①黑死病为人文主义觉醒创造了契机 ②白银大量流入欧洲,引发价格革命
③意大利成为地理大发现的先驱 ④追求现世幸福有着深厚的社会基础
A.①② | B.①④ | C.③④ | D.②③ |
A.反映出文艺复兴时期人们对现世美好生活的追求 |
B.作品中出现的中国瓷器反映出中国瓷器享誉中外 |
C.佐证了文艺复兴期,中、意两国之间贸易频繁 |
D.折射出文艺复兴时期欧洲人对中国瓷器的珍视 |
A.强调人文主义 | B.强化禁欲主义 | C.反对宗教教义 | D.关注政治变革 |
材料一 我不想变成上帝,或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切,我自己是凡人,我只要求凡人的幸福。
——彼特拉克
第36条每一个真诚悔改基督教徒,即令没有赎罪券,也同样可以得到赦罪或免罚罪。
——“九十五条论纲”
本身自由,周围的人与自己平等——这才是真正的生活,人们的自然生活。
——伏尔泰
(1)上述材料反映了欧洲哪三次思想解放运动。结合所学提炼三者共同的思想核心。材料二 1492年哥伦布首次航行到美洲大陆,引发了一场在东半球与西半球之间的大交换。有学者称之为哥伦布大交换。欧洲移民漂洋过海来到新的土地生活,他们带来的小麦、葡萄、马匹、牛、猪等使得美洲食物和营养的供给快速增加;他们携带的传染病使美洲的土著人口数量锐减。美洲的玉米、马铃薯、番茄等作物在他们的传播下也在非洲、亚洲和欧洲生根发芽。
——摘编自《新全球史》和《哥伦布大交换》
(2)依据材料二,概述“哥伦布大交换”的表现,结合所学分析其对世界经济发展的影响。材料三
(3)指出如图反映的历史发展趋势。任选其中两部法律文件,说明其核心内容及对该国政治制度的影响。材料四 马克思指出:“当我们把自己的目光从资产阶级文明的故乡转向殖民地的时候,资产阶级文明的极端伪善和它的野蛮本性就赤裸裸地显现在我们面前,因为它在故乡还装出一副很有体面的样子,而一到殖民地它就丝毫不加掩饰了。”
——摘编自《马克思恩格斯全集》中文版第9卷
(4)综合上述材料,谈谈你对文明交往的认识。A.促进了新的教派的兴起 | B.促进了理性主义的传播 |
C.有利于人文精神的复苏 | D.复兴了古希腊罗马文化 |
材料一 文艺复兴提倡“人性”,隐晦打击了宗教势力。宗教改革采用“先定论”倡导“因信称义”,反对了基督教“因行称义”的理论,断其财路并分裂了部分教徒,具有较大成效并在形式上打击了宗教。而启蒙运动则是在思想根基上动摇了基督教,倡导理性。
——摘编自徐大同主编《西方政治思想史》
材料二 启蒙运动在进入18世纪之前,一系列的社会改革直接对文艺复兴时期的社会进行了质疑,并催生出了一系列的社会实践,这些实践可以说是世界范围内的社会变革。文艺复兴运动时期,社会变革聚焦于“古代的发现”,而启蒙运动则聚焦于“未来社会的形成”。这两个运动都经历了一场文化上的“革命”,社会思想也从当时的僵化状态开始发展,从而使得现代社会得以健康且持续发展。
——摘编自【英】安东尼·肯尼《牛津西方哲学史》
(1)根据材料一并结合所学知识,分别说明文艺复兴、宗教改革和启蒙运动对罗马天主教会的打击。(2)根据材料二并结合所学知识,评价“文艺复兴运动时期,社会变革聚焦于‘古代的发现’,而启蒙运动则聚焦于‘未来社会的形成’”这句话。
A.文艺复兴 | B.宗教改革 | C.启蒙运动 | D.工业革命 |
A.展示了对现世生命的关注 | B.体现了东学西渐达到顶峰 |
C.折射出中世纪的浓厚特征 | D.反映出欧洲人文主义产生 |
A.主张信仰得救 | B.崇尚民主科学 | C.宣扬人文主义 | D.抨击专制王权 |
材料一:由于欧洲水手探索世界海洋并建立起远洋贸易的航线,全球贸易和物种交流发展起来。粮食作物、牲畜品种、病菌与人类移民也漂洋过海,极大地影响着全世界的各个社会。农作物的移植和牲畜的传播改善了人类的营养状况,增加了东半球的人口。大量移民和人类群体的迁移改变了美洲的社会文化图景,加速了世界人民的整合。
——杰里·本特利等《新全球史(下)》
材料二:“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革。是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面,在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”
——恩格斯
材料三:“教皇须让我国不再受他们的不堪忍受的劫掠和搜刮,教皇须交还我们的自由、权利、财产……教皇须让皇权成为名副其实的皇权。
——马丁·路德《九十五条论纲》
材料四:启蒙运动提出了一整套有关人类事务的原则:人类是善良的,至少是可以完善提高的,他们可以通过教育变得更加完善,人的理性是获得真理的钥匙,而依赖盲目信仰或者拒绝容忍多样性的宗教是错误的。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括新航路开辟的历史影响。(2)写出材料二、三、四所指的三次思想解放运动,并概括马丁·路德的主张。
(3)根据材料二、三、四并结合所学知识,概括三次运动产生的共同影响。