中国人口增长率变化
资料来源:Bennett.M.K.(1954)
A.封建经济的持续繁荣 | B.资源危机日益严峻 |
C.政治局势的相对安定 | D.税制改革效果显著 |
A.符合当时边区政府的土地政策 | B.调动了社会各阶级抗日积极性 |
C.反映了中国共产党的价值取向 | D.废除了封建地主土地所有制度 |
回望1905
事件 | 概况 |
日俄战争 | 日俄战争的胜负,以实例向中国人“证明”了立宪优于专制,也就结束了以俄国还是以日本为学习典范的长期争议。 |
废除科举 | 1905年中国已有新式学堂8277所,力主废除科举制度的袁世凯等人地位上升。日俄战争所带来的亡国危机也促成了科举制的废除。 |
邹容之死 | 邹容的《革命军》一经出版,即在社会上产生极大反响,被誉为“中国的《人权宣言》”,短时间内即出版29次,发行上百万册。邹容也因此遭到了清政府的追查与迫害和革命家章太炎一同被投入了监狱。1905年4月3日,邹容死于狱中。 |
孙中山与严复会晤 | 1905年孙中山来到英国,特地前往拜访严复。两人交谈的中心内容是如何改造中国的问题。 |
社会主义早期传播 | 同盟会评议员朱执信在《民报》第二、三号上发表了《德意志社会革命家小传》,介绍了马克思的生平及其思想主张。 |
根据上述材料,请为1905年的社会状况拟定一至两个关键词并加以解索。(所拟定关键词须简明扼要,既可涵盖整体社会状况,亦可针对某-社会领域)
A.议会政治得到社会认同 | B.近代民族意识增强 |
C.国家统一成为民众呼声 | D.民权观念深入人心 |
A.清廷对外交往发生制度性变化 | B.清廷逐步接受了近代外交原则 |
C.清廷摒弃了“天朝上国”观念 | D.中国传统的朝贡外交体制终结 |
A.中国共产党的阶级基础扩大 | B.敌后根据地动员民众抗战 |
C.抗日民族统一战线日益巩固 | D.社会教育得到进一步发展 |
材料 在五四运动响下,教育思想活跃,出现了新的教育思潮,新的教育改革呼之欲出,尤其是对学制的改革势在必行。1922年(壬戌年)教育部专门召开学制会议,颁布《学校系统改革案》,即壬戌学制。它缩短小学修业年限,延长中学修业年限。1923年刊布了新学制课程标准纲要。规定小学校课程为国语、算术、卫生、公民、历史、地理、自然、园艺、工用艺术、形象艺术、音乐、体育等学科。初级中学课程分社会科、言文科、算学科、自然科、艺术科、体育科等。高级中学分普通科和职业科;普通科以升学为目的,又分为两组:第一组注重文学和社会科学。第二组注重数学和自然科学。课程均分公共必修、分科专修、纯粹选修3部分,各科课程以学分计,以修满150学分为毕业。1922年壬戌学制是中国现代教育史上影响最深的一次变革,不仅提出了“多留各地方伸缩余地”的弹性教育理念,而且自下而上的改革,民间知识分子教育群体扮演了主角。中国出现了一个全世界的知识分子都纷至沓来的时代,也造就出杨振宁、邓稼先等一大批科学文化领域的杰出人才。
——据杨帆《从学制现代化看我国学制改革》
(1)根据材料并结合所学知识,概括壬戌学制改革措施的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,说明壬戌学制改革的影响。
A.取决于新史料的发掘和运用 | B.因多样解释难以形成正确观点 |
C.随着研究视角拓展而趋于全面 | D.后期学者研究比传统观点可信 |
A.代表了中国社会习俗的变化 | B.源于近代中西文明的互通互鉴 |
C.反映了中国革命的成功经验 | D.体现了现实主义建筑显著特征 |
A.档案文献的可信度低 | B.新史料发现推动史学创新 |
C.出土文物更真实可信 | D.历史推测易导致研究偏差 |