1 . 含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（　　）

A．生长现象

B．应激性

C．繁殖

D．呼吸

2 . 生物兴趣小组以“不同清洗方式能否减少葡萄表面的细菌、真菌”为题进行以下实验探究，实验操作及其现象如下：
①配置三组培养基；②高温灭菌后冷却处理；③选取若干葡萄，平均分为三组：A未清洗组，B清水冲洗组，C清洗剂清洗组；④分别在对应培养基上滚动；⑤28℃培养箱恒温培养一段时间；⑥取出统计菌落数。
实验现象：三组均出现菌落，且数目为：A组>B组>C组
请回答下列问题：
(1)实验操作①中需要配制培养基，是因为大多数细菌和真菌只能利用现存的________来生活。
(2)操作③中葡萄平均分配是为了控制________；操作④中将葡萄在培养基上滚动，相当于培养细菌真菌方法中的哪一步骤？________。
(3)操作步骤[____]目的是为细菌、真菌的生长繁殖提供适宜的温度。
(4)本实验中的对照组是________。
(5)通过分析本实验结果，食用水果时给我们的启示是：________。

3 . 生物体都是由细胞构成的。( )

4 . 某生物兴趣小组探究“土壤对蚯蚓生活的影响”，设计的实验方案如下表，其中需要修改的内容是（　　）

蚯蚓数量	光照条件	温度	土壤
30只	明亮	适宜	一层湿土
30只	阴暗	适宜	一层干土

A．蚯蚓数量

B．光照条件

C．温度

D．土壤

5 . 下列选项中均是生物的一组是（　　）

A．珊瑚和蝴蝶	B．草和冬眠的蛇
C．流感病毒和电脑病毒	D．蘑菇和钟乳石

6 . 某学校兴趣小组用泡沫塑料板做成盒子饲养黄粉虫，一段时间发现泡沫塑料板上有细小的噬咬痕迹，这是黄粉虫在吃泡沫塑料吗？小丽同学设计并实施了如下探究实验进行研究。实验步骤如下：
①把多只大小、生长状况相近的黄粉虫平均分为A、B两组，称重并记录数据。
(1)②A组喂麦麸和菜叶，B组喂_______，在相同且适宜的条件下喂养。一段时间后，观察泡沫塑料片噬咬情况。
③称量A、B两组黄粉虫的体重，并记录相关的数据。
④多次重复该实验，发现A、B两组黄粉虫体重都有所增加，B组泡沫塑料片噬咬痕迹明显，且虫粪中未消化的塑料成分极少。
(2)黄粉虫属于节肢动物，该类群的主要特征身体和附肢都_______；体表有坚韧的外骨骼其作用是_______（写一点即可）。
(3)进行多次实验的目的是_______。根据实验现象得出的结论是_______。
(4)该实验结论可为解决现实生活中的什么问题提供启示？_______（答出一条，合理即可）。

7 . 变黄的杨树叶子能够从树枝上脱落下来，这说明（       ）

A．杨树的生活需要营养物质	B．杨树能够生长和繁殖
C．杨树能够进行呼吸	D．杨树能够排出体内产生的废物

8 . 除病毒外，生物体结构和功能的基本单位是______。

9 . 人工智能机器人能与人对话、能送餐、能送快递等等，要判断它是否为生物，下列特征中可作为依据的是（       ）

A．能否繁殖

B．能否活动

C．能否说话

D．能否变形

10 . 分析下列的材料，回答问题：
遗爱湖公园里有许多花草树木，当你游玩时，有时发现树叶上有小毛毛虫，小毛毛虫往往被鸟类吃了；有时候还看到潮湿、富有有机质的土壤中钻出一两条蚯蚓，特别是下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，却能引来一群蚂蚁把蚯蚓搬走；校园里的一块地里原来种了很多小树苗，过了一段时间，发现里面杂草丛生，长势超过了小树苗。
(1)上述材料描述了植物间存在___关系，动物间存在___关系。
(2)影响公园里树木生长的环境因素称为___。
(3)蚯蚓生活在潮湿、富有有机质的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需营养；同时，蚯蚓的活动过程又使得土壤疏松，土壤肥力提高，这体现了生物与环境之间的关系是___。
(4)下雨过后，蚯蚓纷纷爬出地面上来，说明环境能___生物。“毛毛虫吃树叶，鸟类吃毛毛虫”，这说明了生物的生活需要___。