1 . 观察下列等式
第一个式子
第二个式子
第三个式子
第四个式子
照此规律下去
(1)写出第个等式;
(2)试写出第个等式,并用数学归纳法验证是否成立.
第一个式子
第二个式子
第三个式子
第四个式子
照此规律下去
(1)写出第个等式;
(2)试写出第个等式,并用数学归纳法验证是否成立.
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2017-04-23更新
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660次组卷
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4卷引用:山东省济宁市第一中学2016-2017学年高二下学期期中考试数学(理)试题
名校
2 . 数列满足).
(1)计算,并由此猜想通项公式;
(2)用数学归纳法证明(1)中的猜想.
(1)计算,并由此猜想通项公式;
(2)用数学归纳法证明(1)中的猜想.
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2016-12-04更新
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1201次组卷
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14卷引用:2015-2016学年山东省济宁一中高二下期中理科数学试卷
2015-2016学年山东省济宁一中高二下期中理科数学试卷(已下线)2010年靖安中学高二下学期期末考试数学卷2015-2016学年江西省宜春市樟树中学联考高二上学期期末理科数学卷2015-2016学年江西省樟树中学、高安二中高二上学期期末理科数学卷甘肃省高台县第一中学2016-2017学年高二下学期期中考试数学(理)试题江西省新余市2016-2017学年高二下学期期末质量检测数学(理)试题重庆市七校联盟2019-2020学年高二上学期联考数学(理)试题宁夏回族自治区石嘴山市平罗中学2018-2019学年高二下学期第一次月考数学(理)试题陕西省宝鸡市扶风县法门高中2018-2019学年高二下学期第一次月考数学(理)试题(已下线)考点65 数学归纳法(练习)-2021年高考数学复习一轮复习笔记上海市市西中学2020-2021学年高二上学期摸底数学试题人教A版(2019) 选择性必修第二册 过关斩将 第四章 数列 4.4 数学归纳法陕西省西安市第八十三中学2020-2021学年高二上学期期末数学(理)试题(已下线)4.4 数学归纳法(精练)-2020-2021学年一隅三反系列之高二数学新教材选择性必修第二册(人教A版)
3 . 等比数列{}的前n项和为,已知对任意的,点,均在函数且均为常数)的图像上.
(1)求r的值;
(11)当b=2时,记,证明:对任意的 ,不等式成立.
(1)求r的值;
(11)当b=2时,记,证明:对任意的 ,不等式成立.
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2016-11-30更新
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2612次组卷
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12卷引用:2009年普通高等学校招生全国统一考试理科数学(山东卷)
2009年普通高等学校招生全国统一考试理科数学(山东卷)2016-2017学年山东省临沂第一中学高二下学期第一次月考数学(理)试卷(已下线)二轮复习 【理】专题18 算法、复数、推理与证明 押题专练(已下线)考点44 数学归纳法-备战2022年高考数学(理)一轮复习考点微专题苏教版(2019) 选修第一册 突围者 第4章 全章综合检测人教B版(2019) 选修第三册 突围者 第五章 第五节 数学归纳法北师大版(2019) 选修第二册 突围者 第一章 数列 全章综合检测苏教版(2019) 选修第一册 一蹴而就 第4章 4.4 数学归纳法(已下线)第23讲 证明数列不等式-2022年新高考数学二轮专题突破精练2023版 苏教版(2019) 选修第一册 突围者 第4章 全章综合检测(已下线)专题1 数列的单调性 微点8 数列单调性的判断方法(八)——数学归纳法(已下线)专题1 数列不等式 与导数结合 讲(经典好题母题)
4 . 观察下列等式
………照此规律,第等式为________ .
………照此规律,第等式为
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5 . 观察下列等式
;
;
;
;
.......
照此规律下去
(Ⅰ)写出第5个等式;
(Ⅱ)你能做出什么一般性的猜想?请用数学归纳法证明你的猜想.
;
;
;
;
.......
照此规律下去
(Ⅰ)写出第5个等式;
(Ⅱ)你能做出什么一般性的猜想?请用数学归纳法证明你的猜想.
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6 . 如果命题对成立,则它对也成立,现已知对不成立,则下列结论正确的是
A.对成立 |
B.对且成立 |
C.对成立 |
D.对不成立 |
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7 . 设f(n)=+++…+(n∈N*),那么f(n+1)-f(n)等于
A.- | B.+ | C. | D. |
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8 . 利用数学归纳法证明 (,且)时,第二步由到时不等式左端的变化是( )
A.增加了这一项 |
B.增加了和两项 |
C.增加了和两项,同时减少了这一项 |
D.以上都不对 |
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2016-12-04更新
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2232次组卷
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2卷引用:山东省泰安三中、新泰二中、宁阳二中三校2016-2017学年高二下学期期中联考数学试题
9 . (1)依次计算
,
,
,
(2)猜想的结果,并用数学归纳法证明论.
,
,
,
(2)猜想的结果,并用数学归纳法证明论.
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10 . 用数学归纳法证明等式:(a≠1,n∈N*),验证n=1时,等式左边=_____ .
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