A.学术领域的研究必须独立于国家利益之外 | B.党的阶级立场决定了史学研究的方向 |
C.史学争鸣应该服从于国家阶级斗争需要 | D.学术领域的发展与国家局势密切相关 |
A.第一颗原子弹的爆炸成功 | B.第一颗人造卫星发射成功 |
C.第一艘航空母舰试航成功 | D.“北斗”系列卫星发射成功 |
A.中国航天科技发展傲视全球 | B.中国卫星发射得到国外援助 |
C.政治宣传对航天科技的影响 | D.国防需要激发航天科技潜力 |
材料一 1946年,第一台电子计算机在美国宾夕法尼亚大学诞生。20世纪50年代,斯坦福大学工业园的建立,普遍被人们认为是现代意义的高校产学研合作的开端。纵观世界现代化的进程,发达国家的重大科学发现和重要技术突破大都源于高等学校和科研院所。1969年,互联网在加州大学洛杉矶分校、斯坦福研究院、加州大学圣巴巴拉分校和犹他大学最先使用。进入21世纪以来,美国大约有2/3以上的高校设有专门的科研机构和大型研究中心,它们在美国的产学研合作中发挥着非常重要的作用,已成为美国产学研合作模式中的主角以及科技创新的源头。
——摘编自马利军、苏阳《美国高校如何推进产学研合作发展》
材料二 2000年8月2日,经国务院批准,由武汉大学、武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学湖北医科大学合并组建的新武汉大学成立,新武汉大学在全国综合类院校排名中居于前列,多个学科和专业跻身国内领先、国际先进水平。
——摘编自夏斌《武大历史上的四次院系调整》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括二战后美国高校产学研合作模式的影响。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括21世纪初武汉大学发展的特征,并分析其成因。
A.说明我国已基本建成现代化强国 | B.体现出西方高等教育已经落后于世界 |
C.反映出工科毕业生逐渐占据主导 | D.有力支撑了我国现代工业体系的发展 |
A.“两弹一星”研制成功 | B.制定《中华人民共和国宪法》 |
C.“神舟5号”发射成功 | D.基本恢复国民经济 |
A.建交国家数量 | B.科技成果数量 | C.高校在校人数 | D.全国粮食产量 |
A.顺应了经济建设对人才的需求 | B.提高了高校招生制度的公正性 |
C.适应了市场经济体制的新形势 | D.促进了高等教育全面均衡发展 |
A.提倡面向现实的创作 | B.积极贯彻“双百"方针 |
C.缺少艺术教育的经费 | D.对知识分子的“改造" |
下列表格中的材料,是根据2008年第6期《中学历史教学》刘冬梅《新中国历史教学大纲演变概述》的内容整理出来的。
课程或大纲 | 教学目的和要求 |
1956年《高级中学中国历史教学大纲(草案)》 | 通过中国史的教学,“来培养学生的爱国主义思想和民族自尊心,使他们成为社会主义社会的自觉的积极的建设者和保卫者”。通过世界史的教学,“教给学生世界历史的必要知识、并且通过具体事实特别是阶级斗争的叙述,阐明人类历史发展的规律。在世界历史的教学过程中,必须贯彻爱国主义、国际主义和劳动教育,从而培养学生共产主义的世界观”。 |
1986年《全日制中学历史教学大纲》 | 逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力。……要求向学生进行社会发展规律教育、革命传统教育、爱国主义教育和国际主义教育,培养学生热爱社会主义祖国,热爱社会主义事业,热爱共产党的真挚感情,学习历史上优秀人物的高贵品质,树立为社会主义现代化建设献身的精神。 |
2001年《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》 | 以唯物史观和科学的教育理论为指导,通过精选历史课程内容,设计灵活多样的教学方式,激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究历史问题的空间;培养学生正确的历史观,进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题,加深对祖国的热爱和对世界的了解,从历史中汲取智慧,养成现代公民应具备的人文素养以应对新世纪的挑战。 |
根据材料并结合所学知识,提炼一个观点,并结合时代背景进行评述。(要求:观点正确,评述全面,史论结合)