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1 . 翻检西周史,周王朝的最高首领称“王”,周王发表诰命时用“王曰”,或“王若曰”。周王又称“天子”,被视为天之元子,受天之命以君临人间。这反映出西周政治制度的特点是( )
A.等级森严 | B.嫡子为天下大宗 | C.“天下为公” | D.受神权思想影响 |
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2 . 来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国,同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚,逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身一回回是在( )
A.汉朝 | B.唐朝 | C.元朝 | D.清朝 |
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3 . 玄奘西行求法,与印度多地高僧辩论,回长安后又翻译大量经书;日本派出的遣唐使队伍中多有学问僧;中国高僧鉴真历经艰辛东渡日本。由此可知,当时的佛教( )
A.受印度教排挤而被迫对外传播 | B.在多次转译后实现了“中国化” |
C.经过大化改新成为日本的国教 | D.是东亚与南亚文化交流的纽带 |
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4 . 梁启超在《祖国大航海家郑和传》中说:“顾何以哥氏(哥伦布)、维氏(达·伽马)之绩,能使全世界划然开一新纪元。而郑君(郑和)之烈,随郑君之没以俱逝。”下列回答最能解决梁启超困惑的是( )
A.东西方航海活动的探险精神不同 | B.东西方航海活动的政府支持不同 |
C.东西方航海活动的经济需求不同 | D.东西方航海活动的武装力量不同 |
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5 . 阅读材料,回答问题。
(2)根据材料并结合所学知识,评价吴起的军事思想。
材料 吴起(前440—前381),卫国左氏(今山东定陶西)人,战国初期军事家、政治家、改革家,兵家代表人物。面对战国的社会现实,吴起认为“内修文德”与“外治武备”是相辅相成的,他告诫魏文侯只“修文德”不“治武备”无法确保国家安全,提醒魏文侯不要重蹈“昔承桑氏之君,修德废武,以灭其国”的历史覆辙。他在《吴子》中还指出,军事人才的选拔任用必须“简募良才,以备不虞”,认为通过“礼”“义”的教育可以提高军人的思想觉悟,可以形成“进死为荣,退生为辱”的荣辱观,必须重视军队的教育和训练,增强其守纪观念。《吴子兵法》从战争观、治军思想、作战思想三个方面建立起较为完备、深刻的军事思想体系,反映了战国初期军事斗争的实践经验。
——摘编自付海滨、薛国安《〈吴子兵法〉军事思想综论》
(1)根据材料,概括吴起军事思想的内容,并结合所学知识分析其形成的原因。(2)根据材料并结合所学知识,评价吴起的军事思想。
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6 . 王阳明说:“人皆有良知,圣人之学,就是致此良知。自然而致的是圣人,勉强而致的是贤人,不肯致的是愚人。虽是愚人,只要他肯致良知,就和圣人无异。”王阳明意在( )
A.肯定人的主观能动性 | B.全面否定宋朝理学 |
C.批判明末社会的动荡 | D.重建古圣先王的功业 |
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7 . 由于仕进的道路被堵,元代许多知识分子被迫流落民间与艺人为伍,他们把为杂剧演员编撰剧本当作谋生的手段。因此他们在编撰剧本时,首先考虑的足剧本能否上演,观众能否听懂。这表明元杂剧( )
A.舞台语言通俗易懂 | B.是阶级矛盾激化产物 |
C.缺少精炼的艺术特色 | D.完成了诗书的平民化 |
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22次组卷
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9卷引用:河北省邢台市2017-2018学年高二上学期第一次月考历史试题
河北省邢台市2017-2018学年高二上学期第一次月考历史试题陕西省西安市长安区第一中学2017-2018学年高二上学期期中考试历史(理)试题2019年人教版高中历史必修三同步练习:第9课 辉煌灿烂的文学2019-2020学年人教2019版必修中外历史纲要(上)《 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》单元测验题云南省玉溪第一中学2020-2021学年高一上学期期中考试历史试题福建省福州市福清市高中联合体2021-2022学年高一上学期期中考试历史试题 贵州省毕节市第一中学2021-2022学年高一上学期第二次段考历史试题河北省唐山市滦南县第一中学2022-2023学年高一上学期阶段测试(一)历史试题安徽省芜湖市第一中学2022-2023学年高一下学期期中历史试题
8 . 东汉中期以后,活跃在政治舞台上的三大集团是官僚士大夫、外戚和宦官。细察当时的政局,不仅发生了宦官打击官僚士大夫的“党锢之祸”,也发生了皇权打击外戚、宦官的“外戚之祸”和“宦官之祸”。由此可知当时( )
A.豪强地主势力膨胀 | B.外戚宦官交替专权 |
C.皇权尚能控制政局 | D.东汉政权名存实亡 |
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9 . 明清时期,某位思想家提出“格物”是要求端正人心,去恶存善,“格者,正也,正其不正以归于正之谓也。”据此可知,这位思想家主张( )
A.“致良知,知行合一” | B.“经世致用” | C.“存天理,灭人欲” | D.“工商皆本” |
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10 . 战国时期,出现了许多讨论“大一统”后治理天下的方案,如《禹贡》依据山川地形将“天下”划分为九州;《职方氏》依据战国时七国疆域将“天下”划分为九州,提出以天子为最高统治者、以王畿为政治中心的设想。这种划分方式与设想反映了当时( )
A.恢复西周礼制社会诉求 | B.分封制度遭到严重破坏 |
C.“天下一家”的文化认同 | D.中央集权政治已经形成 |
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