1 . 目录是教材内容的缩影、知识体系的纲要，能宏观呈现知识背后内在的关联。如图所示分别为人教版《历史》必修一教材目录（节选）和统编教材《中外历史纲要（上）》目录（节选）。对比两者，找出统编教材目录的一处变化，并尝试解释教材目录发生变化的原因。

2 . “求新”“求变”是中国的历史传统，也是中华民族绵延不绝、中华文化传承不息的重要原因。阅读下表，回答问题。

材料   选择性必修1第4课《中国历代变法和改革》内容梗概表

课题名称及子目标题	主要内容	学习聚焦
第4课：中国历代变法和改革
第1子目：中国古代的重要变法和改革	李悝改革；吴起变法；商鞅变法；北魏孝文帝改革；王安石变法；张居正改革等	中国自古就有改革的传统。顺应历史潮流的改革，推动了生产力发展，促进了社会进步和民族交融。但改革过程充满了曲折与艰辛。
第2子目：中国近代的改革探索	戊戌变法；清末新政；南京临时政府改革；南京国民政府改革等	戊戌变法失败了，但它在社会上起到了思想启蒙作用，促进了中国人民的觉醒。清末新政和民国时期的改革，也大多没有成功。
第3子目：新中国成立以来的重要改革	三大改造；改革开放；中共十九大报告决策；农村承包地“三权”分置；乡村振兴战略等	社会主义基本制度的确立是中国历史上最深刻最伟大的社会变革。中共十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。改革开放成为实现中华民族伟大复兴的关键一招。

——摘编自统编版高中历史选择性必修1《国家制度与社会治理》

(1)阅读材料并结合所学知识，概括改革的内涵，并结合史实说明其主要分类方法。
(2)阅读材料并结合所学知识，指出影响改革成败的主要因素。

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   

——据统编版高中历史选择性必修1《中国古代的民族关系与对外交往》整理

自古以来，我国各民族之间保持着密切联系，中国的对外交往也有着悠久的历史。材料反映了中国古代民族关系和对外交往的历史，从材料中选取一个角度，拟定一个论题，并对所拟论题进行阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰。）

4 . 阅读下列材料，回答下列问题。

材料一   武王思先圣王，乃封神农之后于焦黄帝之后于祝，令尧之后于蓟、帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封；封尚父于营丘曰齐，封弟周公旦于曲阜曰鲁，封召公奭于燕，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡.余各以次受封。

——《史记周本纪》

材料二   “天子适诸侯曰巡狩，巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。”

——《孟子.告子》

材料三   周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。”

                                                                                                                               ——范文澜《中国通史》第一卷

材料四   幽王为烽燧大鼓，有寇至则举火，诸侯悉至。

——《史记周本纪》

材料五   秦统一天下后，群臣就如何治理国家问题展开激烈争论。丞相王绾认为：燕、齐、楚等地，距离首都咸阳过于遥远，如果不设置诸侯，恐怕很难镇守。李斯提出异议：周王分封同姓子弟为诸侯，但后来彼此相互诛伐，周天子也无力控制。所以，他反对分封诸侯，主张实行郡县制，认为这样比较容易统治。

——摘自2007年人教版《历史（必修一）》

材料六   汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”为列侯，而由皇帝制定这些侯国的名号，分别隶属于汉郡。淮南王刘安谋反，“国除为九江郡”；衡山王刘赐谋反，“国除为郡”。又颁布律令，规定王国官员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。从此，王国与汉郡无异。

——摘编自邱树森、陈振江主编《新编中国通史》

(1)根据材料一，说明在周初能够取得“封侯”的主要是哪些人？这些诸侯与周天子是怎样的一种关系？“封功臣谋士”时为什么将尚父列为“首封”？
(2)据材料二、三、四说明受封诸侯对周王有哪些义务？
(3)结合材料五和所学知识，秦始皇最终会采纳的建议？为什么？
(4)依据材料六，并结合所学知识，指出汉武帝为解决王国问题所采取的措施并简析其意义。

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   欧美近代以来的重大事件

时间	事件
14—15世纪	意大利文艺复兴
16世纪	欧洲宗教改革
17世纪初	伽利略发现自由落体定律
1687年	牛顿发表《自然哲学的数学原理》
18世纪	启蒙运动发展到高潮

——根据人教版高中历史必修三整理

从材料中提取相互关联的两个或两个以上的事件，归纳一个论题，并就所拟论题结合世界史的相关知识进行简要阐述。（要求：所拟论题必须观点明确，阐述须有史实依据）

6 . 阅读下列材料：

材料一   火花是火柴的商标，贴在火柴盒上。中国民族火柴业兴起于清末，发展于民国。这期间，内忧重重，外患频频，民族火柴业在夹缝中脱颖而出，顽强成长。下列是一组民国时期民族工业的火柴火花。

——选自人教版高中《历史》必修课本

材料二   资产阶级黄金时代的乌托邦在现代中国经济思想发展中占有特殊地位，它反映了那个时代转瞬即逝的现实：随着第一次世界大战而产生的，但却是没有前途的经济奇迹。

——费正清《剑桥中华民国史》

请回答：
（1）观察材料一中的火花商标，思考中国民族工业发展的背景和动力是什么？
（2）材料二中提到的“黄金时代”是指什么时间？
（3）为什么那个时代会“转瞬即逝”？
（4）在你看来，那个时代中国民族经济要发展的根本出路是什么？

7 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。古希腊古罗马文化的传统更多地保留在意大利。…两且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系，因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。

——人教版《历史》必修③

材料二   18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国

——人教版《历史》必修③

（1）根据材料一，概括意大利文艺复兴兴起的条件。
（2）根据材料二，概括启蒙运动对人文主义思想的新发展。结合所学知识，谈谈启蒙运动的历史意义。

8 . 阅读材料，完成下列要求，

材料一   子曰：“克己复札，为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。”

季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，何如？”孔子对曰："子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德凤，小人之德草，草上之风必偃。”

——《论语·颜渊）

材料二   “臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”

“天子受命于天，天下受命于天子”，“受命之君，天意之所子也。”

“与天同者大治，与天异者大乱，故为人主之道，莫明于在身之与天同者而用之。”

夫仁谊（义）礼知（智）信五常之道，王者所当修饬也；五者修饬，故受天之祜，而享鬼神之灵，德施于方外，廷及群生……君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。

——《汉书·董仲舒传》

材料三   中国的思想文化源远流长，蓄积深厚。儒家思想是中国传统文化的主流思想。它对中国社会、政治和文化等各方面影响深远，是中华民族的宝贵精神财富。同时，它也是世界文明史中极为重要的组成部分。

——普通高中课程标准实验教科书《历史》必修三（人教版）

(1)材料一体现了儒家的什么思想主张？
(2)根据材料二并结合所学知识指出董仲舒的思想主张。
(3)概括材料三关于儒家思想地位的观点。

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   戊戌变法不但在政治变革上是一次历史的超越，而且在思想文化上也是一次 重大的历史转折。从此，中国古老的封建文化的统治地位，在“西学”和新学的冲击下，从根本上发生了动摇。在新旧思想、新旧文化的撞击中，中国社会思想文化结构发生了前所未有的变化。

——摘编自《中国近代史》

材料二   国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。士不知科学，故袭阴阳家符瑞五行之说，惑世诬民，地气风水之谈，乞灵枯骨。农不知科学，故无择种去虫之术。工不知科学，故货弃于地，战斗生事之所需，一一仰给于异国。商不知科学，故惟识圈取近利，未来之胜算，无容心焉。医不知科学，既不解人身之构造，复不事药性之分析，苗毒传染，更无闻焉;惟知附会五行生克寒热阴阳之说，袭古方以投药饵，其术殆与矢人同科;其想象之最神奇者，莫如“气”之一说，其说且通于力士羽流之术;试遍索宇宙间，诚不知此“气”之果为何物也!

——《青年杂志》1卷1号，1915年9月15日

材料三

人物	部分观点摘录
李鸿章	“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器乃不能及”。
梁启超	“伸民权”、“设议院”“兴学校”、“实行君主立宪”......
鲁迅	小说揭示了封建礼教的“吃人”本质，表现了作者对以封建礼教为主体内涵的中国封建文化的反抗。

——摘自人教版《历史・必修三》

（1）据材料一结合所学知识，戊戌变法在政治上“历史的超越”主要表现是什么? 概括其对思想文化的推动作用。
（2）根据材料二说明新文化运动的核心内容是什么? 结合所学分析新文化运动发生的思想原因。
（3）根据以上三则材料并结合所学知识分析19世纪末近代思想解放的发展特征。