1763年以前，欧洲人对中国文明的影响是微不足道的，但欧洲人对他们在君士坦丁堡、德里和北京看到的东西印象非常深刻。17世纪，欧洲知识分子正被传说中遥远的中国文明的许多详细的报道所强烈地吸引住。他们得知中国的历史、艺术、哲学和政治后，完全入迷了。中国由于其为政府部门选拔人才的科举制度、对学问而不是对军事才能的尊重以及精美的手工艺品等，开始被推崇为模范的文明。例如，伏尔泰（1694-1778）用一幅孔子的画像装饰其书斋的墙，而德国哲学家莱布尼茨（1646-1716）则称赞中国的康熙皇帝是“如此伟大、人间几乎不可能有的君主……”。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
根据材料并结合所学，提炼作者观点并结合16—18世纪中华文化在欧洲传播的史实加以阐释。材料 如表所示为中国古代服饰文化发展的概况。
| 时期 | 概况 |
| 西周 | 形成中国最早的冠服制度，服饰的材料、颜色、纹饰均与身份地位挂钩，体现出尊卑等级。 贵族在不同的场合下，穿的衣服也各不相同 |
| 春秋战国 | 各诸侯国、各民族的服制多样，与西周呈现出明显不同的特点。窄袖短衣的胡服传入中原地区。赵武灵王进行了胡服骑射的服制改革，是古代历史上一次重要的服制变革 |
| 秦汉 | 服制归于统一。随着染织、刺绣、金属加工工艺的发展，服饰的装饰丰富，丝织品的色彩艳丽 |
| 魏晋南北朝 | 胡服流行，其窄袖紧身、圆领的特点也被汉民族的服饰所吸收。孝文帝改革，一度改穿汉服。南方的士人为彰显个性，往往袒胸露臂，披发跣足 |
| 隋唐 | 服饰色彩艳丽，重装饰，女子着装开放。胡服与外国服饰流行 |
| 宋代 | 着装趋于拘谨保守，色彩不再艳丽，风格上倾向于质朴、洁净、自然、淡雅 |
| 元 | 服制混乱，汉服与胡服既并行不悖又相互融合 |
| 明 | 服制沿袭唐制，禁胡服。明中叶以后，服饰的材料、质地与样式均追求奢华艳丽，重装饰。棉布成为主要衣料 |
| 清 | 强制推行剃发易服，强迫汉人改穿满族样式的服装 |
——摘编自邓凌虹《中国古代服饰文化发展中的沿袭与变革》
提取材料信息，围绕“中国古代服饰文化”拟定一个论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）19世纪中叶，欧洲列强以船坚炮利打开中国国门。1866年闽浙总督左宗棠为了“防海之害而收其利”，奏请朝廷批准在马尾一带设局造船，培养人才，后命名为总理船政，设立福州船政局。船政延请的外国技术团队由日意格（法国人）组建，初期共45人，以法国人居多。下表为船政创建时期的经费投入与成效（1866年12月——1874年2月）。
| 经费投入 | 成果 |
| 闽海关四成洋税拨款40万两银 | 实现近代舰船科技的系统引进 |
| 建成、自营规模东亚第一的造船机构 | |
| 中国人掌握了近代工业生产的组织和管理，建立中国第一个完整的按照西方模式构成的现代工厂车间体系。 | |
| 闽海关六成洋税拨款470万两银 | 中国人掌握了蒸汽动力舰船的设计建造技术 |
| 中国人掌握了蒸汽舰船配套设备的设计制造技术 | |
| 形成了3000余人规模的产业工人队伍 | |
| 福建税厘局拨款69万两银 | 建成15艘蒸汽动力军舰 |
| 建成中国第一所海军军官学校（邓世昌、刘步蟾等为首届毕业生） | |
| 建成中国第一所工程技术学校（采用英语教学，严复、詹天佑均毕业于马尾船政学堂）， | |
| 总计：579万两银 | 建成中国第一所职业技术学校，形成由学堂、艺圃构成的基本教育体系。 |
| 培养出第一代近代海军军官和工程师 | |
| 组成中国第一支近代化海军舰队，海军力量世界第四，参加了马尾海战 |
材料一 吕思勉先生的《中国简史》成书于抗战时期，他在结论部分，关于“中国对于世界的使命”中叙述：以欧洲近世文明的发展，而弱小民族，遂大受压迫，国破、家亡甚而至于种族夷灭。这种文明，到底是祸是福？至少在弱小民族方面论起来，到底是祸是福？实在是很可疑惑的了。此种病态的文明，岂可以不思矫正？要矫正他，非有特殊的文化，和相当的实力，又谁能负此使命。中国人起来啊！世界上多少弱小的民族，待你而得解放呢。
——引自吕思勉《中国简史》
材料二“一带一路”宣传画
——普通高中历史教科书《中外历史纲要》下
根据材料，结合中国现代史的相关史实，围绕“吕思勉先生之问——中国对于世界的使命”，择一角度，自拟题目，写一篇历史短文。（要求：立论正确，史论结合，史实充分，逻辑清晰，表述成文）| 1929年8月 | 通过第一部《考试法》：“一、以国立或经立案之公私立大学独立学院，或专科学校毕业，得有证书者；二、教育部承认之国外大学独立学院或专科学校毕业，得有证书者；三、有大学或专科学校毕业之同等学历，经检定考试及格者；四、确有专门学术技能或著作，经审查及格者；……。”“以国文及党义为第一试，分科考试为第二试，及成绩审查为第三试”。 |
| 1930年1月 | 最高考试机关——考试院正式成立。“所有公务员均需依法律，经考试院考选、铨叙，方得任用。” |
| 1930年12月 | 颁布《考试法施行细则》 |
| 1931年7月 | 民国首届高等文官考试：依据《考试法》资格审查，应考人数2070人，其中女性20人。第一试的国文，不得用白话答题，党义不合格者不录取；第二试的分科考试有统计学、社会政策、国际公法、市政论、经济政策、外国文等12门。最终录用101人。 |
| 1936年8月 | 何廉（时任行政院政务处处长）“尽管在考试院的督导下，实行着一种考试制度，但大小官职都不是通过这种制度来替补的，要有也只限于那些比较低微的职衔。” |
——摘编自《国民政府公报》李里峰《民国文官考试制度的运作成效》等
根据材料，结合所学，请简要评价南京国民政府第一届高等文官考试。材料一 1978年的那个冬夜，安徽凤阳小岗村18位村民挤在一间低矮残破的茅草屋里，“秘密”召开关系到全村命运的会议。最后，村民冒极大的政治风险摁下了鲜红的手印或盖上了印章，搞起了“大包干”。（见图七《生死印——1978·安徽凤阳》）……2018年，改革开放40周年。小岗村“大包干”带头人作为惟一团体入选100名“改革先锋”称号获得者。时代在不断变化，“小岗精神”的内涵也在不断丰富，而其不变的惟有“改革”二字，敢想敢干敢为人先，这40年小岗在不断改革中走向“不惑”。
——《中华儿女人物观察》2019.1.14
材料二 为国家一级文物：告别田赋鼎
该鼎由河北灵寿县农民王三妮自铸，铜鼎铭文共560字，记农业税废止事，铭文最后写道： “我是农民的儿子，祖上几代耕织辈辈纳税。今朝告别了田赋，我要代表农民铸鼎刻铭，告知后人，万代歌颂永世不忘。”
根据材料，结合相关史实，围绕图文价值，自拟题目，写一篇历史小论文。
（要求：立论正确，史论结合，史实充分，逻辑清晰，表述成文）
请从“世界经济格局的变动”的角度，对国际货币体系的变迁进行阐释。（要求：论述过程要史实准确，论证充分，史论 结合。）
美国的建国者们从罗马学到了共和，并在罗马的城邦共和的基础上，在美国建立了复合共和，从而避开了城邦共和短命的覆辙。古罗马的政治传统中，建国者们最想复制的政治实践是混合政体。总统职位脱胎于罗马共和国中的执政官，参议院照搬自元老院，众议院对应于公民大会。联邦最高法院则类似于具有否决权的护民官。贯穿在混合政体中的则是分权制衡思想，即不论是个人的权力，还是少数人的权力，抑或是多数人的权力，都应加以分立与制衡。古罗马的政治传统中，对建国者们影响最大的人物是西塞罗及其自然法思想，该思想已经成为汉密尔顿、麦迪逊等美国宪法制定者们的常识。
——摘编自拉塞尔•柯克《美国秩序的根基》
根据材料概括罗马文明对美国政治的影响，选择其中一个影响展开阐述。（要求：观点明确、史论结合、逻辑严谨、表达清晰。）
材料一 大一统的政治基础是“要在中央”的中央集权，必须处理好中央与地方的关系……处理中央与地方的关系主要表现在三个方面
第一，妥善划分地方行政层级，有效分配中央与地方的权力，并对地方官员权力实施监督，使行政层级合理适度，权力分配轻重相宜，官吏管控有法可依。
第二，处理好郡县与分封的关系……如果无原则的分封割裂了中央集权，一定会出现中央与地方关系的严重失衡，进而导致国家政治混乱。
第三，维护中央权威，保持政令畅通。
——摘编自卜宪群《我国历史上的“大一统”思想与国家治理》
材料二 中枢机构变化的走势，是由皇帝与官僚机构、官僚队伍的矛盾决定的：皇帝一方面要设置得力的办事机构，需要赋予它权力；一方面担心掌握权力的大臣权势日高，威胁到皇权，因此要另设亲信机构予以制约。中枢机构权力分立的格局，正是出于相互制衡的考虑。
——摘编自邓小南《中国古代史的纵与横》
材料三 如果没有康乾盛世期间的统一大业，中国就没有现在的版图，就更谈不上现在的统一；而且那时候不统一，中国将是一盘散沙，在近现代遭受帝国主义侵略后势必分崩离析。后来列强入侵，中国各族人民都起来反抗侵略，西藏反对英国，东北反对日本，云南、广西反对法国。应该说是康乾盛世奠定了这一根基。
——摘编自戴逸《盛世的沉沦》
(1)根据材料一，指出秦朝“处理好中央与地方的关系”的具体措施。结合所学，综述这些措施的作用。(2)根据材料二，结合所学，以明朝为例，指出其中枢机构的名称和职能，概括“中枢机构权力分立的格局”的影响。
(3)根据材料三，概括“康乾盛世期间的统一大业”的贡献。结合所学，简述康乾时期加强对西藏地区管理的主要举措。
材料一
材料二 美国主导下的全球化以世界银行（WB）、国际货币基金组织（IMF）和关贸总协定作为协调和管控成员国货币政策、发展资金和贸易分歧的重要平台。冷战终结后，东西方两个相对独立的经济板块逐渐融合统一，以跨国公司为经济全球化的重要载体，推动了全球产业链和供应链的高度互嵌、深度融合。以中国为代表的新兴经济体群体性崛起也为全球化注入了新的发展理念和增长动力。当然，经济全球化运转的基础制度架构仍旧以美国在二战结束后主导缔造的基本盘为依托，以WTO为核心的全球经贸治理体制正处于改革争论之中。
——摘编自苏冠英《经济全球化的进程调整与应对》
材料三
——数据来源：联合国经济与社会事务部，世界银行
(1)根据材料一，结合所学，给此地图命名，并概述形成这一格局的主要原因。(2)参考材料一二三，结合第二次世界大战后的相关史实，围绕经济全球化写一则历史短文，题目自拟。（ 要求：观点明确，史实准确，条理清晰，表述成文）
