1 . 下列对中国近代不平等条约的解读，错误的一项是

选项	史料	历史解读
A	“大皇帝凡有新恩施加及各国，亦应准英人一体均沾”	片面最惠国待遇
B	“其英人如何科罪，由英国议定章程、法律发给管事官照办”	领事裁判权
C	“……得在中国通商口岸、城邑任便从事各项工艺制造”	五口通商
D	“惩办伤害诸国国家及人民之首祸诸臣……”	严禁人民反帝

A．A

B．B

C．C

D．D

2 . 20世纪后期，考古学家在湖北、甘肃、湖南等地发现了大量秦代的竹简，其中有政令：上下公文往来、司法文书、吏员簿，还有物资登记、转运、赋税、徭役、军爵、官吏任用等文书。这些重要史料可以佐证秦代

A．地方宗族势力较为强大	B．行政制度比较系统
C．郡县制在全国范围确立	D．法律制度非常严密

3 . 据史料记载：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人。”这说明西周分封制的主要对象是

A．先代贵族

B．少数民族首领

C．同姓亲族

D．功臣

4 . 据史料记载，唐太宗签署了征收十八岁以下体壮者当兵的敕书，但魏征不肯属敕。魏征只是门下省正五品的给事中，却有权阻止最高指示的下达。这主要是因为

A．中枢决策程序制度化	B．大臣操纵了朝政
C．门下省成为权力中心	D．宰相权力被削弱

5 . 如图为1937年8月23日中央革命军事委员会发布的红军改编为八路军的命令。对这则史料解读正确的一项是

A．它标志着第一次国共合作的开始

B．它反映国共两党间矛盾已完全消除

C．它说明了国共走向了合作抗日之路

D．它标志着抗日民族统一战线正式建立

6 . 政治妥协是冲突双方通过政治谈判、协商等方式互相作出让步,以缓解矛盾并达成共识的一种行为。阅读下列材料,回答问题。

材料一:概括地说,美国宪政发展与政治妥协的密切关系可以从以下三个方面加以分析:第一,美国宪法所设定的政治体制本身就是一种重要的政治妥协机制;第二,从宪法的产生过程看,它是一个多元利益相互妥协的产物;第三,从宪政发展过程看,许多关键性的、重大的问题往往是通过政治妥协缓解并进而一步步解决的。

——摘编自龙太江《论政治妥协:以价值为中心的分析》

材料二:1911-1912年间以南北议和、清帝逊位和南北政府融合构成“大妥协”……传统的主流历史叙事否认这场“大妥协”具有任何积极意义,认为它恰恰体现了革命的不彻底性;大批旧官僚和立宪派“投机”革命,“篡夺”了革命果实;“大妥协”中优待清朝逊帝的做法,也为民国时的君主复辟埋下了伏笔。但近年来已有学者试图对这场“大妥协”作出不同的评价。喻大华即指出,《清室优待条件》并非由袁世凯一方炮制,而是由南方首先提出,南北双方经过协商达成一致意见。这一妥协避免了列强干涉、内战和国家分裂,维护了民族团结,具有积极意义。

——摘编自章永乐《论清王朝与中华民国的“大妥协”》

材料三:我们的会晤是难得的。尽管我们中间存在着许多不同意见,但是这不应该影响我们所具有的共同愿望。我们的会议应该对于我们的共同愿望有所表示,使它成为亚非历史值得珍贵的一页。同时,我们在这次会议中建立起的接触应该继续保持,以便我们对于世界和平能够作出更大的贡献。

——摘编自《周恩来万隆会议发言稿》

(1)根据材料一并结合所学知识,指出美国宪法在制定和实施过程中是如何实现“多元利益相互妥协”的?
(2)根据材料二并结合所学知识,简要评价辛亥革命这场“大妥协”。
(3)材料三中与会各方要达成的“共同愿望”是什么?为此各方采取了怎样的妥协策略?综合上述材料,归纳政治妥协的积极作用。

7 . 唐代科举考试中专设史料，通史即可入仕。皇帝还设立专门的修史机构———史馆，使官修正史的行为制度化，此制为以后各朝沿袭。这些做法

A．有利于政府加强思想控制

B．促进了科举制度的完善

C．维护了历史记载的客观性

D．推动史学成为独立学科

8 . 据史料记载“道光季年，中外通商而后，凡西人之以货物运至中国者，陆离光怪，几于莫可名言。华人争先购归，以供日用。初祗行于通商各口岸，久之而各省内地亦皆争相爱慕，无不以改用洋货为奢豪。”这种状况表明

A．中国市场由被动开放转为主动开放

B．商品经济基本取代自然经济

C．民众生活与世界市场联系日趋密切

D．中国对外贸易处于入超地位

9 . 下图是l9世纪50-70年代清政府财政收入结构变化图，对此解读最准确的是（     ）
   
（厘金：为镇压太平天国，在国内设关卡，依商品数量或价值征约百分之一的税）

A．政府强化对关税控制	B．百姓的赋税徭役负担逐步减轻
C．农耕经济的持续衰退	D．商品经济发展和通商口岸增加

10 . 阅读材料，完成要求。

耕织图是以农事耕作为主题的绘画图像，在中国具有非常久远的历史，对于中国古代社会经济、人文历史、绘画艺术等均具有非常重要的研究价值。

   

综合上述四则材料信息并结合所学知识，自拟观点，展开论述。（要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合，史实准确）