1 . 综合与实践
问题情境:如图1,在矩形中,,.将矩形绕边的中点E逆时针旋转角度得到矩形(点A,B,C,D的对应点分别是点,,,).
操作发现:
(1)连接,,,,则四边形的形状是______;
问题探究:
(2)如图2,连接,,试判断与的数量关系,并说明理由;
拓展延伸:
(3)如图3,与BC交于点F,连接BD,当点落在线段BD上时.
①求的长度;
②直接写出的长度.
问题情境:如图1,在矩形中,,.将矩形绕边的中点E逆时针旋转角度得到矩形(点A,B,C,D的对应点分别是点,,,).
操作发现:
(1)连接,,,,则四边形的形状是______;
问题探究:
(2)如图2,连接,,试判断与的数量关系,并说明理由;
拓展延伸:
(3)如图3,与BC交于点F,连接BD,当点落在线段BD上时.
①求的长度;
②直接写出的长度.
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2 . 如图①,一块材料的形状是锐角三角形,边,高,要把它加工成正方形零件,使正方形的一边在BC上,其余两个顶点分别在边,上.
(1)加工成的正方形零件的边长是多少?
(2)如果原题中要加工成一个矩形零件,且此矩形可由两个大小相同的正方形并排放置组成,如图②,则这个矩形零件的长和宽分别是多少?
(3)图③,如果把这块材料形状改为的斜板,已知,,,要把它加工成一个形状为平行四边形的工件,使在上,P、N两点分别在,上,且,则平行四边形的面积为______.
(1)加工成的正方形零件的边长是多少?
(2)如果原题中要加工成一个矩形零件,且此矩形可由两个大小相同的正方形并排放置组成,如图②,则这个矩形零件的长和宽分别是多少?
(3)图③,如果把这块材料形状改为的斜板,已知,,,要把它加工成一个形状为平行四边形的工件,使在上,P、N两点分别在,上,且,则平行四边形的面积为______.
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3 . 如图,已知等边的边长为,点是边上的一个动点(与点A、B不重合),直线是经过点的一条直线,把沿直线l折叠,点B的对应点是点.
(1)基础图形:如图1,当时,若点恰好在边上,求的长度;
(2)模型变式:如图2,当时,若直线,则的长度为______;
(3)动态探究:如图3,点在边上运动过程中,点到直线的距离为.
如果直线始终垂直于,那么的值是否变化?若变化,求出的变化范围;若不变化,求出的值;
当时,请直接写出在直线的变化过程中,的最大值.
(1)基础图形:如图1,当时,若点恰好在边上,求的长度;
(2)模型变式:如图2,当时,若直线,则的长度为______;
(3)动态探究:如图3,点在边上运动过程中,点到直线的距离为.
如果直线始终垂直于,那么的值是否变化?若变化,求出的变化范围;若不变化,求出的值;
当时,请直接写出在直线的变化过程中,的最大值.
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4 . 综合与实践
问题情境:活动课上,同学们以三角形为背景探究图形变化中的数学问题.如图1,中,.将从图1的位置开始绕点C顺时针旋转得到(点A,B的对应点分别为点),旋转角为α().
操作思考:
(1)如图2,“明辨”小组画出了恰好经过点B时的图形.求此时旋转角α的度数;
(2)如图3,“善思”小组画出了点落在延长线上时的图形,此时点也恰好在的延长线上.过点B作的平行线交于点P,猜想和的数量关系,并说明理由;
拓展探究:
(3)如图4,“博学”小组在图2的基础上,将沿射线的方向平移,点B,C,的对应点分别为D,E,F,若,当以A,,D为顶点的三角形是以为底边的等腰三角形时,请直接写出平移的距离.
问题情境:活动课上,同学们以三角形为背景探究图形变化中的数学问题.如图1,中,.将从图1的位置开始绕点C顺时针旋转得到(点A,B的对应点分别为点),旋转角为α().
操作思考:
(1)如图2,“明辨”小组画出了恰好经过点B时的图形.求此时旋转角α的度数;
(2)如图3,“善思”小组画出了点落在延长线上时的图形,此时点也恰好在的延长线上.过点B作的平行线交于点P,猜想和的数量关系,并说明理由;
拓展探究:
(3)如图4,“博学”小组在图2的基础上,将沿射线的方向平移,点B,C,的对应点分别为D,E,F,若,当以A,,D为顶点的三角形是以为底边的等腰三角形时,请直接写出平移的距离.
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5 . 综合与实践
问题情境:在中,.点在斜边上运动,过点作射线,分别与边交于点.
猜想证明:
(1)当点在斜边的中点处时,
①如图(1),在旋转过程中,当点时,与的数量关系是______,_______.
②当旋转到如图②所示的位置时,的值是否发生变化?若不变,请证明;若变化,请说明理由.
③如图③,在旋转过程中,当时,直接写出线段的长_______;
类比探究
(2)当点在斜边上运动时,
①如图④,当点运动到时,_______;
②如图⑤,连接,当是等腰三角形时,求的长.
问题情境:在中,.点在斜边上运动,过点作射线,分别与边交于点.
猜想证明:
(1)当点在斜边的中点处时,
①如图(1),在旋转过程中,当点时,与的数量关系是______,_______.
②当旋转到如图②所示的位置时,的值是否发生变化?若不变,请证明;若变化,请说明理由.
③如图③,在旋转过程中,当时,直接写出线段的长_______;
类比探究
(2)当点在斜边上运动时,
①如图④,当点运动到时,_______;
②如图⑤,连接,当是等腰三角形时,求的长.
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6 . 综合与实践:
操作发现:
如图1,在纸片中,,于点.
第一步:将一张与其全等的纸片,沿剪开;
第二步:在同一平面内,将所得的两个三角形,和拼在一起.如图2所示,这两个三角形分别记为和;
第三步:分别延长和相交于点.
(1)求证:四边形是正方形;
拓广探索:
(2)如图3,连接分别交,于点,在四边形外作,使得,,判断线段,,之间的数量关系,并说明理由.
操作发现:
如图1,在纸片中,,于点.
第一步:将一张与其全等的纸片,沿剪开;
第二步:在同一平面内,将所得的两个三角形,和拼在一起.如图2所示,这两个三角形分别记为和;
第三步:分别延长和相交于点.
(1)求证:四边形是正方形;
拓广探索:
(2)如图3,连接分别交,于点,在四边形外作,使得,,判断线段,,之间的数量关系,并说明理由.
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7 . 综合与实践.
(1)问题1:如图①,以为基础,借助无刻度直尺和圆规作一个平行四边形,标注字母,并说明理由;
(2)问题2:如图②,在平行四边形中,对角线,相交于点O,取的中点E,连接并延长至点F,使得,连接,,出现了新的特殊四边形,请判断其中一个四边形的形状,并说明理由;
(3)问题3:如图③,在问题2的平行四边形中添加一个条件,使四边形变成矩形,你添加的条件是 ,说明理由;
(4)问题4:如图④,在平行四边形中,若,过点O作直线,如果,,试求出线段的长度.(提示:利用勾股定理和菱形面积公式)
(1)问题1:如图①,以为基础,借助无刻度直尺和圆规作一个平行四边形,标注字母,并说明理由;
(2)问题2:如图②,在平行四边形中,对角线,相交于点O,取的中点E,连接并延长至点F,使得,连接,,出现了新的特殊四边形,请判断其中一个四边形的形状,并说明理由;
(3)问题3:如图③,在问题2的平行四边形中添加一个条件,使四边形变成矩形,你添加的条件是 ,说明理由;
(4)问题4:如图④,在平行四边形中,若,过点O作直线,如果,,试求出线段的长度.(提示:利用勾股定理和菱形面积公式)
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解题方法
8 . 综合与实践
问题情境:
矩形ABCD中,AB=2,∠ADB=30°,将△BCD沿着对角线BD所在的直线平移,得到△B′C′D′,连接AB′,DC′.
操作探究:
(1)如图1,当△BCD沿射线BD的方向平移时,请判断AB′与DC′的长度有何关系?并说明理由;
(2)如图2,当△BCD沿射线DB的方向平移时,四边形AB′C′D能成为菱形吗?若能,求出平移的距离;若不能,说明理由;
(3)当△BCD平移距离为2时,请你在备用图中画出平移后的图形(除图2),并提出一个问题,直接写出结论.
问题情境:
矩形ABCD中,AB=2,∠ADB=30°,将△BCD沿着对角线BD所在的直线平移,得到△B′C′D′,连接AB′,DC′.
操作探究:
(1)如图1,当△BCD沿射线BD的方向平移时,请判断AB′与DC′的长度有何关系?并说明理由;
(2)如图2,当△BCD沿射线DB的方向平移时,四边形AB′C′D能成为菱形吗?若能,求出平移的距离;若不能,说明理由;
(3)当△BCD平移距离为2时,请你在备用图中画出平移后的图形(除图2),并提出一个问题,直接写出结论.
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解题方法
9 . 如图1,在正方形ABCD中,,点O、E在边CD上,且,,以点O为圆心,OE为半径在其左侧作半圆O,分别交AD于点G,交CD延长线于点F.(1)________.
(2)如图2,将半圆O绕点E逆时针旋转,点O的对应点为,点F对应点为,当半圆交BC于P、R两点时,若弧PR的长为,求此时半圆与正方形ABCD重叠部分的面积.
(3)当半圆与正方形ABCD相切时,设切点为N,直接写出的值.
(2)如图2,将半圆O绕点E逆时针旋转,点O的对应点为,点F对应点为,当半圆交BC于P、R两点时,若弧PR的长为,求此时半圆与正方形ABCD重叠部分的面积.
(3)当半圆与正方形ABCD相切时,设切点为N,直接写出的值.
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2021-06-13更新
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385次组卷
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5卷引用:2023年山西省忻州市静乐县中考数学复习检测试卷
2023年山西省忻州市静乐县中考数学复习检测试卷2021年河北省廊坊市安次区中考二模数学试题(已下线)2021-2022学年沪科版九年级数学上册期末模拟测试卷(四)(已下线)2021年河北中考数学二模圆的综合题2024年河北省正定县部分学校中考一模数学试题
名校
10 . 问题提出:如图,在锐角中,如何作一个正方形,使落在边上,分别落在边上?
勤奋小组同学给出了如下作法:①画一个有三个顶点落在两边上的正方形;
②连接,并延长交于点;③过点作于点;④过作,交于点;⑤过点作于点,则四边形即为所求作的正方形.
受勤奋小组同学的启发,创新小组同学认为可以在锐角中,作出长与宽的比为的矩形,使位于边上,分别位于边上.
(1)你认为勤奋小组同学的作法正确吗?请说明理由.
(2)请你帮助创新小组同学在锐角中,作出所有满足长与宽的比为的矩形,使位于边上,分别位于边上.(在备用图中完成,不写作法,保留作图痕迹)
解决问题:
(3)在(2)的条件下,已知的面积为36,,求出矩形的面积.
勤奋小组同学给出了如下作法:①画一个有三个顶点落在两边上的正方形;
②连接,并延长交于点;③过点作于点;④过作,交于点;⑤过点作于点,则四边形即为所求作的正方形.
受勤奋小组同学的启发,创新小组同学认为可以在锐角中,作出长与宽的比为的矩形,使位于边上,分别位于边上.
(1)你认为勤奋小组同学的作法正确吗?请说明理由.
(2)请你帮助创新小组同学在锐角中,作出所有满足长与宽的比为的矩形,使位于边上,分别位于边上.(在备用图中完成,不写作法,保留作图痕迹)
解决问题:
(3)在(2)的条件下,已知的面积为36,,求出矩形的面积.
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2021-01-10更新
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237次组卷
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4卷引用:山西省晋城市2020-2021学年九年级上学期期末数学试题
山西省晋城市2020-2021学年九年级上学期期末数学试题山西省长治市实验中学2020-2021学年九年级上学期期末数学试题(已下线)陕西省西安市莲湖区2020-2021学年度第一学期末初三学业质量监测 (数学)陕西省西安市莲湖区益新中学2020-2021学年九年级上学期期末数学试题