1 . 酸雨是指pH小于5.6的雨水，对生物有极大的危害。为探究“酸雨对种子萌发的影响”，某生物兴趣小组的同学设计了如下实验方案：在甲、乙两个培养皿中铺上2～3层潮湿的纱布，再各放入50粒浸泡过的小麦种子。每天定时向甲组培养皿中喷洒适量清水，向乙组培养皿中喷洒模拟的酸雨（pH=4的食醋溶液）。每天定时观察记录，一周后，记录的现象如下表。

培养皿	温度	光线	喷洒液体	小麦种子	种子萌发数
甲组	22℃	明亮处	清水	50粒	48粒
乙组	22℃	明亮处	pH=4的食醋溶液	50粒	0粒
丙组	22℃	①	②	50粒	48粒

(1)该实验设置甲组培养皿的目的是形成__________。
(2)该实验每组各放入50粒小麦种子，而不是1粒，目的是为了__________。
(3)在环境条件适宜的情况下，甲组培养皿中仍有一部分小麦种子没有萌发。请写出一种可能的原因：__________。
(4)根据实验结果，酸雨对种子萌发有__________（填“促进”或“抑制”）作用。
(5)为探究“光对小麦种子萌发的影响”，该生物兴趣小组又设置了丙组培养皿。据此分析，表中①应为__________，②处应为__________。

2 . 请根据某兴趣小组探究“种子萌发的环境条件”的实验设计回答。
实验梳理：探究种子萌发的环境条件
提出问题：在哪种环境条件下种子才能萌发呢?

组别	实验材料	空气	水分	温度	光照
①	10粒菜豆	充足	适量	23℃	无
②	10粒菜豆	充足	适量	0℃	无
③	10粒菜豆	充足	适量	23℃	有

(1)作出假设：种子萌发需要一定的____、适宜的____和充足的____。
(2)例如，作物在春天播种，天寒地冻不适于播种因为需要适宜的____。
(3)播种前要在地里浇一些水，或下过一场小雨后再播种，使土壤潮湿因为需要一定的____。播种前要松土，使土壤疏松因为需要充足的____。
(4)①组和②组对照，探究的是哪种环境条件对种子萌发的影响?____。
(5)①组和③组对照，探究的是哪种环境条件对种子萌发的影响?____。
(6)三组实验中，各用一粒种子可以吗?____。（填“可以”或“不可以”）

3 . 某同学为了“探究淀粉的消化”，做了如下实验：
Ⅰ．取2支洁净的试管，分别编为1、2号，在两支试管中分别放入等量的浆糊（主要成分是淀粉）。然后向1号试管内加入2毫升水并充分搅拌；向2号试管内加入2毫升唾液并充分搅拌。
Ⅱ．将这2支试管一起放到37℃的温水中，10分钟后取出这2支试管，各滴加2滴碘液，摇匀。
Ⅲ．观察并记录各试管中的颜色变化。

(1)该实验是观察唾液中的______对浆糊中淀粉的消化作用。
(2)淀粉初步消化的场所是______。
(3)预测10分钟后，滴加碘液，______号试管不变蓝，请分析原因______。
(4)将馒头撕碎和进行搅拌相当于口腔中______和______。
(5)咀嚼饭粒或馒头时会越嚼越甜是因为______。

4 . 现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和空气的影响，但不确定其萌发与光照是否有关。某实验小组为了探究光照对该种子萌发有无影响，设计了以下实验方案：

组别	种子数	处理方法	萌发数
甲组	10粒	有光、适量的水、25℃	10粒
乙组	10粒	①_____、适量的水、②_____℃	10粒

（1）请补充上述方案：表中①应为_____，②应为_____℃。
（2）实验过程中选用10粒种子而不用1粒种子的目的是避免_____，减少实验误差。
（3）本实验的变量是_____；在培养过程中，要保证两组所处的温度、水分、空气状况等条件适宜且_____。
（4）根据实验结果得出相应的结论：光照对该种子萌发_____。

5 . 读清代诗人袁枚的优美诗句“苔花如米小，也学牡丹开”，体会到其中包含的生物特征是

A．生物能进行呼吸	B．生物有变异的特性
C．生物都能繁殖	D．生物能排出体内产生的废物