1 . 某校历史研究小组研究为西方思想史搜集的历史图片如下，该小组研究的主题最有可能是（     ）

A．古典文化的复兴	B．现世幸福的追求
C．人文主义的发展	D．封建秩序的冲击

2 . 文艺复兴时期，意大利的佛罗伦萨、威尼斯、米兰、热那亚等地涌现出一批新式学校。这些新式学校积极教授历史、数学、天文、诗歌等通识知识，不要求学生哲学、医学等学科必须优异，但要求学生适应并实践美德。这种教育（     ）

A．关注培养人的全面成长	B．宣传古典希腊罗马文化
C．传播自然科学革命成果	D．满足工业社会人才需求

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料

时期	概况
中世纪时期	当各国的侵略者席卷罗马帝国时，制造精美家具的技术也就丢失了。家具仅被看做房子的一个实用部分，而不是艺术品，而且毫无舒适度可言，任何关于舒适的标准都被认为是不适时宜的。
文艺复兴时期	当时的家具形式中，X折叠椅的样式最为流行，这种样式是从罗马高级官员那里借鉴而来的。家具风格变得多样化且更加舒适。家具装饰上出现了更多大胆的雕刻与繁杂厚重的装饰线条，另外一种表现形式是对炫耀的渴求。

——摘编自（美）莱斯利·皮娜《家具史》

根据材料结合所学知识，分别指出两个时期“家具”的特点并予以合理解释。

5 . 思想解放是社会变革的先导。阅读材料，完成下列要求：

材料一   这场运动是新兴阶层在意识形态领域对封建主义和神学体系发动的一场伟大变革，是一场意义重大且影响深远的运动。它开始于14世纪的意大利，15世纪扩大到欧洲其他各国。意大利的但丁、彼特拉克、布鲁尼，前赴后继；法国的拉伯雷、英国的莎士比亚都高扬了这场运动的旗帜，成为这场运动的代表。

——据王斯德《世界通史》等

材料二   当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上桎梏而打破它时，他们就做得更对。

——卢梭《社会契约论》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出这场运动的核心主张并说明其实质。
(2)根据材料二并结合所学知识，举一个在思想引导下人民“打破自己身上的桎梏”的实例。

6 . 阅读材料，回答问题。

材料一 大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能‚战战兢兢地请出古代的幽灵，来为自己壮胆，也就是‘借古喻今’的意思‛。

——摘自叶廷芳《十八世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》

材料二 路德认为人的灵魂的的就是靠个人的虔诚信仰，而圣经是信仰的唯一权威，每个人都可以通过阅读圣经来理解其真正的含义，作为判断，取得信仰，直接和上帝相通。路德强调指出，在信仰问题上，教皇和教会无权强迫别人接受其观点，人们完全能够独立地、自由地决定自己对圣经和宗教的信仰。

——杨毓初《人文主义与宗教改革运动》

材料二 18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、弘扬个性、追逐功利、享受生活、建立‚理性王国‛。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。

——摘编自高九江《启蒙推动下的欧洲文明》

(1)根据材料一并结合所学知识，根据“借古喻今”概括文艺复兴的实质，并分析“借古喻今”的原因。
(2)根据材料二，指出马丁·路德的思想主张，并从政治的角度分析宗教改革的影响。
(3)据材料二，指出启蒙运动实质上是“对文艺复兴运动的延续”的表现。结合所学知识，分析启蒙运动兴起的“新的历史条件”。

7 . 揭示历史事件、历史现象之间的内在联系，是历史学习的重要方法。阅读材料，完成下列要求。

材料   世界近代史知识结构图。

从上述结构图中提取关联历史事件，自拟一个论题，并结合14-20世纪世界史相关史实分析它们之间的相互联系。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，表述清晰）

8 . 文明共享·命运与共。阅读材料，完成下列要求。

材料一   我不想变成上帝，或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。

——彼特拉克

第36条每一个真诚悔改基督教徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罚罪。

——“九十五条论纲”

本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。

——伏尔泰

(1)上述材料反映了欧洲哪三次思想解放运动。结合所学提炼三者共同的思想核心。

材料二   1492年哥伦布首次航行到美洲大陆，引发了一场在东半球与西半球之间的大交换。有学者称之为哥伦布大交换。欧洲移民漂洋过海来到新的土地生活，他们带来的小麦、葡萄、马匹、牛、猪等使得美洲食物和营养的供给快速增加；他们携带的传染病使美洲的土著人口数量锐减。美洲的玉米、马铃薯、番茄等作物在他们的传播下也在非洲、亚洲和欧洲生根发芽。

——摘编自《新全球史》和《哥伦布大交换》

(2)依据材料二，概述“哥伦布大交换”的表现，结合所学分析其对世界经济发展的影响。

材料三   

(3)指出如图反映的历史发展趋势。任选其中两部法律文件，说明其核心内容及对该国政治制度的影响。

材料四   马克思指出：“当我们把自己的目光从资产阶级文明的故乡转向殖民地的时候，资产阶级文明的极端伪善和它的野蛮本性就赤裸裸地显现在我们面前，因为它在故乡还装出一副很有体面的样子，而一到殖民地它就丝毫不加掩饰了。”

——摘编自《马克思恩格斯全集》中文版第9卷

(4)综合上述材料，谈谈你对文明交往的认识。

9 . 如表为14世纪初期至18世纪中期欧洲大事年表（部分）。该大事年表凸显的主题是（     ）

时间	事件
15世纪末—16世纪初	新航路开辟
14—16世纪	文艺复兴
1517年	马丁路德发布《九十五条论纲》，德意志宗教改革开始
16—17世纪	近代科学革命
17—18世纪	启蒙运动

A．资本主义世界市场形成	B．人文主义的形成和发展
C．西方基督教世界大动乱	D．国际政治体系初步建立

10 . 下图为16世纪初意大利著名画家拉斐尔创作的《雅典学园》，画面表现了学者们在雅典学园探讨学术问题的情景。其反映的主题是（       ）

A．讴歌古希腊精神，赞美人文主义	B．揭露教会腐败，弘扬科学精神
C．批判中世纪黑暗，崇尚理性主义	D．抨击专制统治，追求民主权利