①注意到诱发革命的多重原因 ②着力从经济的角度剖析问题
③认识到革命失败的历史教训 ④忽视了革命党人的组织因素
A.①② | B.①③ | C.①④ | D.③④ |
材料一:欧洲殖民者和移民不断从欧洲吸收文化营养,将欧洲文化移植到拉丁美洲。而土著在竭力维护、承继拉丁美洲古代文化的同时,也直接或间接地受到了欧洲文化的熏陶。拉丁美洲古代文化和欧洲文化的融合,再加上非洲和亚洲文化的滋润,孕育、产生了一种颇具特色的拉丁美洲新型文化。
——摘编自[美]赫顿·韦伯斯特《拉丁美洲史》上)
材料二:参加反法同盟的欧洲各国君主们担心法国革命引起本国革命,因此设法扑灭法国革命以期恢复旧有的欧洲大陆封建统治秩序。拿破仑政权则通过战争革命的方式来维护法国资产阶级的利益,并巩固法国大革命的胜利。拿破仑将一部分南部斯拉夫人集结在一起,希望他们恢复政治独立。同时,他还进行了一系列意义深远的政治改革和社会改革,废除允许各省自主特权的封建制度,代之以行政集权,创造了发展政治民族主义必不可少的条件,在这个意义上他甚至可以算是几个现代民族的缔造者之一。
——摘编自许丹《论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析欧洲人的殖民活动对拉丁美洲文化的影响。(2)根据材料二并结合所学知识,指出拿破仑战争在欧洲政治文化重构的过程中发挥的作用。综合上述材料并结合所学知识,谈谈你对战争与文化关系的认识。
A.标志着苏联模式正式确立 | B.说明苏联经济政策已出现新的变化 |
C.导致苏联新经济政策被直接废除 | D.暗示国内出现严重的政治经济危机 |
A.推进科学革命的愿望 | B.倡导严谨的学术风气 |
C.推崇批判和探索精神 | D.追求信仰自由的思潮 |
A.文化传统和价值观念 | B.政治需要和主导力量 |
C.外部环境和文明交流 | D.地理环境和生产方式 |
材料一 德国的职业教育体系主要包括高等专科学校与职业学院两种类型的院校。1919年后德国颁布一系列诸如《职业教育法》、《联邦德国职业学校总协定》的法律法规,立法体系完备详细。“双元制”为学生提供很多进入企业实践的机会,在生产实践的一线平台学习,既能及时消化课堂知识,又能快速发现和掌握新的学问。2003年,德国的职业教育经费中企业投入103亿欧元,国家投入56亿欧元,企业占72%。
——摘编自吴建国《中外高等职业教育法治化比较研究》等
材料二 改革开放以来,我国先后召开了六次全国职业教育工作会议,先后制定了一系列法律法规,但国家颁布的法律法规还没有系统化,没有广覆盖,配套性地方法律法规少。虽然国家明确规定“职业教育是国家教育事业的重要组成部分”,但是在许多人的心目中,职业教育是低于普通教育的职业教育以学科本位或者知识本位为主,知识与现实工作联系不紧密。近十年来我国职业教育经费占全国教育总经费投入的比例,几乎都在11%~13%之间徘徊,远低于国际上25%的比例标准。当前我国财政性经费依然是职业教育经费的最主要来源.
——摘编自孙希《中外高校职业教育的特点及对比分析》等
(1)根据材料一概括德国职业教育的特点。(2)根据材料一、二并结合所学知识,简析国外职业教育发展对我国的启示。
1893—1899年各地区钱荒案例统计简表( )
时间 | 东北 | 华北 | 华中 | 华南 | 华东 | 西南 | 西北 |
1893 | 1 | 1 | 1 | ||||
1894—1895 | 3 | 3 | 4 | ||||
1896—1897 | 5 | 6 | 5 | 2 | 10 | 2 | |
1898—1899 | 4 | 5 | 5 | 2 | 10 | 2 | 2 |
A.民族危机加剧了全国性钱荒 | B.清政府的“赈济”与钱荒成负相关 |
C.钱荒出现的地区集中于华北 | D.国际银价下跌和铜价上涨是主因 |
A.美国成为世界头号强国 | B.法德矛盾成为世界主要矛盾 |
C.欧洲中心地位已经丧失 | D.英国世界霸权受到美国挑战 |
A.跨越资本主义发展的可能性与前提条件 |
B.资本主义必将灭亡共产主义必将胜利的历史规律 |
C.西欧进行社会主义革命的条件已经成熟 |
D.氏族制度中保留的公有制残余是历史前进的动力 |
A.二战后世界殖民体系的彻底瓦解 | B.战后民族解放运动高涨有历史必然性 |
C.民族资本主义迎来较快发展时期 | D.非殖民地化已成为社会发展的新趋势 |