1 . 阅读下列材料，完成相关问题。

材料一   故封立亲戚为诸侯之君，以为蕃篱，屏蔽周室。

——（唐）孔颖达

材料二   兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人焉。

——《荀子》

材料三   “天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。

——《孟子·告子》

材料四   “故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎。”

——《左传·桓公二年》

(1)依据材料一，指出分封制的目的是什么？
(2)根据材料二，指出在周初能够被“封侯”的人的主次之别？
(3)根据材料三并结合所学，指出诸侯对周王应尽哪些义务？
(4)材料四体现了宗法制的目的是什么？请列举出一个今天与宗法制遗存有关的现象。

2 . 周王将贵族连同他们的宗族分封到新征服的土地上，而不像商代那样在原部族居住地就地册封，这样各封国内逐渐融合成以地缘为基础的新族体。这就说明周初（     ）

A．宗法制趋向瓦解	B．促进对周天子“天下共主”身份的认同
C．实现了对地方的直接控制	D．淡化了血缘关系的政治作用

3 . 山东自古被称齐鲁大地，这源于周初分封时，周公旦被封在奄（商朝旧部，周初参与叛乱，被灭），建立鲁国；姜尚被封在营丘（敌视周的东夷人故地），建立齐国。这表明周初分封是为了（     ）

A．拱卫王室

B．扩大王畿

C．奖赏功臣

D．笼络宗亲

4 . 周朝很重视乐舞修养,并制定了礼乐制度。周王室及贵族子弟从13岁开始，要逐渐学习掌握各种礼仪乐舞,20岁左右要全面掌握《六代舞》和《六小舞》。其根本目的是（     ）

A．规范统治阶层的行为习惯	B．强化贵族的道德修养
C．维护周朝的社会秩序	D．提升贵族阶层的文化素质

5 . 周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公爽于燕，都蓟（今北京）。分封制（     ）

A．推动了文化的交流与文化认同	B．强化了君主专制权力
C．实现了王室对地方的直接控制	D．确立了贵族世袭特权

6 . 西周金文中“德”字多涉及效法祖先之德，如“烈德”“懿德”“介德”等。至春秋时期，“不德”之例和贵族称颂个人之德渐多。这种变化反映了

A．儒家学说影响价值观念	B．宗法观念逐步加强
C．政治变动影响价值观念理	D．王权影响不断扩大

7 . 西周时期，统治者在分封诸侯的同时又逐渐建立了一条环形防线（如图）.据此可知，西周建立此防线的目的是

A．加强对东部诸侯管理控制	B．推动政治中心逐步东移
C．推动统一多民族国家形成	D．联合诸侯防范犬戎进攻

8 . 《春秋公羊传》记载：“隐长又贤，何以不宜立？立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。桓何以贵？母贵也。”这一做法（ ）

A．表明了春秋时期宗法制度的崩溃	B．严重破坏了嫡长子继承制度
C．遵循了周代的宗法制度精神实质	D．表明太后左右了王位的继承

9 . “且异姓之国，非宗法之所能统者，以婚媾、甥舅之谊通之，于是天下之国，大都王之兄弟、甥舅，而诸国之间，亦皆有兄弟、甥舅之亲。周人一统之策，实存于是。”材料主要反映的西周政治制度的特点是

A．血亲关系维系政权	B．神权王权相互结合
C．依靠婚姻束缚诸侯	D．中央集权尚未形成

10 . 王位世袭制代替禅让制之所以说是历史的进步，是因为(　　)

A．使统治者的继承制度更加公平	B．能让最优秀的人执政
C．进一步适应生产力的发展	D．是家国情怀的体现