拿破仑·波拿巴（1799-1815）与清仁宗嘉庆（1795-1820），两位同时代的统治者，其命运和历史遗产大相径庭。
材料一：四年……大学士和珅有罪，及尚书福长安俱下狱鞫（审问）讯。
九年……以搜捕三省馀匪（白莲教）净尽……
十年……御史蔡维钰疏请查禁西洋人刻书传教。得旨：一体查禁。
二十年……两广总督蒋攸铦疏陈查禁鸦片烟章程。得旨：“洋船到澳门时，按船查验，杜绝来源。官吏卖放及民人私贩者，分别治罪。”
——《清史稿·仁宗本纪》
材料二：
波拿巴……及其追随者决定诉诸武力，实行雾月政变（1799年11月9日）。
1804年，……波拿巴则以法国皇帝拿破仑一世的姿态出现于世。拿破仑诸法典……还把一向存在的法兰西特征固定下来，这就是社会方面的资产阶级、法律方面的平等主义……
1806年，神圣罗马帝国最终正式的、无可挽回的解体了。拿破仑……把他的德意志附庸国组成……莱茵联邦。
1812年，法兰西皇帝进入莫斯科……（法国）大军不复存在了。
1815年，……滑铁卢会战……拿破仑……被再次流放。
——RR·帕尔默《现代世界史》
材料三：
拿破仑……在德国是革命的代表，是革命原理的传播者。
——恩格斯《德国状况》
1814年，一位意大利爱国者写道：“……看到法国人离开时还是有一种巨大的、说不出的欢乐。”
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料四：嘉庆……较诸拿破仑大起大落的生涯，可谓运气极好。但他们在东西两半球留下的历史遗产呢？恰好相反。……嘉庆帝的统治，却使富甲全球的中国，“内囊里将尽”……
——朱维铮《重读近代史》
(1)根据材料一、二，完成大事年表。
| 时间 | 清仁宗事迹 | 拿破仑事迹 |
| 1799 | 发动政变，扳倒权臣和珅 | 发动雾月政变，建立军事独裁 |
| 明令禁止西洋人刻书传教 | ||
| 进攻莫斯科战役大败 | ||
| 1815 |
(2)根据材料二、三，归纳拿破仑的面相。
(3)根据上述材料结合所学，请你谈谈对“嘉庆运气极好，拿破仑大起大落，但他们在东西两半球留下的历史遗产恰好相反。”这句话的看法。
小唐在了解奥斯曼帝国兴起时，对以下观点产生了好奇：
材料一：奥斯曼帝国在建立和不断扩张的过程中，威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，也使来自亚洲的商品因加价而奇贵，……这也成为激励西欧人出海远航的一个动因。
围绕该问题，小唐寻找了以下材料：
材料二：奥斯曼帝国扩张表（部分）
| 时间 | 扩张情况 |
| 1354年 | 土耳其人开始进入欧洲。 |
| 1453年 | 攻陷君士坦丁堡，原本统治此处的 ① 帝国宣告灭亡。 |
| 1516-1517年 | 先后占领叙利亚、巴勒斯坦、埃及等地。 |
材料三：葡萄牙海外探险活动情况表（部分）
| 时间 | 葡萄牙海外探险情况 |
| 1415年 | 国王率远征军进攻摩洛哥北部港口城市休达 |
| 1443年 | 首次驶过非洲西海岸博哈多尔角 |
| 1462年 | 定居于非洲海岸附近的佛得角群岛（位于北大西洋） |
| 1469年 | 组织人员探险抵达西非加纳等地 |
| 1487年 | 迪亚士绕过非洲南端好旺角，到达非洲东海岸 |
材料四：古代商业贸易路线图
小唐发现奥斯曼帝国的衰落也引起了近代国人的关注。
材料五：俄土之战，土危亡矣……事事受列国钳制。……土耳其独立，利在与吾交通。吾即可开放门户，以谋西陲之发达，并借其势力，均欧有之势力。……况土耳其号称帝国，有自由立约之资格。事事进行若援万国公法，要求立约，吾政府无可拒之理。
——《召见军机梁如浩论说论土耳其立宪与中国之关系》（1908年）
(1)奥斯曼帝国的特点是（ ）| A．分裂割据 | B．小国寡民 | C．民主政治 | D．政教合一 |
(2)将材料二中缺失部分补充完整。
(3)根据上述几则材料，你认为小唐是否会认同材料一的观点？请说明理由。
(4)材料五对中土外交提出了什么建议？
(5)联系时代背景，分析国人有此建议的原因。
党的二十大报告中指出：“树立大食物观，……构建多元化食物供给体系。”其有着深厚历史渊源，是传统与当代、历史与现实的有机统一。
材料一：仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。
——《管子•牧民》
食者，民之本也。
——《淮南子•主书训》
国家大本，足食为先。
——《宋史•宋太宗二》
材料二：藕与蜜同食，可以休粮。
——宋《续博物志》
令天下卫所屯田军士人树桑百根，随地宜植柿、栗、胡桃等物，以备岁歉。
——《明大政记》
三月采食天坛之龙须菜，味极清美；香椿芽拌面筋，嫩柳叶拌豆腐，乃寒食之佳品。
——清《帝京岁时纪胜》
材料三：大生产呀么嗬咳……军队和人民齐动员呀么嗬咳……人问我什么队伍……八路军呀么嗬咳……自己动手么嗬咳……丰衣足食么嗬咳……加紧生产……为抗战呀么嗬咳。
——歌曲《军民大生产》（1942-1943年）
我们的家乡，在希望的田野上……一片冬麦那个一片高粱，十里哟荷塘，十里果香……禾苗在农民的汗水里抽穗……牛羊在牧人的笛声中成长……我们世世代代，在这田野上劳动，为她幸福，为她增光。
——歌曲《在希望的田野上》（1981年）
(1)材料一分别从哪些角度论证了食物的重要性？(2)根据材料二，中国古代食物来源包括哪些种类？
(3)材料三是诞生在不同年代歌曲的歌词选段，说出歌曲分别歌颂的历史事件。
(4)写出材料三中歌词的史料价值。
(5)根据材料一、二、三，总结“大食物观”的历史渊源。
(6)根据选必二第一单元《食物生产与社会生活》的学习，为大家践行“大食物观”献计献策。
河流作为一种自然力量，与人类社会之间存在着错综复杂的关系。
河流——文明的温床
(1)许多地区流传着关于大洪水的传说，而河流也孕育了文明的诞生。选出下列涉及洪水记载的文献所在区域（填写地图中的数字），并选出该地区的原产经济作物（填写字母）。| A．稻和粟 | B．大麦和小麦 | C．玉米 | D．橄榄 |
| 文献 | 地区 | 经济作物 |
| 《吉尔伽美什》 | ||
| 印第安人民谣 | ||
| 《史记》 | ||
| 《荷马史诗》 |
(2)在亚洲，（ ）从印度河流域推进到恒河流域，把马和铁等带到印度。（填写字母）
| A．赫梯人 | B．雅利安人 | C．波斯人 | D．希腊人 |
(3)密西西比河贯穿于整个美国历史进程中，填写完成下列时间轴。
(4)1938年6月，国民政府炸开花园口黄河大堤，以打破敌军的作战计划。但同时也淹没了河南、皖北等地区大片土地，给广大民众造成极大灾难。该事件发生与哪场战争有关？
(5)综合以上材料和所学，谈谈你对河流与人类文明关系的看法。
5 . 科举制的废除。1905年，清朝废除科举制，此举在当时产生了巨大反响。
材料一 臣等默观大局，熟察时趋，觉现在危迫情形更甚曩日，竭力振作，实同一刻千金。而科举一日不停，士人皆有侥幸得第之心，以分其砥砺实修之志。民间更相率观望，私立学堂者绝少，又断非公家财力所能普及，学堂决无大兴之望。就目前而论，纵使科举立停，学堂遍设，亦必须十数年后，人才始盛。如再迟至十年，甫停科举，学堂有迁延之势，人才非急切可成，又必须二十余年后，始得多士之用。强邻环伺，讵能我待。……庶几广学育才，化民成俗，内定国是，外服强邻。转危为安，胥基于此。
——张之洞等：《会奏请立停科举推广学校折》（1905年）
材料二 清末新政废除科举制度之后，士绅阶层赖以存在的制度基础不复存在。传统乡村社会依靠士绅实现自治的稳定结构被打破，与之同步的是国家政权下沉的努力，但是，自上而下的授权来源使得乡村社会被“土豪劣绅”充斥，最终导致政权的覆灭。
——岳铭青：《科举制废除、士绅阶层衰落与基层治理变迁》
1．以下关于张之洞等人请求废科举的历史背景，表述正确的是（双选）（ ）| A．中体西用思想占据主导地位 | B．清末新政颁行新学制的结果 |
| C．新文化运动倡导民主与科学 | D．西学对中国传统文化的冲击 |
3．综合材料及所学，你如何看待科举制的废除？
6 . 关于谥号的主题学习。
在历史学习中，小明对中国古代君主谥号的含义及其演变产生了探究兴趣。他首先读到如下材料
材料一 “帝王谥号产生于西周而流行于春秋战国。秦统一六国后，认为这种‘子议父，臣议君’的谥法是一种不敬的行为而予以废止，西汉王朝建立后又重新予以恢复。”
——赵志伟：《谈谈皇帝的各种“号”》
1．从文化发展的角度，小明可能会如何理解谥号产生于西周、废除于秦朝的原因？接着，小明又通过资料查阅，了解了谥号的含义：谥号是君主死后，根据其生平和地位，为其选择某个评价性的字词。谥号分为美（褒）谥、平（怜）谥、恶（贬）谥三类。为此，小明搜集了一些君主的谥号，并与其生平一一对应。
材料二
| 君主 | 生平 | 谥号 |
| ①____朝，孝武皇帝—刘彻 | 雄才大略，积极有为；好功生事，穷兵黩武 | 武（美谥，威强叡德曰“武”） |
| ②____朝，玄宗—李隆基 | 前期励精图治；后期由治而乱 | 至道大圣大明孝皇帝（美谥） |
| ③____朝，嘉靖—朱厚熜 | 荒废朝政，迷恋求仙，禁行海外贸易，内阁首辅更迭频繁 | 钦天履道英毅圣神宣文广武洪仁大孝肃皇帝（美谥） |
| ④____朝，康熙—爱新觉罗·玄烨 | 开拓版图，奠基中华疆域；乾纲独断 | 合天弘运文武睿哲恭俭宽裕孝敬诚信功德大成仁皇帝（美谥） |
2．请帮助小明依据材料二中君主的生平和谥号填写相应的朝代。
小明整理表格时发现，自唐以后的文献多以庙号、年号而非谥号代称皇帝。
3．请尝试解释上述变化的原因。表格所列君主谥号与小明所了解的谥号的依凭有何不同？原因是什么？小明为深入研究谥号在中国政治制度史中的作用，又收集了相关材料，内容如下
材料三 由于谥号具有“褒贬死者，劝勉生者”的作用，（但）选用的谥号……往往是名不副实，甚至是完全虚伪的。
——柳士镇：《谥号、庙号、尊号与年号》（《七彩语文》2018年03期）
材料四 （唐朝史学家）刘知几认为：“虽事乖正直，而理合名教，讳之可也。”
——据王杰：《汉代谥法研究》改写
4．综合以上材料，如何认识柳士镇与刘知几观点的不同？7 . 文化的传承与保护。
文化遗产是全人类的共同财富。某学校历史社团以“文化的传承与保护”为主题，从世界文化遗产入手组织探究活动。
步骤一：古代文明遗迹是世界文化遗产的重要组成部分，社团成员搜集了6处具有代表性的古代文明遗迹图片。
1．根据表格和地图，完善古代文明遗迹信息，准确匹配“古代文明遗迹”与其“地理位置”。（填写字母）| 古代文明遗迹名称 | 地理位置 | 研究意义 |
| ①亚述古城 | 亚述的首都 | |
| ②孟菲斯及其墓地金字塔 | 埃及法老为自己修建的陵墓 | |
| ③桑奇大塔 | 印度早期佛教建筑的代表 | |
| ④羽蛇神金字塔 | 玛雅文明祭祀神灵的神庙 | |
| ⑤莫高窟 | 中国佛教建筑艺术的结晶 | |
| ⑥帕特农神庙 | 古希腊建筑艺术的代表 |
2．建于公元前3世纪的桑奇大塔是印度早期佛教建筑的代表。早期佛教的产生源于人们对以下何种制度的不满？（单选）（ ）
| A．城邦制度 | B．君主专制 | C．种姓制度 | D．封建制度 |
| A．中华文化 | B．非洲文化 | C．美洲文化 | D．欧洲文化 |
| A．区域文化的特殊性 | B．中外文化的互补性 |
| C．世界文化的多样性 | D．古代文化的宗教性 |
步骤二：文化遗产折射人类文明曾经的辉煌，但有些遗产因各种原因日益遭到损坏。社团成员就文化的传承与保护问题进行探究。
5．摩苏尔（今伊拉克第二大城市）毗邻古代亚述中心尼尼微遗址，该区域曾是古代两河流域重要文化中心之一。但从古至今频繁的战乱使城市变成废墟，文物遗迹化为瓦砾。2018年2月，联合国教科文组织总干事阿祖莱发起了“重振摩苏尔精神”的旗舰倡议，旨在重建遗产。由此可见（单选）（ ）| A．古代两河流域文明已经完全消亡 |
| B．战争是损毁文化遗产的主要原因 |
| C．国际组织试图重新评估该遗存的价值 |
| D．《世界遗产公约》确定了该遗存的属性 |
课后，等级班学生对“近代中国政治转轨”专题颇感兴趣，并尝试通过以下环节进行探究。阅读下列材料，回答问题。
环节一：借助时间轴简单梳理近代中国大事记
材料一：
A.八国联军侵华B.洋务运动开启C.戊戌变法改制D.辛亥革命爆发
(1)将上述字母所示历史事件填入时间轴中对应的横线处。（填涂字母）
①
环节二：补充19世纪50至60年代的史料
材料二：自广西用兵以来，奏报军饷及各省截流筹解，已至二千九百六十三万两，各省地丁、盐课以及关税、捐输，无不日形支绌。
——（清）《文宗实录》卷97
自军兴以来，各省丁潜等款，纷纷奏留，供本省军需，于是户部之权日轻，疆臣之权日重。
——（清）曾国藩《江西牙厘请照旧经收折》（1864年）
注：《文宗实录》起自道光三十年（1850）正月，止于咸丰十一年（1861）七月
(2)材料二反映了清朝政治和权力结构出现怎样的现象？结合材料二及所学，分析导致此现象的原因。环节三：将目光转向清末民初的历史现象
材料三：1900年6月21日，慈禧太后以光绪的名义，向英国等十一国同时宣战。时任两广总督的李鸿章闻讯后致电朝廷：“此乱命也，粤不奉诏”。此后出台的《东南互保章程》规定上海租界归各国共同保护，长江及苏杭内地均归各督抚保护，两不相扰。长江及苏杭内地各国商民教士产业，均归南洋大臣刘、两湖总督张，允认真切实保护。
(3)比较材料二和材料三，清末中央与地方权力结构的变化是（ ）| A．中央权威日渐衰微，地方权势同步萎缩 | B．中央权威不复存在，地方权势逐步扩张 |
| C．中央权威日渐衰微，地方权势逐步扩张 | D．中央权威不复存在，地方权势一手遮天 |
材料四：皇帝之权，以宪法所规定者为限。宪法改正提案权属于国会。总理大臣由国会公举，皇帝任命。陆海军直接皇帝统率，但对内使用时，应依国会议决之特别条件，此外不得调遣。国际条约，非经国会议决，不得缔结。国会议决事项，由皇帝颁布之。
——《宪法重大信条十九条》（1911年11月3日）
中华民国之主权属于国民全体。中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。人民得享有左列各项之自由权。中华民国之立法权以参议院行之。临时大总统、副总统由参议院选举之。临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。
——《中华民国临时约法》（1912年3月11日）
(4)材料四中两份文本的内容体现了哪些基本的政治思想？概括20世纪初中国政治制度的演变趋势。环节四：研读教科书文本，进一步探究民国时期的政治特征
材料五：袁世凯称帝失败，不久死去，以冯国璋为首的直系，在英美支持下，控制了直隶及长江中下游的苏、赣、鄂等省；皖系的段祺瑞在日本支持下，据有皖、浙、闽、鲁、陕各省；奉系的张作霖，同样以日本为靠山，占据东北三省。
——人民教育出版社《中外历史纲要（上）》
(5)综合材料，联系所学，你如何看待近代中国政治转轨这一历史现象。某食品集团为了给旗下糖类产品设计宣传文案，特地邀请相关历史团队梳理了蔗糖的历史发展，意图展现糖与人类之间密不可分的文化关联。阅读下列材料，回答问题。
◆糖的旅程：从印度到加勒比
材料一：公元前4世纪①征服时期，当军队攻入印度北部时，在那里发现了一种“不是由蜜蜂制造的固体蜜”，自此极少量的印度蔗糖被商队带到欧洲。10世纪，除印度和中国，两个最大产糖区分别位于两河流域和尼罗河峡谷。有人说，这是蔗糖紧跟着《古兰经》的脚步开始扩散的结果。
15世纪末，甘蔗种植之旅继续西进，②先后开辟了到印度和巴西的海上航路，控制了蔗糖的传播。从16世纪起，大西洋诸岛上，殖民者强迫非洲奴隶加速蔗糖生产。17世纪，荷兰人活跃在世界舞台上，以其为中介，甘蔗被移植到英属、法属加勒比海诸岛。
——摘自中国国家历史《一粒蔗糖里的世界史》
(1)材料中①应指的帝国是（ ）| A．罗马帝国 | B．波斯帝国 |
| C．贵霜帝国 | D．亚历山大帝国 |
| A．葡萄牙 | B．英国 | C．西班牙 | D．意大利 |
◆糖的嬗变：从稀有品到必需品
(3)16世纪以后，各种各样新食品引进欧洲，引发了欧洲的生活革命。将下列世界性商品与其解说词对应。
| ①茶叶 | A.原产于非洲的一种“提神醒脑”的植物饮料，传入欧洲被称为“阿拉伯酒 |
| ②蔗糖 | B.由殖民者从印度引入，依靠黑奴在中南美洲大量种植,是三角贸易中重要的商品。 |
| ③玉米 | C.西班牙从美洲将其带回欧洲，16世纪起在南欧广泛种植. |
| ④咖啡 | D.《马可波罗行纪》对这种生活必需品有过重点记载，去东方寻找“它”被认为新航路开辟的起因之一 |
| ⑤香料 | E.荷兰人将其从中国运往欧洲，是欧洲与中国贸易的重要商品 |
材料二：新大陆生产了大量的白糖流入欧洲。白糖配着咖啡、红茶，产生了新的嗜好和文化。与此相应，从事砂糖贸易的商人大都住在英国，因富有逐渐成为上流阶层，他们当时几乎把持了英国的政治。工人阶级中也开始出现茶歇，工作间歇喝上一杯加糖红茶，补充每天所需要的热量，以省出更多时间从事生产。当英国工人喝了第一杯加糖的红茶，其历史意义甚至足以和发明蒸汽机相提并论。
——摘编自刘作奎《改变世界的四种植物》
(4)对英国工人阶级“喝上加糖红茶的意义甚至足以和发明蒸汽机相提并论”理解正确的是（双选）（ ）| A．英国工人阶级生产效率得到保障 | B．英国工人阶级膳食结构更趋均衡 |
| C．英国工人阶级推动社会生活风尚 | D．英国工人阶级促进商品经济发展 |
◆糖的推力：从分散到整体
材料三：梵文专家季羡林曾注意到敦煌文书里有一个词叫“煞割令”，就是蔗糖。而这个词应该来自梵文Sarkara和巴利文Saekkhara。世界上蔗糖这个词，英文sugar，法文sucre，德文Zucker，显然都来源自这一名称。19世纪中期以后，随着甜菜机器制糖业快速发展，甘蔗糖业日渐萎缩，由中国主导的东亚糖业旧格局逐渐瓦解。仅1929年，进口洋糖（以甜菜为原料）高达89万吨，价值银元1.5787亿，超过了中国所有民族工业的产值。
——葛兆光《一种食品、一场战争、一部文献和一幅地图》
(5)综合所有材料，你能从“蔗糖”的发展轨迹中看到哪些人类历史的重大主题。小明对“明清时期社会经济发展状况”颇感兴趣，尝试通过史料研读，对这一问题逐步展开探究。阅读下列材料，回答问题。
步骤一
材料一：谈参者，吴人也，家故起农……塍之平阜植果属，其污泽植菰属，可畦植蔬属，皆以千计……视田之入，复三倍。
——（明）李诩《戒庵老人漫笔》
材料二：吴民……家杼轴而户纂组，机户出资，织工出力，相依为命久矣……染坊罢而染工散者数千人，机户罢而织工散者又数千人，此皆自食其力之良民也。
——《明神宗实录》卷361
(1)材料一、二中明清社会经济出现的新变化包括（双选）（ ）
| A．经济重心发生南移 | B．农业经营方式多样化 |
| C．手工业领域出现雇佣劳动 | D．兴起一批地域性商人群体 |
| A．西南 | B．中原 | C．关中 | D．江南 |
步骤二
材料三：邑境山多田少，居民倍增，稻谷不足以给，则于山上种包谷、洋芋、荞麦、燕麦或蕨蒿之类。深林剪伐殆尽，巨阜危峰，一望皆包谷也。
——（清）袁景晖《建始县志》
(3)《建始县志》对当时农村经济变化有何记载？（不得照抄原文）结合材料联系所学，分析变化产生的原因。
步骤三
材料四：世儒不察，以工商为末妄议抑之，夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。
——（明）黄宗羲《明夷待访录》
材料五：（1567年）福建巡抚御史涂泽民请开海禁，准贩东西二洋。
——（明）陈世龙《皇明经世文编》
材料六：所繇共百万之赋……全赖此一机一杼而已……以上供赋税，下给俯仰。若求诸田亩之收，则必不可办。
——（明）徐光启《农政全书》卷35
(4)综合六则材料，联系所学，简述你对明清时期社会经济发展状况的认识。
(5)结合小明三个步骤的探究过程，归纳其遵循了哪些历史研究的方法或路径。
