1 . 1535年，英国国王亨利八世建立政府巡视大学制度，并推动大学学术改革：每一所学院都要出资维持希腊语和拉丁语两个公共讲座；调整文学科课程和教科书，文学科学生研习辩证法、修辞学、算术、音乐和哲学等，摒弃经院学者的晦涩注解。这一改革（       ）

A．顺应了人文主义传播的要求	B．受到科学革命兴起影响
C．摆脱了天主教会的精神束缚	D．促进了城市教育的兴起

2 . 1404年，意大利某学者在其著作《论贵族性格与青年人的文科学习》中将教学活动中的历史学、伦理学、诗学等定义为“文科”，称它们是“对一个自由人有价值的学科”，并将其解释为比制造物品的“技艺”更有价值的东西。这反映出当时（     ）

A．贵族阶层垄断教育权利	B．教育摆脱天主教会束缚
C．新兴思潮影响人才培养	D．近代科技深化文艺复兴

4 . 有学者认为，《神曲》洗净人性而成圣的模式，是把人性当作盆栽；但在《堂吉诃德》《哈姆雷特》中，凡人甚至反英雄的形象比较普遍，人性被看作是自然树木。这反映了（     ）

A．不同区域的文化特色	B．人文主义思想深入发展
C．文学题材的不断丰富	D．文艺复兴逐渐走向衰落

6 . 1400年左右，威尼斯商人的船队由3000多条大小船只组成，配备的船员总计大约28000人，威尼斯码头还雇佣了6000名木匠和其他工人。意大利的其他城市，如佛罗伦萨、热那亚等的情况亦如此。这些城市由大商人家族控制，他们也赞助文艺事业。这可用于印证意大利（     ）

A．雇佣劳动基本普及	B．兴起现世主义之因
C．迫切需要科学革命	D．参与新航路的开辟

7 . 中世纪后期，商人、手工匠、市民的子弟全都需要识字，接受教育。因此，城市学校传授的主要是谋生和创业的知识和技能。由此可见城市教育（     ）

A．加速庄园经济的崩溃	B．加强国王权力
C．有利于文艺复兴产生	D．提升教皇权威

8 . 15世纪的思想家皮科在其著作中写到：“你就是自己尊贵而自由的形塑者，可以把自己塑造成任何你偏爱的形式。你能堕落为更低等的野兽，也能按照你的灵魂的决断，在神圣的更高等级中重生。”这一观点（     ）

A．追求科学精神反对愚昧	B．强调发扬人文主义精神
C．旨在否定罗马教皇权威	D．彰显理性主义思想光辉

9 . 阿格斯提诺·利弗（1473~1546年）提出了美的自然主义理论。他认为美就是自然的东西，他不断地发明新技术，从而接近了艺术的主要目标，即摹仿自然。而达·芬奇认为“画家要完成自己的作品必须考虑十个不同于雕塑家的主题：光、影、色彩....位置、距离、移动及其他”。这反映出（       ）

A．人类自我意识开始觉醒	B．近代人文思想还带有神学印记
C．非宗教的理性时代来临	D．人文主义推动近代科技的发展

10 . 15一16世纪，但丁本人及其作品为画家们提供了重要素材。下图所为1450年意大利画家安德烈·德·卡斯塔格诺所绘《但丁》。画像中的但丁身着学士长袍，头戴毛边软帽，这与但丁同时期的人所描述的“沉思而忧郁的诗人”形象毫无二致。这表明当时的意大利（       ）

A．人文主义精神得到认可	B．文化市场呈现繁荣局面
C．文艺创作崇尚精致高雅	D．学术活动突破教会限制