1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   在研究中国近代史的进程时，某学者提出了近代中国经历从“沉沦”到“谷底”再到“上升”的基本规律，并以此为据对中国近代史阶段特征进行归纳。

阶段	特征
1842年到1901年	近代中国历史不断“沉沦”的时期
1901年到1920年	近代中国“沉沦”到“谷底”的时期
1921到1927年	近代历史明显出现了“上升”趋势
十年内战时期	“上升”与“沉沦”的交织，“沉沦”因素略占优势
抗战时期	主要是“上升”因素起作用
解放战争时期	是“上升”与“沉沦”相交织，“上升”因素起了主导作用

——摘编自张海鹏《唯物史观与民国历史人物评价思考》

根据材料并结合所学知识，从表格中任选一个阶段，并运用史实予以阐述。（要求：明确指出阶段及特征，史实准确，论证充分，表述清晰。）

2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   中国古代都城的变迁与影响

——摘编自李令福《中国古代都城变迁的规律及其启示》

结合中国古代史的相关史实，对上述图片进行探讨。（说明：可以任选一个城市说明其作为都城的原因；也可就中国古代都城变迁的趋势进行论证：或者简析中国古代都城的变迁与中华文明的外向扩展之间的关系。要求观点明确、史论结合、史实准确。）

4 . 阅读材料，回答问题。

材料   近代中国社会“沉沦”有一个“谷底”，这个“底”出现在20世纪的头二十年，在这二十年里，近代中国虽然“沉入深渊”，却出现了向上的转机，进步的力量开始酝酿和壮大，中国社会内部发展明显呈现上升趋势。跃出这个“谷底”后，中国社会积极向上的一面已经成为社会发展的主要趋势了。

——摘编自张海鹏《追求集——近代中国历史进程的探索》

根据材料并结合所学知识，评述材料中的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论，提出新的观点亦可；观点明确，史论结合，表述成文。）

5 . 阅读《思想家的出生地分布及历史地位》表，完成下列要求。

时期	思想家及出生地	历史地位或主张
春秋	孔子（鲁国人，今山东）	儒家创始人，“至圣先师”
战国	孟子（邹国人，今山东）	“亚圣”
西汉	董仲舒（广川，今河北）	“汉代孔子”
唐代	韩愈（河南河阳）	古文运动先驱，开理学之先声
南宋	朱熹（福建尤溪）	理学集大成者
明朝中期	王阳明（浙江余姚）	心学集大成者
明清之际	李贽（福建泉州）	早期启蒙思想家
	顾炎武（江苏昆山）

据表中信息，指出一个有关古代思想文化发展的趋势，并结合所学知识予以简要说明。（要求：写明趋势，史实准确，表述清晰。）

6 . 阅读材料，完成下列要求。

下列分别为战国、唐朝、清朝商业城市分布图。

结合所学知识，分析相对战国时期，唐朝和清朝商业城市分布的变化趋势。从三幅图中任选一个城市，说明其当时在全国商业中的地位，并论证当时该城市商业繁荣的原因。

7 . 教育是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。阅读材料，回答问题。

阶段	留学方向和群体	人数	留学生代表
鸦片战	留美幼童学生群	1872 年起 4 批共 120 人	唐绍仪、詹天佑等

争到甲 午战争	福州船政学堂留欧学 生群	1877 年起 4 次共 80 余人	严复、马建忠等
甲午战 争到民 国初	涌向日本的留学群	推算当在 22000 人以上	宋教仁、蒋介石、 鲁迅、陈独秀等
	留学欧美学生群	辛亥革命前至少在 600 人左右	孙中山、蔡元培、竺可桢等
民国初 到 20 世 纪 20 年 代末	留美学生群	推算人数达 5362 人	茅以升、闻一多、梁思成等
	赴法勤工俭学学生群	共计有 1700 名以上	周恩来、聂荣臻、邓小平等
	留苏的政治家群	总计在 1600 人左右	刘少奇、邓小平、叶剑英等
	留日学生群	当在 20000 人以上	郭沫若、苏步青、李大钊等
	留       欧学生群	当在 5000 人以上	徐悲鸿、李四光、朱德等
1979 年 到 2000 年	分布欧美日等 100 多 个国家和地区	由教育部门派出的就达 457700 人	陈竺（原卫生部长） 万钢（原科技部长）等

——据周棉著《近代中国留学生群体的形成、发展、影响之分析与今后趋势之展望》

结合材料与所学知识，围绕近现代中国留学教育，以合理的时空视角，自拟论题，并就该论题进行阐述。（要求：论题观点正确，史论结合，逻辑严密，叙述准确。）

8 . 阅读材料，回答问题
中国的政治制度，相沿日久，一天天地繁密化。一个制度出了毛病，再订一个制度来防制它，于是有些却变成了病上加病。制度愈繁密，人才愈束缚。这一趋势，却使中国政治有后不如前之感。由历史事实平心客观地看，中国政治，实在一向是偏重于法治的，即制度化的，而西方近代政治，则比较偏重在人治在事实化。何以呢?因为他们一切政制，均决定于选举，选举出来的多数党，就可决定一切了。法制随多数意见而决定，而变动，故说它重人、重事实。我们的传统政治，往往一个制度经历几百年老不变，这当然只说是法治，是制度化。法治之下，人才就受束缚了。所以明末的黄梨洲要慨然说：“有治人，无治法。”这因一向制度太繁密，故使他太不看重法，太看重人，而要提出此主张。但尚法并非即算是专制，而中国历史上平地拔出的人愈后愈多，而自由展布之才，却愈后愈少了。此后的我们，如果不能把这种传统积习束缚人的繁文琐法解放开，政治亦就很难有表现。
——钱穆《中国历代政治得失》
评材料中关于中国传统政治的观点
（要求：围绕材料中观点展开评论；观点明确， 史论结合。）

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   晚清小说中女学生形象

小说	内容
《侠义佳人》	白慧琴国外留学回到家乡江阴后，“立意想扶助女界”“心中很想立个女学堂，开通开通风气”。尽管白慧琴遇到了办学经费不足和各类教员短缺的问题，但是在众位朋友的帮助下，她的“启黄女学校”最终还是成立了。
《情天债》	《情天债》中的苏华梦被称作“帝国第一女杰革命花”，她的革命任务就是去破坏西方列国合谋瓜分中国的计划。作为自立会的“女执法”，苏华梦在读书期间就开始从事革命活动了。苏华梦和她同伴通过与人交流、登台演说等方式，扩大了革命思想在各地的传播。
《女娲石》	金瑶瑟是海城“女子改造会领袖”，后去美洲留学三年，她之所以回国，就是想以一己之力来拯救国家。当她看到“政府诸人”“日日吃花酒，玩相公，或是抱着姨太，国家事情丝毫不管”时，便想出了扮做歌伎去刺杀胡太后的计策。但最终还是因为种种原因，没有完成原定的行刺计划。

——据王仁慧、高有鹏《成长与蜕变：论晚清小说中的女学生形象》

结合材料，以“变化·突破”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料：革命和改革都是对社会现状的变革。亨廷顿认为：“革命是剧烈的、根本性的、暴力的对国家内部价值观、社会神话、政治制度、社会结构、领导权、政府行为和政策的变革。”改革则是对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动，使之尽量适应不断变化的时代，有时它是社会发展的强大动力。只有根据具体的实际情况运用这两种社会变革的手段，才有可能获得预想的结果。

——摘编自李晓丹《浅析革命与改革》

根据材料并结合中西方的相关历史知识，自拟一个论题并进行简要阐述。（要求：论题明确，史论结合，条理清晰。）