，居于金字塔底层的则是完全丧失主权的亚非拉被征服、掠夺和占领的“落后民族”和“野蛮地区”。这一体系是少部分国家享有主权、大部分国家主权被剥夺的等级体系，也是大国通过武力掠夺、殖民而实现崛起的暴力体系。
——摘编自韦宗友《殖民体系、后殖民体系与大国崛起》。
材料二 英国在印度要完成双重的使命：一是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会谋定物质基础。
——摘编自马克思《不列频在印度统治的未来结果》（1853年）
材料三 在19世纪70年代，考察过爱尔兰在英国殖民统治下的“惨况”后，马克思认为英国的殖民统治导致爱尔兰陷入“糟糕的社会状况”之中。马克思晚年摈弃了早期关于印度社会的认识和观点，丝毫不见殖民主义“双重使命”的影子。
——摘编自胡洁瑶《从“双重使命”到对殖民主义的批判》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括殖民体系形成原因。(2)根据材料二并结合所学知识，分析英国殖民侵略对印度历史发展的影响。
| A．体现了帝国的资产阶级性质 | B．维护了广大民众的利益 |
| C．致力于稳定当时的社会秩序 | D．防止了封建势力的复辟 |
| 60年代前期 | 1967年及以后 |
| 1.许多欧洲国家是非常成功的殖民势力。你对此如何解释？ 2.人们普遍认为古希腊文明为现代世界做出了。伟大的贡献，为什么？ 3.简短描述如下各项在世界历史上的重要性：雅典、神圣罗马帝国、伽利略。 | 1.你从古代的非洲帝国学到什么？ 2.1957年的加纳独立对其他非洲国家有什么影响？ 3.如何认识“津巴布书”是非洲人的成就？ |
| A．政治形势影响文化取向 | B．国家独立导致思想解放 |
| C．西方文化控制政策破产 | D．非洲普遍建立文化自信 |
