1 . 腓尼基人居住在地中海和黎巴嫩山脉之间狭长平原地带，在公元前2500年后，腓尼基人为美索不达米亚和埃及提供雪松（如图），为周边地区提供手工制品；公元前1200年至前800年，腓尼基人跨过地中海，甚至到达不列颠群岛和西非几内亚湾。这反映出（     ）

A．地理环境决定文明发展	B．腓尼基成为地中海区域霸主
C．人类文明交往不断扩大	D．腓尼基人航海技术世界领先

2 . 阿卡德王国时期，阿卡德语被确定为官方语言，不过，苏美尔语仍然使用得相当普遍：一方面，吉尔苏等两河流域南部城市仍然像先前一样使用苏美尔语；另一方面，阿卡德的显贵们并不在意母语的使用，他们更倾向于使用苏美尔语，甚至在他们给国王写信时也倾向于用苏美尔语。这反映出阿卡德王国时期（     ）

A．政治统合的水平尚待提高	B．封建专制统治面临危机
C．创造了世界上最早的文字	D．多元一体文化格局形成

3 . 在罗马共和国时期，服兵役既是公民的权利也是公民的义务。公元前107年左古，罗马通过改革使公民兵制变成了职业兵制，服役的士兵不从事生产，领国家军饷，服役期至少长达16年。兵制改革促使古罗马（     ）

A．城邦日益分崩离析	B．军队的战斗力弱化
C．共和制向帝制转变	D．公民政治地位提升

4 . 埃及中王国时期，神庙集团控制国家，阶级矛盾激化。此时社会中出现了一种预言文学，讲述了自然与社会秩序的崩溃，作为救世主的国王最终出现，并“驱除罪恶，使秩序回到它的王位上去”。据此推知，该文学（     ）

A．迎合民众对王权强化的期望	B．折射出当地生态环境的恶化
C．提升了祭司阶层的统治地位	D．反映了埃及人文精神的萌发

5 . 《汉谟拉比法典》并非是一部全新的法律，而是将王国内相互冲突的法律惯例、习俗和法官的裁决结合成一个单一的法律体系，并以此来调节社会秩序、这表明该法典（     ）

A．宣扬了君权神授理念	B．重视法律理论体系建设
C．致力于维护国家稳定	D．奠定了大陆法系的基础

6 . 公元前2世纪后，希腊世界被罗马征服，希腊的文学、史学、哲学、艺术等开始全面进入罗马。许多罗马贵族热衷于邀请希腊人来罗马教学，甚至让从希腊俘虏的奴隶来做家庭教师。这说明了（       ）

A．优秀的文明具有强大生命力	B．罗马的军事实力远远超过希腊
C．欧洲历史进入了希腊化时代	D．希腊奴隶阶级文化教育水平高

7 . 罗马由君主制过渡到共和制过程中，遴选元老的权力转入监察官之手，但元老院仍发挥着作用。当贵族将国王逐出罗马城后，尽管后来他们不得不与平民妥协，但个别显赫的贵族氏族仍然掌握着如同国王一般的权力。据此可知，罗马共和国（     ）

A．元老院已名存实亡	B．监察官掌握最高权力
C．贵族寡头政治鲜明	D．贵族与平民实现平权

8 . 公元前5000年，迁往美索不达米童地区的大部分外来人是闪米特人，他们的语言属于闪米特语系，包括阿卡德语、阿拉米语、希伯来语和腓尼基语。这表明（     ）

A．古代文明多元一体	B．世界语系一脉相承
C．西亚文化呈交融特征	D．闪米特人发明了文字

9 . 波斯帝国的国王大流士不仅神化自己，控制行政权、军权、司法权，还建立特务组织作为“国王的眼睛”，刺探各地情报以防止叛乱。这一做法（     ）

A．有利于强化帝国统治	B．完善了国家监察机构
C．继承了亚述帝国文明	D．促进了区域文化交流

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   早在春秋战国时期，中华文明便与周边地区有了较为密切的交流。隋唐时期进入到中华文化对外交流的高潮，其中日本多次派遣唐使来华，并将大量的留学生和留学僧送到中国学习，而中国高僧鉴真也多次东渡日本，这种双向的交流使得大量的政治、经济、文学、天文、历法、音乐、医药、技术、佛典等汉文典籍流入日本并对诸多文化领域产生了一定的影响。五六世纪的日本已经习得并熟练使用汉字；大化改新后日本则仿照隋唐国子监之制设大学寮于京师并大兴高等教育；此外，日本还仿照唐朝的管制和律令制度，在大化改新后基本完成了政治改革，建立起古代天皇制国家。

——摘编自袁行霈《中华文明史》

材料二   在亚历山大东征之前，希腊人就曾在波斯王国中充任高级官员，希腊商人曾控制近东的贸易路线。公元前334年，亚历山大开始东征，为了使自己的统治得到被征服地区的认可，亚历山大对形形色色的民族作出让步，在埃及以阿蒙之子法老自居，在波斯接受了威严赫赫的宫廷礼仪、服饰，在中亚则娶当地的贵族女子为妻，在印度向裸体智者求教，在苏萨举行希腊——马其顿将士与东方女子的集体婚礼。在这一过程中，希腊文明与埃及、巴比伦、印度等东方文明交叉碰撞，最终形成了希腊化文明。

——摘编自杨巨平《碰撞与交融：希腊化时代的历史与文化》

(1)根据材料一并结合所学知识，说明中日文化交流的特点及意义。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出文明交流的主要方式，并谈谈个人对文明交流的认识。