![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/3/18/a4b36e12-1d5a-41ca-9550-85b87d55ada8.png?resizew=192)
A.赵州桥,温故知新 |
B.大运河,循序渐进 |
C.都江堰,厚积薄发 |
D.明长城,高屋建筑 |
A.① | B.② | C.③ | D.④ |
材料 中国共产党早期组织分布示意图
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2022/4/26/2966314066370560/2966332896436224/STEM/2c876ded-b799-4293-bf30-a7e07d4856df.png?resizew=546)
阅读上图,结合所学知识提炼一个观点并加以阐释。(要求:观点明确,史论结合,论述清晰。)
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2022/7/25/2e97d28d-4b97-4aad-a896-2ca1e93599b4.png?resizew=391)
A.英国与美国的历史渊源 | B.法西斯大规模迫害犹太人 |
C.躲避第一次世界大战的战火 | D.第二次工业革命促进人口迁徙 |
5 . 阅读材料,完成下列要求。
材料历史示意图包含着政治、经济、思想文化等多种信息,阅读罗荣渠《现代化新论——世界与中国的现代化进程》中的两幅示意图。
比较图甲和图乙,读取有关西方和中国近代化的历史信息。提出一个观点并结合史实进行阐述。(要求:观点明确,史实准确。史论结合,表述清晰)
6 . 阅读材料,完成下列要求。
材料一我国古代、近代历史上,与王朝兴替伴生是孔子思想的“死”与“活”,是孔子的“死去”与“活来”。比如武汉大学哲学学院彭富春教授在《死去的孔子与活着的孔子》一文中就指出:“通过对于孔子思想边界的区分,一方面,我们看到了孔子活着的思想,在一个无序的世界里建立秩序,在一个无爱的时代里宣扬仁爱;另一方面,我们也看到了他死去的思想,礼制束缚了个体的生长,仁爱限制了情感的丰富。”“一个死去的孔子只会讲《论语》中的话,一个活着的孔子则会说出我们时代的智慧箴言。”"
材料二儒家思想在古代中国发展示意图(如图)
阅读材料,提炼一个观点,并结合史实进行阐述(要求:观点明确、史实准确、史论结合、条理清楚)