【以史为鉴与唯物史观】
材料:毛泽东根据中国革命和建设的需要提出中国的历史研究要采用“古今中外法”。所谓“古今”,就是历史发展的时序,所谓“中外”,就是历史发生的空间条件,包括中国和世界,己方和彼方。中国的历史研究就是要用这个方法去发现中国的问题,解决中国的问题。
问题:以“中国问题”为主题,自拟标题,并列出一份中国近代史专题研究目录或提纲,用“古今中外”法说明你的构想。(要求:观点明确,史论结合,表述成文。)
A.客观上推动了党的工作重心开始转向农村地区 |
B.化解了国共两党间深刻的政治分歧与阶级矛盾 |
C.为最终赢得民族解放战争胜利奠定了坚实基础 |
D.推动国共两党力量的发展与国民革命高潮形成 |
A.促成第一次国共合作的实现 | B.反映中共走上工农武装割据道路 |
C.利于国民革命运动深入发展 | D.表明中共内部出现右倾机会主义 |
阿诺德·约瑟夫·汤因比认为,历史是人类进入文明以后诞生较早的一门学科。在古代中国,夏商时期即有“巫史”;在古希腊,从希罗多德著《希波战争史》,即开创了如实记述客观历史的西方史学传统。进入现代以来,一方面是由于更加优越的物质和技术条件,历史学比以往任何时期都更加繁荣,成果更加丰富;另一方面,史学的价值与功用也遭到前所未有的普遍质疑。威尔•杜兰在《世界文明史》中写道:有人认为,历史毫无意义,认为历史不能教给我们什么,而且认为浩瀚无垠的过去只不过是错误的一再重演,而未来注定要上演一出更大规模的错误悲剧,是可能的吗?
请围绕“史学的价值与功用”,任选角度,自拟标题,运用所学19——20世纪历史知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,表述成文。)
中国共产党历来重视对五四运动的纪念和阐释。新中国成立以来,中国共产党将“五四”纪念与党和国家的中心工作紧密结合,“五四”纪念话语呈现出鲜明的时代特色和内涵主旨。以下是不同阶段《人民日报》“五四”纪念文本的十大高频词汇:
历史阶段 | 高频词 |
社会主义革命和建设时期 | 青年 革命 阶级 斗争 社会主义 学习 劳动 运动 思想 人民 |
改革开放和社会主义现代化建设新时期 | 青年 中国 党 社会主义 建设 历史 思想 人民 精神 伟大 |
中国特色社会主义新时代 | 青年 中国 时代 青春 党 奋斗 伟大 人民 中华民族 实现 |
——摘编自苏继文等《论中国共产党青年理想信念教育的媒介话语》
根据材料,围绕“‘五四’纪念”主题,选取《人民日报》“五四”纪念文本的一个或多个高频词,自拟论题,展开论述。(要求:观点明确,史论结合,表述清晰。)A.彰显民众团结之威 | B.体现工人阶级为主力军 |
C.最终取得彻底胜利 | D.促进马克思主义的传播 |
如表是中共一大部分代表人物的简要人生经历。
中共一大部分代表 | 简要人生经历 |
董必武 | 1919年在上海参加五四爱国运动。 1921年出席中共一大,参与党纲起草工作。 1934年走完长征路,担任中央党校校长。 1948年,成立华北人民政府,担任主席。 1949年10月1日,站在毛泽东身边,参加开国大典。 |
周佛海 | 1917年赴日本学习,开始信仰共产主义。 1921年出席中共一大,成为唯-从境外赶回来的海外一大代表。 1924年正式脱党并获批准。 1940年任伪财政部长、伪军事委员会副委员长、伪中央政治委员会秘书长。 1946年被判通谋敌国,处死刑。 |
邓恩铭 | 1921年出席中共一大。 1925年发动青岛胶济铁路工人大罢工。 1927年出席中共五大。 1929年被叛徒出卖,被捕入狱。 1931年慷慨就义,时年30岁。 |
何叔衡 | 1920年冬,与毛泽东共同发起成立湖南共产党早期组织。 1921年,出席中共一大,成为党的创始人之一。 1931年,当选为中华苏维埃共和国中央执行委员会委员。出出 1934年,中央红军主力长征后,奉命留在中央革命根据地坚持游击战争。 1935年,在长汀突围战斗时壮烈牺牲。 |
A.导致国共第一次合作的破裂 | B.映衬了民主革命道路的艰难 |
C.是列强以华制华策略的体现 | D.标志着国民党政权走向反动 |
制定男女平等的法律。 规定女子有财产权和继承权。 严禁买卖人口,保护女性和儿童。 反对多妻制和童养媳。 根据同工同酬,保护女性及童工的原则,制定妇女劳动法。 |
A.国民政府时期女权运动的发展 | B.妇女解放路径的探索 |
C.经济发展推动思想进一步解放 | D.社会主流观念的质变 |
A.作者认为孙中山的革命纲领和列宁基本一致 |
B.作者支持在中国进行苏俄式的社会主义革命 |
C.国共合作与国民革命的发生是历史必然选择 |
D.苏俄革命成功使其扭转了欧战中的被动局面 |