2 . 全球联系不断加强

材料一 不同时期的世界地图

地图说明 左图：15世纪重新修复的托勒密世界地图，现存于那不勒斯国家图书馆。 右图：巴蒂斯塔·阿格尼斯（1514‒1564 年）工作坊制作的世界地图，此图绘制出了当时人们所知的大陆以及著名航线，现存于亨廷顿图书馆。

材料二 15--18世纪白银流向

1400年到1800年间……中国不仅是亚洲纳贡贸易体系的中心，而且在整个世界经济中即使不是中心，也占据支配地位……它吸引和吞噬了大约世界生产的白银货币的一半。   

——贡德•弗兰克《白银资本》

材料三   启蒙运动传播示意图

（1）材料一属于哪种类型的史料？右边地图可用于研究近代哪一重大史事？对比两幅不同时期绘制的世界地图，谈谈你对这一史事的认识。
（2）依据上述材料并结合所学，对15—18世纪世界白银的流向及其原因进行说明和解释。
（3）结合上述材料和所学，描述启蒙思想传播的大致路线，并简述其世界意义。

3 . 不属于法国启蒙思想家的是（     ）

A．伏尔泰

B．孟德斯鸠

C．康德

D．卢梭

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料 公众要启蒙自己，却是很可能的；只要允许他们自由，这还确实几乎是无可避免的。因为哪怕是在为广大人群所设立的保护者们中间，也总会发现一些有独立思想的人；他们自己在抛却了不成熟状态的羁绊之后，就会传播合理地估计自己的价值以及每个人的本分就在于思考其自身的那种精神。因而公众只能是很缓慢地获得启蒙。通过一场革命或许很可能实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思想方式的真正改革。这一启蒙运动除了自由外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。

——据[德]康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动?”》整理

根据材料并结合所学世界史知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）

5 . 以下作品属于康德的是（     ）

A．《哲学通信》	B．《社会契约论》
C．《纯粹理性批判》	D．《论法的精神》

6 . 一位启蒙思想家对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位。该思想家提出

A．“人生而自由，却无往不在枷锁之中”

B．“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态”

C．“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫说话的权利”

D．“代表权对人民来说具有无可估量的意义，而对暴君来说是可怕的”

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   文艺复兴时期的思想家、艺术家，法国大革命前的一大批卓越的学者、哲学家，俄国革命前思想文艺界的群星们，无不把改变人的思想观念看成是解决时代课题的当务之急。

但是，与上述模式不同的是，辛亥革命虽然没有取得预期的成功，但它推翻了清朝皇帝，确实在一定程度上、一定范围内传播了民主、自由的观念。但假如没有辛亥革命，以及辛亥革命后出现的社会现实，就不会有这样一些人这样去思考，得出这样的结论。

——郭双林、王续添主编《中国近代史读本》

结合材料与所学知识，围绕“思想文化与政治变革”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）

9 . 思想解放是社会变革的先导。在14—18世纪的欧洲，涌现出一批伟大的人文主义者，下列表述有误的是

A．彼特拉克——“人文主义之父”

B．马丁·路德——“宗教改革的旗手”

C．亚当·斯密——“现代经济学之父”

D．让雅克·卢梭——“启蒙思想的集大成者”

10 . 在康德看来,公民“就自己而言不承认人民中有什么上司,而只承认他在法权上有道德能力赋予其责任的人,就像这人也可以赋予他责任一样”。这表明康德主张

A．天赋人权

B．契约精神

C．人人平等

D．民主自由