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解析
| 共计 931 道试题
1 . 1954年《历史研究》创刊,成为开展学术争鸣的一个重要园地。1966年6月以后,《人民日报》发表了《历史研究〉是资产阶级史学的反动堡垒》等文章,1967年,《历史研究》被迫停刊。1974年国务院下发通知,指出“为适应批林批孔和国内外阶级斗争的需要”,决定出版《历史研究》。从1979年起,《历史研究》开始实现向学术刊物回归,鼓励学术争鸣……出现了前所未有的活跃局面。由此可知
A.学术领域的研究必须独立于国家利益之外B.党的阶级立场决定了史学研究的方向
C.史学争鸣应该服从于国家阶级斗争需要D.学术领域的发展与国家局势密切相关
2 . 关于20世纪60年代我国的一项重大科技成就,有外国学者评论道,此项成就结束了某些大国老是拿着大棒对中国进行讹诈的历史。该科技成就是
A.第一颗原子弹的爆炸成功B.第一颗人造卫星发射成功
C.第一艘航空母舰试航成功D.“北斗”系列卫星发射成功
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
3 . “东方红一号”卫星轨道与赤道的夹角原定为42,但这样就无法被北美洲、欧洲的许多国家观测到。为此,中央决定把“东方红一号”卫星的轨道面倾角改为70°,与美、苏的第一颗人造卫星相比,“东方红一号”卫星的可观测地区是最大的。这反映出
A.中国航天科技发展傲视全球B.中国卫星发射得到国外援助
C.政治宣传对航天科技的影响D.国防需要激发航天科技潜力
4 . 阅读材料,完成下列要求。

材料一   1946年,第一台电子计算机在美国宾夕法尼亚大学诞生。20世纪50年代,斯坦福大学工业园的建立,普遍被人们认为是现代意义的高校产学研合作的开端。纵观世界现代化的进程,发达国家的重大科学发现和重要技术突破大都源于高等学校和科研院所。1969年,互联网在加州大学洛杉矶分校、斯坦福研究院、加州大学圣巴巴拉分校和犹他大学最先使用。进入21世纪以来,美国大约有2/3以上的高校设有专门的科研机构和大型研究中心,它们在美国的产学研合作中发挥着非常重要的作用,已成为美国产学研合作模式中的主角以及科技创新的源头。

——摘编自马利军、苏阳《美国高校如何推进产学研合作发展》

材料二   200082日,经国务院批准,由武汉大学、武汉水利电力大学、武汉测绘科技大学湖北医科大学合并组建的新武汉大学成立,新武汉大学在全国综合类院校排名中居于前列,多个学科和专业跻身国内领先、国际先进水平。

——摘编自夏斌《武大历史上的四次院系调整》


(1)根据材料一并结合所学知识,概括二战后美国高校产学研合作模式的影响。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括21世纪初武汉大学发展的特征,并分析其成因。
2021-06-06更新 | 41次组卷 | 1卷引用:广东省揭阳第一中学2020-2021学年高二下学期期中考试历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
5 . 2019年,我国高校为社会输送工学本科毕业生122.7万人,占毕业生总数的32%,高于高收入国家水平。这
A.说明我国已基本建成现代化强国B.体现出西方高等教育已经落后于世界
C.反映出工科毕业生逐渐占据主导D.有力支撑了我国现代工业体系的发展
2021-06-03更新 | 39次组卷 | 1卷引用:广东省普通高中2020-2021学年高二下学期期中联合测评历史试题
6 . 中华人民共和国全面的大规模的建设社会主义时期,各个方面都取得了巨大成就。下列成就中属于这一时期科技成就的是
A.“两弹一星”研制成功B.制定《中华人民共和国宪法》
C.“神舟5号”发射成功D.基本恢复国民经济
7 . 下图为新中国成立后某领域发展情况统计曲线图,曲线图所反映的主题应是
A.建交国家数量B.科技成果数量C.高校在校人数D.全国粮食产量
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
8 . 1985年,教育部着手改变恢复高考后实施的国家包揽学生学费、学生毕业后绝对服从国家分配的制度,规定高校可以招收少量国家计划外的自费生,学生自己缴纳培养费、学杂费,毕业后由学校推荐就业或自谋职业。这一变革
A.顺应了经济建设对人才的需求B.提高了高校招生制度的公正性
C.适应了市场经济体制的新形势D.促进了高等教育全面均衡发展
9 . 一位于1953年毕业于中央美术学院的画家回忆说:“假期里,我们就到工厂、农村去采风。我到过桥梁厂、发电厂、山区,连续几年每年都去。这在艺术发展上给了我们一个好的影响,在艺术创作上我们离不开生活。”这反映出新中国
A.提倡面向现实的创作B.积极贯彻“双百"方针
C.缺少艺术教育的经费D.对知识分子的“改造"
10 . 阅读材料,完成下列要求。

下列表格中的材料,是根据2008年第6期《中学历史教学》刘冬梅《新中国历史教学大纲演变概述》的内容整理出来的。

课程或大纲教学目的和要求
1956年《高级中学中国历史教学大纲(草案)》通过中国史的教学,“来培养学生的爱国主义思想和民族自尊心,使他们成为社会主义社会的自觉的积极的建设者和保卫者”。通过世界史的教学,“教给学生世界历史的必要知识、并且通过具体事实特别是阶级斗争的叙述,阐明人类历史发展的规律。在世界历史的教学过程中,必须贯彻爱国主义、国际主义和劳动教育,从而培养学生共产主义的世界观”。
1986年《全日制中学历史教学大纲》逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力。……要求向学生进行社会发展规律教育、革命传统教育、爱国主义教育和国际主义教育,培养学生热爱社会主义祖国,热爱社会主义事业,热爱共产党的真挚感情,学习历史上优秀人物的高贵品质,树立为社会主义现代化建设献身的精神。
2001年《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》以唯物史观和科学的教育理论为指导,通过精选历史课程内容,设计灵活多样的教学方式,激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究历史问题的空间;培养学生正确的历史观,进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题,加深对祖国的热爱和对世界的了解,从历史中汲取智慧,养成现代公民应具备的人文素养以应对新世纪的挑战。

根据材料并结合所学知识,提炼一个观点,并结合时代背景进行评述。(要求:观点正确,评述全面,史论结合)
2021-05-11更新 | 80次组卷 | 1卷引用:湖南省湖湘教育三新探索协作体2020-2021学年高二下学期期中联考历史试题
共计 平均难度:一般