![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2022/3/7/2931341790789632/2931613950550016/STEM/001e2ca1-7c41-4203-a082-eab27d6b823e.png?resizew=373)
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![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2022/3/7/2931341790789632/2931613950550016/STEM/c4a59132-f2ee-4a00-b417-a97e3abbebc9.png?resizew=539)
A.古巴比伦创世神形象 B.印度神像石刻 C.马王堆汉墓中的人首蛇身神像
D.狮身人面像 E.玛雅经卷中的人物形象 F.古希腊胜利女神像
(1)将图示内容与其所处的地理区位配对。(填字母)
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
(2)图示内容的共同特点是( )
A.结合人兽形象 B.昭示王权神圣 C.地处赤道以北 D.体现民主意识
(3)上述早期文明成果,在某些方面呈现共同特点的原因可能是( )
A.权力皆归国王 B.经济形态一致 C.宗教信仰相同 D.生产能力有限
(4)有人认为,文明的交流是图中所示地区文明成果在某些方面呈现共同特点的原因。你如何看待这一观点?简述理由。
2 . 从十八世纪六十年代的英国开始,人类逐渐进入工业时代,到 20 世纪初,两次工业化浪潮席卷世界,推动人类社会在各个方面发生了巨大变化。
1. 将下列工业时代发生的历史大事按时间先后顺序排列。
① 科学社会主义诞生 ② 日本明治维新开始 ③ 现代工厂制度诞生
④美国南北战争结束⑤ 德国跃居欧洲头号工业强国 ⑥ 内燃机的发明
2. 观察工业时代<英、美、中、德四国的制造业产值曲线图>。判断 ABCD 四条曲线分别代表哪个国家?并说明判断 BC 代表国家的理由。
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<英、美、中、德四国的制造业产值曲线图>
3. 下面两幅图示体现了工业时代的中英疆界观
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2020/5/29/2473023391096832/2475466895949824/STEM/6e6644d160a749058e76ae8bc77156c4.png?resizew=599)
问题:两幅图示所反应的中英疆界观有何不同?分析两种疆界观对各自历史发展进程的影 响。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2020/2/21/2403851359993856/2410827594678272/STEM/bd5a1f57ae3141e7886e95c51ca1de39.png?resizew=236)
A.A | B.B | C.C | D.D |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2019/9/2/2281942765748224/2282318466818049/STEM/1686a232212f475f91aeeee7290fff9a.png?resizew=559)
问题:
(1)如图所示,1500年——20世纪初的世界历史进程被划分为四个阶段,请根据上述前两阶段对时代特征总结的标题写出最典型的史实各一则.
(2)根据图示,结合所学知识,参照前两阶段的标题模式为第三与第四阶段设计最适合的标题。
(3)从政治角度,对四个阶段的历史进程做一个叙述,注意语言的组织性与流畅性。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2013/7/16/1578232342929408/1578232343191552/STEM/a758a548e5a94b25ab0a36bac6712941.png)
A.雅典超半数的居民拥有公民权 | B.雅典民主的社会基础为自由民 |
C.少数奴隶主贵族独享雅典民主 | D.外邦人享有雅典最广泛的民主 |
6 . 阅读材料,回答问题。
材料
“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性,缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。
根据材料并结合所学知识,评析“冲击—反应”模式。
(要求:对该模式赞成、反对或另有观点均可,观点明确;运用材料中的史实进行评析,史论结合。)
——《剑桥插图中世纪史》
材料二:这一千年不是普遍野蛮状态所引起的简单的历史中断,那儿又是欧洲文化领域的扩大,有一个挨一个的富有激情的大民族,有巨大的科技进步的曙光……。
——恩格斯
材料三:图为“封建制度图示”
——(引自[美]杰克逊·斯皮尔福格尔著,《世界历史》大象出版社2006年3月版)
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2012/2/10/1561537745010688/1561537746731008/STEM/1d06512536784c238d142e2338084c51.png)
问题:
(1)为何材料一将“罗马世界”称之为“黄金般瑰丽”?
(2)哪些历史事件直接推动了材料二中“欧洲文化领域的扩大”?“巨大的科技进步的曙光”指的又是什么?
(3)维系材料三中各阶级的纽带是什么?由于哪一事件使其获取方式发生变化,其影响是什么?
“西方”是一个频频出现于历史学习中的概念,某学校历史学习社对该词语的历史内涵进行了探究。
甲同学列出了一些影响西方历史进程的重要人物。
A.亚里士多德 | B.查士丁尼一世 | C.查理曼大帝 |
D.牛顿 | E.康德 | F.马克思 |
人物 | 事迹 |
① | 编纂《罗马民法大全》,对欧洲的法学思想和法制的发展产生深远影响。 |
② | 启蒙思想集大成者,认为人应该独立思考,理性判断,主张民主、自由、平等。 |
③ | 建立起庞大的法兰克帝国,强化基督教势力,享有“欧洲之父”的荣誉之称。 |
④ | 发表《共产党宣言》,撰写《资本论》,揭露资本主义弊病,创立科学社会主义。 |
⑤ | 发现万有引力定律,确立了较为完整的力学体系,为近代物理学的发展奠定基础。 |
⑥ | “百科全书式的学者”,对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响。 |
乙同学梳理了西方影响世界的重要线索。
A.东印度公司股票 | B.威斯特伐利亚条约签字现场 | C.世界殖民体系的形成示意图 |
D.20世纪初美国福特公司的汽车生产流水线 | E.国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定的徽标 |
丙同学搜集到了著名学者于尔根2021年出版的《全球史讲稿》,其中提到:一个跨大西洋的政治意义上的西方——从1941年《大西洋宪章》的章程开始酝酿——直到1942年初随着战争向全球的蔓延才得以实现。政治上的西方只有不到80年的历史。它的首要对手是国际法西斯主义,次要对手是1945年之后的苏联共产主义。
(3)于尔根认为的“政治意义上的西方”指的是(4)综合以上探究,谈谈你对“西方”这一概念的理解。
随着西方民族国家的形成,国际法也逐渐形成并成熟。
材料一 在佛得角群岛以西370里格处划定一条从北极点直到南极点的分界线……葡萄牙国王及其船只发现或未来发现之所有陆地及岛屿……若其位于分界线之东侧且未越过分界线,则永久归葡萄牙国王及其继承人所有。卡斯蒂利亚女王及阿拉贡国王(注:西班牙国家元首)及其所属船只探明或未来探明之所有陆地及岛屿……若其位于分界线之西侧且未越过分界线,则永久归……国王及其继承人所有。
——1494年《托德西利亚斯条约》
(1)材料一中“分界线”被称为什么?据材料归纳当时处理国家间纠纷的方式。
材料二
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2023/4/7/3211103737872384/3211178659856384/STEM/606c3120b3f047b0b545a3cfc37ead77.png?resizew=533)
(2)结合所学,完善上面示意图内容。
(3)材料二较之材料一,处理国家间关系的方式有了哪些新变化?
(4)综合上述材料,你如何看待国际法的发展?
强权之“理”,亦见“强权”。
阅读下列材料,回答问题。
材料一:尔国浙省定海、舟山等处,原属我国故地,先朝恃强占窃,蹙我强威,夺我土地,孕怀至今……(至于鸦片一事)严禁尔国人民吸食犹可言也,委责独让我国兴贩鸦片引诱,是何言也……尔国不肖文武官员每日闯墅海泊,抄搜烟土,乘机逞掠,形同倭窃,诚何国体,不禁发指。
——《英国为声明入侵中国理由事檄文》(1841年)
(1)就“檄文”发布时间看,英国此举意在( )
A.否认入侵事实 | B.自证入侵合法 |
C.扭转贸易逆差 | D.申诉所受冤屈 |
材料二:据《广东军务记》载:“初九、初十日……(夷)复行扰害。由是乡民共愤,鸣锣聚众,杀死逆夷六、七人,余逆脱回……十一日,乡民仍鸣锣传递,富者捐资,贫者出力,……不谋而合者遥遥百有余里,聚至百有余乡……逆夷各狐凭鼠伏,潜避两炮台中,不敢出入。”
(3)材料二所反映的是( )
A.清军坚守吴淞炮台的场景 | B.三元里人民的抗英斗争 |
C.林则徐发动民众销毁鸦片 | D.太平军浴血抵抗洋枪队 |
材料三:尔虽有羽毛、大呢(一般认为是由羊毛、羊绒织物的泛称),非我湖丝(浙江湖州府出产的蚕丝),焉能织造?虽有花边、鬼头(外国银元的别称),非我纹银、白铅,焉能铸成?其余各物,皆学我天朝法度。天朝茶叶、大黄各样药材,皆尔狗邦养命之物,我天朝若不发给,尔等性命何在?……若言水战,则尔等将船退出虎门,候我百日后,造就船只,与尔海外对仗,果能胜我,方为利害。
——《尽忠报国全粤义民申谕英夷告示》(1841年)
材料四:英国的殖民地扩张示意图(迄18世纪中期)
(4)综合上述材料,结合所学,你如何看待材料三“檄文”中表达的情感与观点?