组卷网 > 知识点选题 > 生长素的生理作用以及实例分析
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解析
| 共计 22 道试题
1 . 请据图回答下列与植物激素有关的问题。

   

(1)在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中,__________________经过一系列反应可转变成生长素。研究表明,在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,生长素的运输方向只能从形态学上端运输到形态学下端,而不能反过来运输,也就是只能单方向运输,称为__________________。其对应的运输方式为__________________
(2)从图甲中可以看出,对芽促进作用最合适的生长素浓度,对根表现为______________________,说明________________________
(3)乙图中,a侧生长素浓度最终大于__________________mol/L,对根的生长效应是______________;b侧生长素对根的生长效应是__________________
(4)根据丙图信息,若植物幼苗出现向光性,且测得其向光一侧生长素浓度为m,则其背光一侧生长素浓度范围应为__________________。若植物水平放置,表现出茎的背地性,且测得其茎的近地侧生长素浓度为M,则茎的远地侧生长素浓度范围应__________________
2 . 某种南瓜矮生突变体可分为两类:激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜的矮生突变体属于哪种类型,研究者应用赤霉素和生长素溶液分别进行了相关实验,结果如图所示。下列有关叙述正确的是(       
A.本实验的自变量是激素的种类及浓度,因变量是茎的伸长量
B.植物激素和动物激素都具有通过体液运输、微量高效等特点
C.由图可知生长素具有高浓度促进生长、低浓度抑制生长的特点
D.由图中可推测此种矮生突变南瓜属于激素不敏感型突变体
2024-02-27更新 | 48次组卷 | 1卷引用:河南省漯河市2023-2024学年高三上学期期末质量监测生物试题
3 . 植物生长发育过程中受到多种激素的共同调节,如图为生长素浓度对水稻生根的影响。回答下列问题:

(1)图1中______点(填字母)对应的浓度为最适浓度,C点对应的生长素浓度对根生长的影响表现为______
(2)若横放的水稻根a侧的生长素浓度对应曲线中A点的浓度,则水稻根b侧的生长素浓度对应曲线中______点(填字母)的浓度。生长素在根尖的运输方向有______。尝试运用“淀粉一平衡石假说”解释生长素在水平放置的幼根中分布不均匀的原因:______
(3)在水稻根的生长过程中,除了生长素还有______等植物激素共同参与调节,说明在植物的生长发育过程中______
2024-02-07更新 | 34次组卷 | 1卷引用:河南省开封五校2023—2024学年高二上学期期末联考生物试题
4 . 图1表示不同器官对生长素的敏感程度不同,图2表示不同植物对生长素的敏感程度不同,依据图中曲线判断下列说法错误的是(  )
   
A.依据图1可判断不同器官对生长素的敏感程度为根>芽>茎
B.依据图2在实践方面可利用生长素类似物作除草剂
C.分析图1中生长素对根的作用效果可知,超过A点对应的浓度,随浓度的增大抑制作用增强
D.A'点对应的生长素浓度对茎和芽是促进效果
2024-02-04更新 | 31次组卷 | 1卷引用:河南省郑州市中牟县2023-2024学年高二上学期期末联考生物试题
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5 . 一株水平放置的大豆幼苗培养一段时间后的生长情况如图1所示,其中数字代表伸长区相应的位点。图2表示不同浓度的生长素对大豆幼苗茎(或根)生长的作用情况。图3表示不同浓度生长素对同一植物的顶芽和根部生长的作用情况。回答下列问题:
   
(1)在芽、幼嫩的叶等部位,生长素可由_______经过一系列反应转变而来。图1中2处的生长素浓度比1处的更_______(填“高”或“低”)。
(2)若测得图1中4处生长素浓度为图2中的2m,则图1中3处生长素浓度范围最可能是图2中的_______
(3)图3中曲线_______代表不同浓度生长素对植物顶芽的作用情况,其中促进或抑制是相对于生长素处于_______浓度时各器官的生长速度而言。图3中曲线①②的不同说明_______
(4)顶芽的发育情况对植物的生长有明显影响,棉农常常会摘掉棉花顶芽以解除顶端优势现象,顶端优势产生的原因是_______
2024-01-30更新 | 40次组卷 | 1卷引用:河南省新乡市2023-2024学年高二1月期末生物试题
6 . 有的番茄品种的果实远端凸起形成果尖,研究人员对果尖的形成展开了系列研究。
(1)受精作用后,生长素的主要合成是芽、幼嫩的叶和__________
(2)已知果实尖端细胞的发育起源于果实远端细胞的分裂和生长。为研究生长素对果尖形成的调节作用,研究人员设计如下实验。

组别

品种

处理

检测

实验组

有果尖品种

在果实远端喷洒生长素转运抑制剂 NPA 水溶液

无果尖

对照组

?品种

在果实远端喷洒?

有果尖

①对照组应为__________品种,在果实远端喷洒___________
②实验结果说明,降低远端生长素浓度会__________果尖的发育,该实验结果与已知相符。
(3)有研究发现,番茄染色体上 F 基因的表达产物可以促进生长素的运输,从而促进果实尖端的形成。PT 蛋白能识别、结合特定基因的启动子。研究人员发现原本无尖的品种其基因(PT) 突变后变为有尖。据此推测,该品种 PT基因突变后有尖的原因是突变后的PT 蛋白不能结合 F 基因启动子,解除了对 F 基因转录的________(促进/抑制) 作用,表达的 F 蛋白将生长素运输至果实远端,从而促进了果尖的发育。
(4)研究人员证实了上述推测后,在无尖果实品种的果实远端通过基因工程技术表达了 F蛋白,并检测尖端生长素形式与相对比例,结果如下图(注:酯酶 E通过催化无活性生长素(ME-IAA)的去甲基化产生有活性的生长素(IAA)。其中,__________为野生品种组。

(5)综上所述,完善PT基因和 F 基因对番茄果尖形成的影响机制。请在下图() 中选填“+”“-”(+表示促进/提高, -表示抑制/降低) ①______________

2024-02-27更新 | 52次组卷 | 1卷引用:河南省信阳市浉河区信阳高级中学2023-2024学年高二下学期开学生物试题
7 . 草莓果实成熟通常经过绿果期、白果期和红果期等阶段;果实成熟过程除受多种植物激素调节。科研人员利用外源脱落酸(ABA)和生长素(IAA)对草莓果实成熟度的影响进行了研究,结果如下图所示。请回答相关问题:

(1)该实验的自变量是___________,对照组的处理是__________
(2)根据实验结果可推知,在草莓果实成熟过程中,有多种激素共同发挥作用,其中___________能延迟草莓果实衰老,判断依据是___________。果实接近成熟时,___________激素的作用更为突出。
(3)有人认为外施IAA和ABA会相互抑制对方的合成,为判断该说法是否正确,可在上述实验的基础上依次测定各组中相关激素的含量。若该观点成立,则ABA处理组中的__________激素含量__________(填“低于”或“等于”或“高于”)对照组,IAA处理组中的___________激素含量____________(填“低于”或“等于”或“高于”)对照组。
8 . 为研究生长素(ⅠAA)和乙烯对植物生命活动调节的影响,选用番茄幼苗做了以下实验:
实验1:将去掉尖端的番茄幼苗做如图1所示实验处理,一段时间后观察幼苗的生长情况。
实验2:将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理(A处理:不同浓度的ⅠAA溶液处理;B处理:在不同浓度的ⅠAA溶液中分别加入适宜浓度的乙烯处理),3h后测定细胞膜的通透性,结果如图2所示。

(1)在番茄幼苗中,生长素可由____经过一系列反应转变而来,生长素的化学本质是____
(2)实验2结果表明,在________时,ⅠAA对细胞膜通透性的影响不显著。B组加乙烯处理后,随ⅠAA浓度的提高,番茄叶片细胞膜的通透性显著增加,与A组高浓度处理变化趋势具有平行关系。请对这一实验现象提出合理的假说:当ⅠAA浓度的增加到一定量后,就会____促进细胞膜通透性增加,从而使细胞膜的透性增大。
(3)实验1中,幼苗____(填“能”或“不能”)向光弯曲生长,这一生长现象产生的原因是____
(4)在实验1中,若将5个含不同浓度ⅠAA(均促进生长)的琼脂块分别放置在图1去掉尖端的番茄幼苗切面的一侧,经暗处培养后,测定胚芽鞘弯曲角度,结果如图3所示。出现这一结果的原因是____
2024-02-03更新 | 49次组卷 | 1卷引用:河南省驻马店市2023-2024学年高二上学期期终考试生物试题
9 . 胚芽鞘去顶避光静置一段时间后,将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧,一段时间后测量并记录弯曲角度(α),图甲为实验示意图,图乙是根、茎对生长素作用的反应曲线。下列有关说法错误的是(       
A.在图甲的实验中,琼脂块中含有生长素的浓度越高,α越小
B.在图甲的实验中,若α相同,则琼脂块中含有生长素的浓度不一定相同
C.图乙中曲线AB表示根对生长素作用的反应曲线
D.将幼苗水平放置一段时间,图乙中表示茎的远地侧的是D点
10 . 研究生长素的作用机制对认识植物生长发育有重要意义。

(1)生长素作为一种植物产生的信息物质,与_____特异性结合后引发细胞内一系列信号转导过程,影响特定基因的表达,表现出生物学效应。
(2)生长素具有“酸生长”调节机制,即生长素低浓度时引起原生质体外(细胞膜外)pH降低,促进根生长;高浓度时引起原生质体外pH升高,抑制根生长。如图1所示,细胞膜上的P1结合生长素后激活H+-ATP酶,产生_____(填“促进”或“抑制”)根生长的效应。
(3)位于细胞质中的F1和细胞核中的T1均能与生长素结合(如图1)。分别对野生型拟南芥、F1缺失突变体、T1缺失突变体施加高浓度生长素,统计根生长增长率(施加生长素组根长增长量/未施加生长素组根长增长量),结果如图2。据图判断F1和T1均参与生长素抑制根生长的过程,依据是_____
(4)综上所述,完善生长素的“酸生长”调控机制的流程图_____

2024-06-05更新 | 14次组卷 | 1卷引用:2024届河南省中原名校高三下学期考前全真模拟考试理科综合试题-高中生物
共计 平均难度:一般