2 . 孝文帝迁都洛阳不到四十年，北魏灭亡。《魏书》认为：“迁洛之举，群臣不顺，孝文设术以诈之，示威以胁之。不知厌乎累世安乐之余，经始百年荒横之地。一事不成，旧业尽弃，欲以何为？”这种观点认为迁都（       ）

A．加剧了北魏统治集团的腐败	B．动摇了北魏政权的立国根基
C．不利于民族间的交流与融合	D．丧失了保持民族特性的条件

4 . 【选修1 ：历史上重大改革回眸】

材料：日本明治维新时期，主管教育的文部省的经费是政府部门中最多的，公民教育经费在国家和地方行政费用中的比率始终占10%左右。1872年，明治政府颁布了新的《学制》，全力以赴普及国民教育。在初等教育基础牢固确立后，重点转为改进中等和高等教育，开始建立和发展现代科研事业，为日本的现代化培养和储备了十分充裕的人才。1886年，明治政府颁布了《师范教育令》，确立了两级师范体制。1896年3月，国会通过了《小学教员年功加薪国库补助法》，规定凡是5年教龄的小学教师，本薪一律加15% ,以后每增加5年加薪10% 。在这一时期，政府明确规定教师的社会地位“与一般官吏相同”，还建立健全了教师管理制度，把中等学校、师范学校以上的教师的任免权，上交中央政府，由文部大臣检定。

——摘编自李克《日本“明治维新”时期的青少年教育及其启示》等

(1)根据材料并结合所学知识，概括明治政府教育改革的措施。
(2)根据材料并结合所学知识，说明明治政府教育改革的意义。

5 . 《宋史·李参传》载，李参为陕西转运使时，“部多戍兵，苦食少，参令民自度麦粟之赢余，先贷以钱，俟麦粟熟输之官，号青苗钱”，推行数年获得了官私两便的效果。后来王安石加以效仿，推行全国，地方官强制百姓借贷，民甚苦之。由此可知（       ）

A．青苗法旨在敛财于民	B．边境更具备推行青苗法的条件
C．改革者从政经验不足	D．变法措施激进蕴含着失败因素

7 . 下表是王安石变法中青苗法的还纳本息示意列表。这一政策的特征是（   ）

借贷方式	实际支给	还贷数	实际价值
现钱例	1000文	1200文（借钱还钱）	1200文
		120斗（借钱还粮）	2400文

A．加强人身控制

B．放松经济控制

C．税收的公平化

D．实物的货币化

10 . 孝文帝仿照汉族的门第制度，为拓跋鲜卑制定姓族，在鲜卑统治集团内建立起“以贵承贵，以贱袭贱”的森严的等级制度。这一做法旨在（     ）

A．争取汉族世家大族的支持	B．消除鲜卑族与汉族的矛盾
C．完成选官制度的根本改革	D．推动北方农业生产的复兴