1 . 甲、乙、丙三位同学利用以下实验装置探究非生物因素对鼠妇生活的影响。请根据实验回答下列问题:
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/1/15/c194fbac-7e63-403c-a3a7-91b75dd56572.png?resizew=535)
(1)纸盒内两侧中央放置的鼠妇数量应足够多,而不是只放1只,请说出理由:_______ 。
(2)上述三组实验中,没有遵循单一变量原则的是______ 根据图中的实验装置分析,该实验探究的因素涉及_________ 。
(3)从丙组的最终统计数据发现,光照处的鼠妇数量比阴暗处的鼠妇数量少,由此可以得出结论:_______ 。
(4)丙组中在纸盒中以中线为界,一侧用黑纸板,另一侧用玻璃板,这样做的目的是设置_____ 。
(5)做完实验后,我们应该怎样处理这些鼠妇?________ 。
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(1)纸盒内两侧中央放置的鼠妇数量应足够多,而不是只放1只,请说出理由:
(2)上述三组实验中,没有遵循单一变量原则的是
(3)从丙组的最终统计数据发现,光照处的鼠妇数量比阴暗处的鼠妇数量少,由此可以得出结论:
(4)丙组中在纸盒中以中线为界,一侧用黑纸板,另一侧用玻璃板,这样做的目的是设置
(5)做完实验后,我们应该怎样处理这些鼠妇?
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2 . 探究:叶绿素的形成与光照的关系。阅读下面的资料,他会给你的探究活动提供一些启示。
韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜,它们都是由韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下,是绿色的。如果用泥土或黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上,生长出来的就是浅黄色的韭黄了。若生长中的韭黄给予光照,过一段时间后,它又变成绿色的韭菜了。
(1)根据以上资料,你提出的问题是:_____ 。
(2)针对你提出的问题,请作出假设:_____ 。
(3)实验设计:取一定量的韭菜种子分成两份,分别放入甲、乙两个容器中,保证种子的萌发条件。然后将甲放到_____ 下培养,将乙放到_____ 处培养。几天以后,甲容器中的幼苗是绿色的,乙容器中的幼苗是_____ 色的。
韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜,它们都是由韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下,是绿色的。如果用泥土或黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上,生长出来的就是浅黄色的韭黄了。若生长中的韭黄给予光照,过一段时间后,它又变成绿色的韭菜了。
(1)根据以上资料,你提出的问题是:
(2)针对你提出的问题,请作出假设:
(3)实验设计:取一定量的韭菜种子分成两份,分别放入甲、乙两个容器中,保证种子的萌发条件。然后将甲放到
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名校
3 . 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,通过这一学期的研究,不仅让同学们收获了生物学基本知识
(1)了解校园等周边环境中的生物,我们采用了______ 法。
(2)某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响,请根据表格回答问题:
①该小组探究的问题是:____________ ?
②作出的假设是:土壤的潮湿程度对鼠妇生活有影响。
③该实验的实验变量是______ ,像这样,在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,叫做______ 实验。因此,根据鼠妇本身生活环境,本实验设置的光照条件是______ (填“明亮”或“黑暗”)。
④根据实验数据,我们可以得出实验结论是:土壤的潮湿程度对鼠妇的分布______ (“有”或“没有”)影响,鼠妇适于生活在______ (填“湿润”或“干燥”)的环境中。
(3)实验中使用了十只鼠妇,目的是______ 。
(1)了解校园等周边环境中的生物,我们采用了
(2)某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响,请根据表格回答问题:
2分钟 | 3分钟 | 4分钟 | 5分钟 | 6分钟 | 7分钟 | 8分钟 | 9分钟 | |
干土 | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 |
湿土 | 6 | 6 | 7 | 7 | 8 | 8 | 8 | 9 |
②作出的假设是:土壤的潮湿程度对鼠妇生活有影响。
③该实验的实验变量是
④根据实验数据,我们可以得出实验结论是:土壤的潮湿程度对鼠妇的分布
(3)实验中使用了十只鼠妇,目的是
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4 . 科学探究:探究植物激素与植物生根的关系。某生物兴趣小组利用月季枝条作为材料,试图探究某种植物激素(简称NAA)促进枝条生根的最适浓度,于是设计了如下实验:
①配制一系列的NAA溶液,浓度分别为0(清水)、100mg/L、200mg/L、300mg/L、400mg/L、500mg/L,分别编号为A、B、C、D、E、F;
②选用长势、长度、粗细等均一致的月季枝条30根,随机平均分成6组;
③将6组枝条分别浸泡在步骤①配置的NAA溶液中;
④一段时间后,将上述6组枝条取出,然后分别扦插到条件相同且适宜的环境中培养;
⑤一段时间后,记录并统计各组枝条生根数量,结果如图所示
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/27/103d966a-2304-45f2-bbc0-a0de1a1bf0be.png?resizew=346)
请分析回答问题:
(1)本实验的变量是____________________ 。
(2)设置NAA溶液浓度是0清水),即A组的目的是形成____________________ 。
(3)分析上图,可以得出NAA溶液促进枝条生根的最适浓度是__________ 组(填字母)。
(4)枝条扦插到土壤中生长出新植株的繁殖方式属于__________ 生殖。
①配制一系列的NAA溶液,浓度分别为0(清水)、100mg/L、200mg/L、300mg/L、400mg/L、500mg/L,分别编号为A、B、C、D、E、F;
②选用长势、长度、粗细等均一致的月季枝条30根,随机平均分成6组;
③将6组枝条分别浸泡在步骤①配置的NAA溶液中;
④一段时间后,将上述6组枝条取出,然后分别扦插到条件相同且适宜的环境中培养;
⑤一段时间后,记录并统计各组枝条生根数量,结果如图所示
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/27/103d966a-2304-45f2-bbc0-a0de1a1bf0be.png?resizew=346)
请分析回答问题:
(1)本实验的变量是
(2)设置NAA溶液浓度是0清水),即A组的目的是形成
(3)分析上图,可以得出NAA溶液促进枝条生根的最适浓度是
(4)枝条扦插到土壤中生长出新植株的繁殖方式属于
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5 . 鼠妇经常躲在阴暗潮湿的地方,当人们移开花盆、搬开石块,鼠妇四处逃窜,探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/21/96c9f21a-d2b6-4859-8d36-f6dae0eb760e.png?resizew=342)
(1)如果要探究“光对鼠妇生活的影响”,那么在设计对照实验时,在保证其他条件都相同且适宜的前提下_____ (选填“甲”或“乙”或“丙”)实验装置,该实验的变量是_____ 。
(2)有同学提议用1只鼠妇做实验行不行?请说明原因_______ 。
(3)若某小组的实验结果和其他小组的都不同,应该 。(请填写正确选项的对应字母)
(4)如果选择甲装置进行探究实验,可探究影响鼠妇生活的非生物因素是___ 。
(5)实验结束后。应该如何处理鼠妇_____ 。
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(1)如果要探究“光对鼠妇生活的影响”,那么在设计对照实验时,在保证其他条件都相同且适宜的前提下
(2)有同学提议用1只鼠妇做实验行不行?请说明原因
(3)若某小组的实验结果和其他小组的都不同,应该 。(请填写正确选项的对应字母)
A.承认本组的探究活动已经失败 |
B.坚持本组的实验结果是正确的 |
C.立即参考其他小组的实验结果修改实验数据 |
D.坚持实事求是的科学态度,多次重复实验确认结果 |
(4)如果选择甲装置进行探究实验,可探究影响鼠妇生活的非生物因素是
(5)实验结束后。应该如何处理鼠妇
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6 . 随着“双减”政策的落实,广大中小学生有了充足的睡眠时间。睡眠不足对学习能力会有怎样的影响?某科研团队以小鼠为实验对象,建立模拟人类睡眠不足状态的模型,并进行了如下实验。
①选取发育状况一致的健康小鼠16只,随机均分为A、B两组。
②采用适当的实验方法,限制B组小鼠的每日睡眠时长,使其睡眠时长为每天3.5小时,持续21天。A组小鼠不限制睡眠时长,其他实验条件均相同。
③在实验的第7天、第14天、第21天,分别对两组中的每只小鼠走出同一迷宫的时间进行四次测量,计算平均值。实验结果如图所示。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/15/f9819cf3-8dcc-4fbf-9857-cb855e41db4f.png?resizew=314)
(1)在限制睡眠时长的实验中,A组和B组是一组_____ 实验,其变量是_____ 。
(2)每组小鼠选取多只、多次测量且实验数据取平均值的目的是_______ 。
(3)分析上图可知,随着每组小鼠走迷宫次数的增多,小鼠走出迷宫的平均时间逐渐______ ,说明小鼠走迷宫的行为是一种_______ 行为,由______ 和学习而获得。
(4)对比两组小鼠走出迷宫的平均时间,你认为该科研团队可以得出的结论是_______ 。
①选取发育状况一致的健康小鼠16只,随机均分为A、B两组。
②采用适当的实验方法,限制B组小鼠的每日睡眠时长,使其睡眠时长为每天3.5小时,持续21天。A组小鼠不限制睡眠时长,其他实验条件均相同。
③在实验的第7天、第14天、第21天,分别对两组中的每只小鼠走出同一迷宫的时间进行四次测量,计算平均值。实验结果如图所示。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/15/f9819cf3-8dcc-4fbf-9857-cb855e41db4f.png?resizew=314)
(1)在限制睡眠时长的实验中,A组和B组是一组
(2)每组小鼠选取多只、多次测量且实验数据取平均值的目的是
(3)分析上图可知,随着每组小鼠走迷宫次数的增多,小鼠走出迷宫的平均时间逐渐
(4)对比两组小鼠走出迷宫的平均时间,你认为该科研团队可以得出的结论是
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7 . 动物具有的与环境色彩相似的体色,叫做保护色。保护色有利于动物躲避敌害或捕猎动物。生物兴趣班的同学进行以下实验来探究生物保护色的作用。
请分析并回答下列问题:
(1)实验变量是______ ,实验中设置甲组的目的是____________ 。
(2)乙组的实验材料“?”处应该填的是____________ 。
(3)甲、乙两组实验结果出现差异的原因是:环境变化导致菜青虫原来的保护色失去保护作用,容易被天敌发现而被捕食,这也说明生物对环境的适应是____________ (填“相对的”或“绝对的”)。
(4)用达尔文的进化论观点分析,动物保护色的形成是____________ 的结果。
组别 | 甲组 | 乙组 |
实验材料 | 菜青虫100只 | ? |
生活环境 | 与菜青虫体色一致的青菜叶上 | 与菜青虫体色不一致的黄色菜叶上 |
实验处理 | 放入3只吃虫鸟 | 放入3只吃虫鸟 |
实验结果 | 一分钟后,吃剩78条 | 一分钟后,吃剩55条 |
(1)实验变量是
(2)乙组的实验材料“?”处应该填的是
(3)甲、乙两组实验结果出现差异的原因是:环境变化导致菜青虫原来的保护色失去保护作用,容易被天敌发现而被捕食,这也说明生物对环境的适应是
(4)用达尔文的进化论观点分析,动物保护色的形成是
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8 . 蝙蝠是一种分布很广的哺乳动物。为了研究“蝙蝠主要是通过什么器官来发现障碍物的”,科学家在一个大房间内竖起金属丝制成的障碍物,然后记录撞击和避开障碍物的蝙蝠数量,实验方法和结果见下表。
(1)设计实验A的目的是_____________ 。
(2)从实验A和B中,你能得出的结论是_____ 。
(3)综合分析表中的数据,蝙蝠是通过_____________ (填器官名称)来发现障碍物的。
(4)蝙蝠的耳和眼在结构层次上都属于_________ 。
(5)是____________ 的生活环境促使蝙蝠在长期的进化过程中形成了这样的功能。
实验 | 实验处理方法 | 被观察的蝙蝠数量 | 避开障碍物蝙蝠的百分比(%) |
A | 不做任何处理 | 1000 | 71 |
B | 蒙住蝙蝠的双眼 | 1000 | 70 |
C | 蒙住蝙蝠的双耳 | 1000 | 35 |
(2)从实验A和B中,你能得出的结论是
(3)综合分析表中的数据,蝙蝠是通过
(4)蝙蝠的耳和眼在结构层次上都属于
(5)是
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9 . 在一玻璃瓶中加入适量淀粉、水和少量酵母菌,调成稀糊状,瓶口和连有导管的橡皮塞均用凡士林密封住,导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中,如下图所示.放在温暖的地方一段时间后,根据现象回答下列问题:
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/14/ffd00400-6345-4377-b908-c73d7091cf10.png?resizew=177)
(1)试管中的澄清石灰水会___________ ,原因是________________________ 。
(2)打开玻璃瓶会嗅到酒味,是因为有_______ 产生。取出一些糊状物,滴一滴碘液,不变蓝色的原因是________ 。
(3)本实验说明酵母菌具有________ 的作用。若把上述装置中的酵母菌换成乳酸菌,其它操作均不变,试管中的石灰水_________ ;乳酸菌与酵母菌相比较,在细胞结构上的主要不同是________________ 。
(4)若将此装置放在冰箱中,则________ (选填“会”或“不会”)出现上述现象。
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/12/14/ffd00400-6345-4377-b908-c73d7091cf10.png?resizew=177)
(1)试管中的澄清石灰水会
(2)打开玻璃瓶会嗅到酒味,是因为有
(3)本实验说明酵母菌具有
(4)若将此装置放在冰箱中,则
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2023-12-12更新
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29次组卷
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2卷引用:安徽省淮南市潘集区2023~2024学年八年级上学期生物第二次综合性作业设计生物试题
10 . 蚂蚁是怎样进行通讯的呢?它们是靠气味传递信息吗?某生物兴趣小组做了如下探究实验。请根据实验回答下列问题:
(1)在制订实验计划前,有同学认为蚂蚁是依靠动作进行通讯的。这一步骤相当于科学探究中的_______ 。
实验方法与步骤:
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成3个岛,小岛间用两根等长的木条连接起来
②先将事先捕获的饥饿的蚂蚁放在B岛上,将食物放在C岛上,A岛什么都不放,在C岛上找到食物。
③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的“桥”对换,结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛,而直接爬向A岛。
④在蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质,发现蚂蚁没有爬上桥。
(2)实验分析:蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,是具有_____ 行为的动物。从行为获得的方式来看,蚂蚁觅食的行为属于 ______ 行为。蚂蚁通过多次尝试,在C岛上发现食物,后面之直过桥到C岛寻找食物的行为属于 _____ 行为。(均选填“先天性”或“学习”)
(3)通过该实验可以得出结论:_____________ 。
(4)在上述过程中,蚂蚁成员之间分工合作,集体搬运食物,属于_______ 行为。实验后应该怎样处理蚂蚁?________ 。
(1)在制订实验计划前,有同学认为蚂蚁是依靠动作进行通讯的。这一步骤相当于科学探究中的
实验方法与步骤:
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成3个岛,小岛间用两根等长的木条连接起来
②先将事先捕获的饥饿的蚂蚁放在B岛上,将食物放在C岛上,A岛什么都不放,在C岛上找到食物。
③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的“桥”对换,结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛,而直接爬向A岛。
④在蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质,发现蚂蚁没有爬上桥。
(2)实验分析:蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,是具有
(3)通过该实验可以得出结论:
(4)在上述过程中,蚂蚁成员之间分工合作,集体搬运食物,属于
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2023/11/24/3374892893077504/3383235782189056/STEM/733b8ecc99dc4142993da18f71f34b8e.png?resizew=167)
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