1 . 下图为清朝人徐杨所绘，形象地描绘了18世纪中叶苏州风景秀丽、物产富饶、百业兴旺的景象。画中人物熙来攘往，街道上商店林立。这反映了当时苏州（       ）

A．对外交往频繁

B．农业的衰退

C．坊市界限严格

D．商业的繁荣

2 . 元仁宗时期，政府科举考试正式取消“汉唐尚诗赋取士之法”，转而强调“明经内四书五经，以程子、朱晦庵注释为主”“非程朱学不式于有司”。由此可知元代（       ）

A．官方尊崇程朱理学	B．保障了蒙古贵族利益
C．确立儒学独尊地位	D．促进了中华文化传播

3 . 在郑和船队拓展与东南亚各国的外交关系过程中，周边国家纷纷上表归附，遣使来朝，要求册封。材料可用于说明当时明朝（     ）

A．边疆地区的稳定

B．对外关系的突破

C．中外交往的频繁

D．综合国力的强大

4 . 阅读材料，完成下列要求.阅读材料，回答问题。

材料   14-15世纪，在德国的一些城市中，拉丁文法学校才被看作是“学校”，但这些学校无法满足市民对本族语教学的需求，这就导致一些城市出现了德语学校，由于这些学校没有得到教会许可，因此被称为“冒险”的学校。直到17世纪，德语学校分得到地方行政当局的承认。18世纪普鲁士的两位国王为初等教育发展做出了重大贡献。威廉一世颁布法令，国家通过提供土地和经费在普鲁士创建乡村学校。腓特烈太帝颁布法令，规定了强迫入学、统一规定了教学时间和教学内容和教科书。1787年，他还创建了管理和领导普鲁士王国所有学校的“中央管理委员会”，教会不再管理学校事务。20世纪初期，德国开始逐渐改变原有纯粹知识传授模式的“国民学校”，形成了较大规模的“劳作学校运动”。德国学校教育开始将“培养既有文化又掌握专业劳动技能，拥有强烈责任感的社会人”作为学校教育发展的重要方向。

——摘编自钟文芳《西方近代初等教育特性之历史研究》

根据材料并结合所学知识，围绕“德国教育”这一主题，自拟一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，论述清晰）

5 . 1693年，洛克在其《教育漫话》中阐述了绅士教育的思想，认为健康的身体是实现精神健全的前提。1762年，卢梭在其著作《爱弥儿》中详细阐述了自然体育思想，认为“若欲培养学生的智力，必先培养受智力支配的体力。”同时必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性。这些思想（     ）

A．顺应了工业资产阶级的诉求	B．对立德育人方式进行了理性思考
C．继承并发展了人文主义精神	D．体现出宗教神学权威遭受到冲击

6 . 罗马帝国前期，屋大维将行省划分为元首省与元老院省。元首省的行政长官和军事长官由元首直接任命并对元首负责，新征服的地区自动成为元首省并有军队驻扎。元首经常派监察官员到各行省巡查，包括元老院省在内。还设立税务都察使一职，主要职责为前往各行省收取税款。屋大维的这些措施（     ）

A．有效协调了罗马境内平民与贵族的矛盾	B．体现了政治权力制衡的特点
C．使元老院成为实行贵族寡头政治的工具	D．旨在加强中央对地方的控制

7 . 据史书记载，秦朝百姓借用铁制工具，因破旧不堪使用而损坏的，以文书上报损耗，官府收下原物而不令赔偿……秦朝定期进行耕牛选秀，牛养得好的人会得到奖励，养得不好的会受到批评教育或被刑罚处置。由此可见，秦朝（     ）

A．律法制度的宽容	B．注重保障农业生产
C．以文书治理百姓	D．基层治理效果较好

8 . 153年金朝政府迁都燕京（改名为中都）后，积极开展了整修御河漕运水道的工作。从金世宗开始，政府多次尝试开凿通州（今北京东南）至京城之间的水运道路，其最值得称道的是漕河、金口河和闸河三项工程。金朝重视水运（     ）

A．保障了京师的粮食供应	B．促进民族交流交融
C．顺应经济重心南移趋势	D．推动商品经济发展

9 . 如表所示为16世纪和17世纪亚洲香料（丁香和胡椒）在西欧的出售价与其收购价的比值（单位：倍）。由此可知（     ）

时间	丁香	胡椒
16世纪	73—184	13—16
17世纪	6	17—9

注：16世纪的数据主要来源于印度、印尼香料的采购价及其在葡萄牙、英国的售出价对比，17世纪的数据主要来源于印尼香料的采购价及其在荷兰的出售价对比。

A．早期殖民掠夺引发了价格革命	B．新航路的开辟促进了商品流通
C．三角贸易降低了商品交易成本	D．亚欧贸易服务于资本原始积累

10 . 薄一波回忆1960年4、5月间国家状况时说：“当时的情况，处在第一线的经济综合部门更是紧张……李先念同志那里不轻松，各地要粮的电话昼夜打来，不能不急事急办，只好采取＇挖东补西＇＇抽肥补瘦＇等措施，紧急调运粮食，帮助断粮地区渡难关。”这表明（     ）

A．经济发展计划急需调整	B．农业生产陷入停滞状态
C．苏联毁约加重经济困难	D．“文革”冲击国民经济发展