| A．过渡时期的方针政策 | B．全面建设时期的成果 |
| C．国防建设的战略布局 | D．社会主义改造的成就 |
| A．天下一统的意识 | B．分封制度的历史传承 | C．华夏认同的观念 | D．儒家思想的正统地位 |
3 . 朝鲜战争爆发后，苏联画家瓦诺克创作了漫画《最新的竞技运动》，并在作品上题词：“华尔街的战争贩子们，他们发动英国工党和社会民主党反对斯德哥尔摩和平签名运动，华尔街的主子命令他们对这个运动作竞赛。”该漫画（ ）
| A．还原了朝鲜战争的原貌 | B．反映了世界和平运动的高涨 |
| C．讽刺了美国的经济霸权 | D．揭示了美国垄断资本的本质 |
| A．是多元文化主义的体现 | B．给移民融入带来阻碍 |
| C．促成英语主体地位确立 | D．有利于种族和谐共存 |
| A．拓展在第三世界的外交空间 | B．推动世界殖民体系开始瓦解 |
| C．积极发展睦邻友好合作关系 | D．全面展示出负责任大国担当 |
| 朝代 | 主要种类 |
| 秦代 | “制”（重大命令）和“诏”（一般命令） |
| 汉代 | 策书、制书、诏书、戒书、诏记（皇帝亲笔书写） |
| 唐代 | 册书、制书、慰劳制书、发日敕、论事敕书、敕旨、敕牒，还有皇太子的“令”和亲王、公主的“教” |
| 明清 | （在以前基础上）增加了“谕旨”；雍正年间明发谕旨和寄信谕旨，区分了例行文书和机密文书 |
| A．影响了政府的行政效率 | B．体现了文书行政管理的严密 |
| C．适应了君主专制的需要 | D．反映了官僚政治的日益成熟 |
材料一 西周时期，学术文化活动为王室所垄断，接受学术文化教育的群体也仅限于贵旌不弟春秋以降，则出现“畴人（掌管天文、历法的史官）子弟分散，或在诸夏，或在夷狄”的现象，伴西周礼乐文化流向社会，推动了民间教育的发展。儒、墨、道、法等学派思想家为宣传学说”也纷纷聚徒讲学，企图以自己的学说统一天下。
——摘编自刘爱敏《西周至汉初的学术发展脉络》
材料二 当时（魏晋南北朝时期）一切学术文化，可谓莫不寄存于门第中，由于门第之护持而得传习不中断，亦因门第之培育，而得生长有发展。
——摘自钱穆《中国学术思想史论丛》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括春秋战国时期学术文化发展的特点，并简述其影响。
(2)根据材料二，指出魏晋南北朝时期学术文化发展的趋势，并结合所学知识分析其原因。
8 . 阅读材料，完成下列要求。
在世界历史中，文明中心的产生是一个令人瞩目的现象。公元前5~4世纪，雅典经济发达，政治上相对自由，公众参与政治，由此产生一种文化上的吸引力，最早成为欧洲的文明中心。继希腊之后，罗马成为欧洲文明的中心所在。罗马人的成就主要表现在国家制度建设和法律上。14~17世纪意大利发展成为欧洲的文明中心，文艺复兴运动是其标志。然而，并不是每一个文明中心都能够维持不坠。随着意大利文艺复兴运动的衰弱，文明中心由意大利转移到了英国、法国等新兴民族国家。欧洲历史上文明中心的转移，还见证了帝国模式的衰弱和民族国家的崛起。如果说16、17世纪的欧洲是德意志、西班牙的天下，那么，18、19世纪在欧洲舞台上独领风骚的则是英、法等新兴民族国家。一方衰亡，一方兴起，显示出大国间力量转移的清晰轨迹。
——摘编自朱孝远周施廷《全球化进程中文明重心的转移》
解读材料，围绕文明中心的形成和转移，自拟论题，并结合所学知识加以阐释。（要求：论题具体明确，阐释史论结合，论据充分，表达清晰）。
9 . 从1995年到2004年，农业各税的收入占国家财政收入4.6%到3.3%之间。以安徽省为例，3万多名农税人员，每个人征收的税额仅10余万元，扣除管理成本和工资，实际税收所剩无几。2005年，十届全国人大常委会第十九次会议决定废止《农业税条例》。这一改革措施（ ）
| A．优化了农村产业结构 | B．反映了综合国力的增强 |
| C．有利于消除城乡差别 | D．推动农业对工业的反哺 |
10 . 1947年4月，美国政府研究欧洲复兴政策的一个特别委员会认为，“德国被占领地区的经济计划应与欧洲经济一体化的总目标协调一致。因此，提倡欧洲联合和经济一体化，必然将苏联排除在外而将西占区德国包括在内，这都是不言自明的”。上述认识可用以说明（ ）
①马歇尔计划实施的模式 ②联邦德国建立的国际背景
③杜鲁门主义对欧洲的影响 ④北大西洋公约组织建立的影响
| A．①② | B．①②③ | C．①③④ | D．②③④ |
