4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一 明成祖朱棣命翰林院学士胡广等人编写了官学教材《五经大全》《四书大全》《性理大全》，并将三大全刊赐天下。自此，三大全成为全国各类各级学校的核心教材。《大明太宗孝文皇帝实录》卷一五八记载：“（此萃）使天下之人，获睹经书之全，探见圣贤之蕴……使家不异政，国不异俗。”

——摘编自刘爱华《明清时期学校教材研究》

材料二   1877年5月，传教士在上海成立“学校教科书委员会”，旨在为教会学校及洋务学堂编详用于课堂教学的文本资源。由此，正式诞生了中国近代编译出版教科书的专门组织，“教科书之名自是始于我国矣。”到1890年，据统计，学校教科书委员会共出版、审定书籍图表98种189册。其中，供给学校教学采用的教科书有数学类8种，科学类45种，历史类4种，地理类9种，道学类（包括哲学和宗教）19种，读本类1种，其他12种。

——摘编自吴洪成《西方传教士与近代中国早期学校教科书》

材料三   20世纪50年代初期，我国使用的中小学教科书主要汲取了苏联经验、延安经验和民国经验。1950年12月，我国组建了人民教育出版社，从全国调入一批高水平人才编写全国通用的中小学教科书，开始实行中小学教科书国家统编制（又称“国定制”），即“一纲一本”教科书政策。1996年10月，根据需要，国家教委颁布了新的《全国中小学教材审定委员会工作章程》，对“教材审定制”作出了详细安排及规定。

——摘编自卢德生《新中国成立以来我国中小学教科书政策的演变》

(1)根据材料一并结合所学知识，分析明朝政府编写官方教材的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，评价近代西方传教士在中国编译教科书的活动。
(3)根据材料三并结合所学知识，分析新中国成立初期中小学教科书编写的特点。综合上述材料并结合所学知识，归纳影响教科书政策调整的因素。

5 . 材料   六十年代初，袁隆平根据玉米、高粱等作物杂种优势利用的先例，大胆提出利用水稻杂种优势的设想，这是国际上从1917年有人发现水稻雄性不育现象以来一直没有研究成功的课题。袁隆平从大田发现了天然雄性不育株，转育成第一代雄性不育系材料，写出了《水稻的雄性不育》一文。当时，有人断言，开展这项研究是对遗传学的无知。袁隆平没有理会，仍坚持不懈，进行研究。他通过对470多对不同品种测交，在1968年筛选出有保持能力的青小金一号，迈出了可喜的一步。不料，这一年5月，他培育出的青小金一号稻秧苗，夜间被人全部拔光。他四处搜寻，在一口深水井里发现了一些残苗。他不顾春寒水冷，立即下井寻摸。井窄水深，潜不到底，他又赶紧用水泵把井水抽干。沉入井底的秧苗早已腐烂，只有浮在水面的五株秧苗还有生机。他用这几株残苗南繁北育，结果，转育成南广粘不育材料。此后，他又同研究组成员一起，从与华南野生稻亲缘较近的东南亚高产品种中找到了恢复系，实现了“三系配套”的重大突破，前后共花了10年时间。从1976年起，籼型杂交水稻开始小面积种植、推广。到1980年5月，全国累计播种面积达2亿5千多万亩，增产粮食260多亿斤，平均亩产一般比其他良种增加100斤以上。

——摘自《籼型杂交水稻的主要培育者——袁隆平》，《种子世界》1983年第3期（来源：中国知网）

依据材料，以寻访现代的农神——袁隆平为主题，查收相关历史人物的资料，撰写一篇历史小短文，要求：250字左右，主题鲜明，逻辑清晰，彰显时代精神。

6 . 1982年宪法明确规定：国家发展自然科学和社会科学事业，普及科学和技术知识，奖励科学研究成果和技术发明创造。这一规定

A．开启了国家重视科学技术的历程	B．为科技发展提供了法律保障
C．推动科学与技术实现了紧密结合	D．落实了“科教兴国”的战略

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   两份历史高考题（节选）

1978年历史高考题（1978.7.9） 一、填充题:（答案填在题上空白处） 例:4.昧，李自成领导的农民起义,提出的革命口号。 二、简要写出下列年代中世界史或中国上的一件大事:答案写在每一一个年代的后面） 三、在地图上画出太平天国从金田起义定都天京的进军路线（将起、止、经过共六个城市按进军路线连成一-线，不得连）。 四、简要解释名词:在每个名词下空白处作笞） 例:1.《史记》 五、问答题: 例:2.扼要举出周恩来同志在我国民主革命各个时期的主要革命活动。 考查主要内容:农民起义、共产党领导革命事件和革命人物、马克思主义、列强侵华事件、战争事件等等。

2015年全国文综一卷历史试题（2015.6.8） 第1卷，选择题 例:26.宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映 A.朝廷不断鼓励海洋开发 B.女性地位逐渐得到提高 C.东南沿海经济社会影响力上升 D.统治思想与民众观念趋向一致 第II卷，非选择题 例:41.生产力=科学技术X（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理） 运用世界近现代史的史实，对上述公式进行讨。 （说明:可以就科学技术与公式中一个或多要素之间的关系进行论证; 考查主要内容:古今中外经济问题、传统文化、民主法治、抗战纪念、社会保障、亚投行、科教兴国、民族团结等等。

概括说明上述两份试题考查内容和能力要求方面的不同，并分析出现这种不同的原因。（要求：观点明确；原因可从一个或多个角度进行分析，史论结合。）

10 . 阅读材料，回答问题

材料   “三钱”是对钱学森、钱伟长、钱三强三位著名科学家的美誉。钱学森生于1911年12月，于1955年10月历经艰辛回到祖国。钱伟长生于1912年10月，1940年赴加拿大多伦多大学应用数学系学习，主攻弹性力学，1942年获多伦多大学博士学位，1946年回国。钱三强生于1913年10月，是法国著名科学家小居里夫妇的高徒，在法国留学时就靠近党组织。1956年春天，“三钱”都被委任为国务院科学规划委员会重要成员。科学规划委员会是应中央知识分子问题会议的精神而生，任务是制定1956-1967年国家科学技术发展规划。钱学森是规划委员会综合组组长，钱伟长是综合组主要成员。钱三强当时正带领“热工实习团”在苏联学习反应堆和回旋加速器技术。“三钱”的1956年，是意气风发、干劲十足的一年。新中国科学技术发展的“黄金十年”也由此开启。

——摘编自黄庆桥《钱学森、钱伟长、钱三强最是春风得意的1956》

(1)根据材料并结合所学知识，概括“三钱”的相同之处。
(2)根据材料并结合所学知识，简析新中国科学技术发展出现“黄金十年”的原因。