A.是阻碍集体发展的小群体 |
B.有利于大家互相督促,共同提高 |
C.“书友会”的约定没有强制力,不必遵守 |
D.与班集体的利益相矛盾,应尽早解散 |
①美好集体是我们共同学习、生活的精神家园
②集体中的小团体主义有利于个人的成长进步
③在小群体中,我们与同伴更容易相互理解,互学共进
④小群体的成员不存在差异,能够相互接纳,相互欣赏
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
3 . 材料一 我从小失去了妈妈,现在爸爸外出打工,我和爷爷奶奶生活在一起,小斌和小强的父母也都长期在外打工,他们都跟着他们各自的奶奶生活,我们三个人经常在一起做作业、玩耍,在生活上、学习上都关心互助。
材料二 我们几个同学都喜欢写作,课余时间经常聚在一起交流写作的有关技巧,欣赏彼此的作品,在学习上也竞争互助,共同进步。
材料三 我们班里有几个学生天天混在一起,他们“重义气”、不爱学习、不守班级纪律、对班干部看不顺眼、跟老师对着干,甚至逼其他同学给他们零花钱……
(1)上述材料一、二中的小群体是如何形成的?
(2)材料三中的小群体属于什么行为?如果你的班集体有类似的小群体,你会怎么做?
①我们要在集体中尝试所有的小群体
②同伴间的相互帮助有利于不断完善自我
③集体成员坚持小团体主义更能增长才干
④让小群体的节奏融入集体生活的旋律
A.①② | B.②④ | C.①④ | D.③④ |
5 . 情境一:自习课上,因为同桌有一道题不会做,小丽正在小声对她进行辅导,结果老师进来了,她批评小丽自习课不要说话。小丽非常生气。
(1)设想小丽会有哪两种截然不同的方式来表达自己的情绪?分别可能会带来哪些后果?
情境二:小林原本比较自我,独来独往,很少与人交往,情感冷漠,常常责怪父母不爱自己。可自从参加了小义工志愿服务队这种有意义的集体活动后,他和大家在一起参加志愿活动,整天乐呵呵的,胜任感、责任感等美好的情感盈满心怀,也开始理解和关心父母了。
(2)从小林的变化中,你对美好情感获得途径有什么认识?
情景三:小明是学校艺术团中小乐队的队长。每逢艺术团开展活动,他总是积极为小乐队争抢排练场地、争要活动资源,艺术团其他队的队长在他面前无可奈何,结果影响了整个艺术团的演出效果。
(3)请你说说小明的做法为什么是错误的?他应该怎样做?
①是坚持集体主义的表现
②违背了公平、正义的原则
③其实质是将局部利益凌驾于整体利益之上
④虽损害了其他班级和学校的利益,但有利于本班的发展
A.①② | B.①③ | C.②③ | D.②④ |
7 . 材料一:小丽、小红、晓亮是一个班的同学又同住在一个小区,他们形成一个学习互动小组,平时有什么不懂的问题就一起讨论,小红因生病耽误了一个星期的课,小丽和晓亮主动帮她补上,班主任王老师夸他们真是一个和谐的“小团体”。
材料二:同样班上还有一个出了名的小帮派。小强为“大哥”,其他几个同学都听小强的指挥。他们“重义气”不爱学习,也不遵守班级的纪律。对班干部都看不顺眼,班级有集体活动,他们觉得不喜欢便不参加了。
结合材料,运用所学知识,回答下列问题。
(1)两则材料中的两个“小群体”是基于什么而形成的?
(2)你怎么看待材料二中出现的小群体?
(3)你认为我们应该怎么为建设班集体出力?
A.在集体生活中,一些志趣相投的人自觉或不自觉地形成小群体,有利于他们互学共进 |
B.小群体的成员间有亲密的友谊,有利于互帮互助 |
C.集体中的小群体都有利于个人的成长进步 |
D.小群体的节奏与集体旋律一致时,有利于推动集体建设 |
①它由一些志趣相投个体组成
②成员间互相学习,共同进步
③它可以取代大集体
④要坚持集体主义意识
A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③④ |
①小团体主义的实质就是将局部利益凌驾于集体利益之上
②小团体主义是集体主义的表现之一
③我们要明辨是非,坚持集体主义,反对小团体主义
④小群体和小团体主义只是形式上的区别,没有本质上的不同
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |