| A．完善了人文主义的基本内涵 | B．瓦解了封建统治的精神支柱 |
| C．复兴了古希腊、古罗马文化 | D．有助于民族国家的形成发展 |
| A．文艺复兴推动 | B．教会势力衰落 |
| C．社会经济发展 | D．科学革命高涨 |
| 影响 | |
| 社会层面 | 推动人们反思社会的不平等。 |
| 经济层面 | 宣传了资本主义与资产阶级的价值观，使人们的注意力转向现世生活，有利于振兴经济。 |
| 政治层面 | 有利于启发民智，反对权威。 |
| A．文艺复兴 | B．宗教改革 |
| C．科学革命 | D．启蒙运动 |
| A．古典文学的复兴 | B．天主教会的衰落 |
| C．民族认同的发展 | D．民主意识的勃兴 |
| A．闪烁着人文主义思想的光辉 | B．直接反映了封建教会的腐朽 |
| C．标志近代理性主义教育萌发 | D．意大利的文艺中心地位丧失 |
| A．蕴含了对宗教的反叛精神 | B．摆脱了教会对艺术的束缚 |
| C．推动了大众审美观念的变化 | D．渗透了人文主义的核心思想 |
近代西方体育观
| 时期 | 体育思想 |
| 15世纪 | 意大利的弗吉里奥是第一个将人文主义教育思想运用于教育实践的教育家。他提出教育需要两根支柱：心智训练和身体训练。他强调青少年要有“支配的理性”和“顺从的身体”，建议应根据个人特点“恰当地选择运动”。他将竞争精神列为受教育者应该具有的一种重要品格， |
| 16世纪 | 马丁·路德认为“保持健壮的身体是每一个基督徒的天职，身体健康结实，才能从事生产劳动，才能救济和帮助贫困者。他说：“人们应该拥有高尚、有用的运动训练……因此，我赞成……音乐以及击剑、摔跤等骑士类的体育运动训练，它们不仅能够消除人们的烦恼，还能让人的四肢得到充分的锻炼和发展。” |
| 18世纪 | 卢梭非常重视身体的健康，不仅认为健康的身体是理性发达的基础，而且是人生活幸福的凭借。卢梭认为：“为了学会思想，就需要锻炼我们的四肢、我们的感觉和各种器官因为它是我们智慧的工具；为了尽量利用这些工具，就必须使提供这些工具的身体十分强壮。”卢梭非常强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础。 |
| 19世纪 | 马克思和恩格斯的体育思想是在揭露资本主义推残工人的身心健康和寻找促使工人身心全面发展道路的基础上提出来的。从社会生产的角度出发，马克思考察了人的发展与体育的价值。马克思通过揭露资本主义制度，发现狭隘的劳动分工和缺乏必要的体育活动造成了工人及其子女身体的畸形和片面的发展。为此，马克思提出了人的全面发展的学说，强调和突出了体育运动的必要性与重要性。 |
——摘编自石龙《论西方体育人文价值的演变》
根据如表内容结合所学知识，对近代西方体育观加以阐释。材料文艺复兴的发源地意大利，是最早对体育问题进行探索的。弗吉里奥是将人文主义思想运用到教育实践的第一人，他的博雅教育思想包括德育、智育、体育、军事教育和休闲娱乐等。美尔库里亚利斯的《休操术》是体操教师的主要参考书，此书将体操从医学和人体健康角度进行分析。西尔维乌斯提倡张弛有度、劳逸结合的修身方法，是近代人文主义体育思想在教育中的具体体现。
启蒙运动时期的思想家，对体育和教育都有自己独特的思考和见解，对西方近代体育思想体系的形成有着积极作用。洛克认为身体健康是成为绅士的基本。卢梭认为健康的身体是优良品德的基础。启蒙运动对整个西方世界文明体系的发展产生了深刻而全面的影响。
——摘编自苏香远《三大思想运动对西方近代体育的影响》
(1)根据材料并结合所学知识，概括文艺复兴时期体育思想的主要特点。(2)根据材料并结合所学知识，说明启蒙运动时期体育思想发展的影响。
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，是对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视。
材料一 法语“文艺复兴”一词的意思是“再生”，它指的是发生在14世纪到16世纪之间的一轮艺术和知识的创新，反映了西欧高度发展的城市社会的持续发展。
——杰里本特利《新全球史》
材料二 人文主义的特点：一是宣扬以人为中心的思想，对抗以神为中心的旧观念。人文主义者对人的价值、地位和权利给予充分肯定，认为“人是上帝创造的众多奇妙造物中最奇妙的”。人文主义者并没有否定上帝的至高无上地位，但他们关注的焦点由上帝而转向了人。……二是重视尘世生活，强调个性解放和自由发展。人文主义者认为人应该享受尘世生活的快乐和幸福，积极地生活。他们赞美爱情，歌颂创造，追求平等自由，肯定财富占有，把中世纪天主教的禁欲、苦行、守贫等观念弃置不顾。
——摘编自徐国辉《论彼特拉克的人文精神》
材料三 牛顿以他对支配天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的理性的伟大，暴露了宗教非理性主义的荒谬，促使人们由对牛顿和自然规律的崇拜发展出一种探询人类社会客观规律的热忱。
——马克垚《世界文明史》
请回答：(1)结合所学知识，说明文艺复兴称为“再生”的理由，指出材料二中“艺术和知识的创新”的核心内涵，概括文艺复兴的性质。
(2)根据材料二，概括文艺复兴时期人文主义思想的特点。并结合所学知识，分析其产生的历史背景。
(3)结合所学知识，指出牛顿彰显“人的理性的伟大”的具体表现，受其影响，启蒙思想家们在探询人类社会客观规律方面提出了哪些主张？
| A．提倡分权制衡的政治模式 | B．鼓励民众追求现世社会的幸福生活 |
| C．主张人性的觉醒与解放 | D．认为判断是非的标准是人的理性 |
