①志趣相投②个性相似③身高相同④生活背景类似
| A．①②③ | B．①②④ | C．①③④ | D．②③④ |
材料一
同学甲：班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成了球队的顶梁柱。
同学乙：我们的爸爸妈妈常年在外地工作。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。
(1)结合所学知识，谈谈以上的小群体分别是由于什么原因形成的？(2)你赞同他们之间的友谊吗？赞同的原因是什么？
材料二 晓丽明天要代表学校参加全市的演讲比赛，打算晚上认真准备演讲稿，争取获得好成绩。然而，回到家她却发现妈妈生病发烧，需要送医院，爸爸又出差在外。晓丽急坏了、为难了……
(3)在承担责任的过程中，晓丽应如何排解角色冲突带来的烦恼？请你设计具体的解决方案。3 . 情境一 小东独自长跑时，尽管很想坚持跑完，可常常因意志不够坚定半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。班长小李向老师建议，让跑得快的同学轮流每天带着小东一起训练，并且指导小东跑步的技巧，最终他的训练成绩得到了提升。在5月份学校组织的集体长跑比赛中，小东所在的班级获得了年级第一名。
情境二 七年级1班，明明和小强、小军三人成立了学习兴趣小组，他们互帮互助，成绩提高很快。班主任请他们推广经验和做法。
情境三 在现实生活中，也总有另一类小群体。他们三五个同学成为好“哥们儿”。在校园，他们形影不离，认为只有讲“义气”，肯为朋友“两肋插刀”才是真正的朋友。他们不分青红皂白，为包庇犯错误的朋友而说谎话，为给朋友报仇而动拳脚，排斥群体外的同学，经常一起迟到，一起逃课玩游戏，无视校规校纪。
(1)结合情境一，请你说说集体的力量对个人的影响。(2)结合情境二、三并结合所学知识，谈谈对集体中的小群体影响的认识。
◎材料一 为参与第八届全国青年科普创新实验暨作品大赛，某中学组织爱好科创的同学成立了一支参赛队伍，队员们为备赛积累了广泛的课外知识，临近比赛时，更是牺牲了自习课时间来攻克科创难题，最终为学校争得了荣誉。但他们的努力却遭到一些同学的议论：参赛队员们没有跟着大多数同学的学习节奏走，与班集体脱节了。
(1)请你对同学们的议论进行辨别和分析。◎材料二 今天下午放学后，班长组织同学们清理班级责任林的垃圾和杂草，我建议可以回收利用的垃圾单独装袋，班长让同学们举手表决要不要采纳这个建议，大家一致举手表决通过后，我的建议被采纳了。开始清理垃圾和杂草时我分到的区域遇到了难以清理的杂草，看到我的难处后，同学们纷纷过来帮忙。很快就清理干净了。
(2)材料中小北和同学们共同清理杂草的经历，体现了美好集体的哪些特征？日记一：进入初中快一年了，“我”结交到了两个特别投缘的朋友，我们经常一起学习、打球、听音乐，偷偷地自称为“校园三剑客”。如果我们当中有人生病，另外两个人会主动的把课堂笔记、作业记录进行分享；当然我们也有小秘密，每当参加班级的志愿者活动时，我们会偷偷地躲在某个角落里一起玩手游，好好地过把瘾。
(1)结合所学知识，对“校园三剑客”的行为进行点评。日记二：我喜欢网上冲浪，尤其是在直播间打赏喜欢的主播。最近被告知，中央文明办等四部门发出通知：禁止未成人参与直播打赏。
(2)请从未成年人健康成长的角度，谈谈四部门联合印发通知的理由。6 . 七年级某班有这样一群学生，她们共同喜欢数学，天天在一起讨论如何解答数学题，感情越来越好，互称“闺蜜”，她们相互帮助、相互学习，数学成绩都得到了提高。并且在班级建设中，她们能够主动帮助班集体做一些力所能及的事情。
请用所学知识，回答你对这则材料的认识。
| A．志趣相投 | B．个性相似 | C．生活背景类似 | D．年龄一样大 |
①是因为志趣相投而形成的②对他们的健康成长有积极意义
③就是小团体主义④使他们互相学习共同进步增长才干
| A．①②③ | B．②③④ | C．①②④ | D．①③④ |
| A．几个同学的父母常年外出务工，他们经常聚在一起交流，互相帮助 |
| B．班级中最近出现了一个“小帮派”，他们五六个人，不爱学习，经常欺负其他同学 |
| C．班里几个喜欢下象棋的同学常常聚在一起，有聊不完的话题 |
| D．几个学习成绩优异的同学经常聚在一起讨论问题，并为其他同学答疑 |
| A．小群体的形成对同学们的个性发展是不利的 |
| B．要将小群体的节奏融入集体生活的旋律 |
| C．集体中的小群体对同伴没有积极的影响 |
| D．要将小群体的利益凌驾于集体利益之上 |
