A.促进新的社会认同的建立 | B.扩大公民的参政范围 |
C.传承雅典的传统音乐文化 | D.提高公民的音乐素质 |
A.公民行使的权力相对有限 | B.贵族垄断行政的局面被打破 |
C.公民需遵循谨慎的司法原则 | D.民主政治机制实施较为完善 |
第二十一条 | 自由民侵犯他人之居者,应在此侵犯处处死并掩埋之 |
第二十二条 | 自由民犯强盗罪而被捕者,应处死。 |
第二十五条 | 任何房屋失火,前来救火之自由民觊觎屋主之财产而取其任何财物者,此人应投于该处火中。 |
第四十二条 | 自由民佃田以耕,而田不生谷,如此彼应以未尽力耕耘论,应依邻人之例,以谷物交付田主。 |
A.重视保护公民自由 | B.旨在维护贵族利益 |
C.重视保护私有财产 | D.带有同态复仇原则 |
A.文化多样性受自然环境影响 | B.古埃及文明宗教色彩浓厚 |
C.西亚与埃及间存在文明冲突 | D.大河流域有利于农业发展 |
A.强调法律面前人人平等 | B.借鉴了罗马法司法原则 |
C.导致司法程序复杂繁琐 | D.追求社会的公平与正义 |
A.巩固婆罗门教地位 | B.革新教育体制 | C.打破种姓制度隔阂 | D.宣扬法律权威 |
A.废除公民身份的限制 | B.公民的参政范围扩大 |
C.民主政治有所扩展 | D.各阶层间的矛盾缓和 |
①《吉尔伽美什》穿插大量神话故事,是目前世界上已知最早的史诗
②《荷马史诗》中,诸神和英雄的故事成为西方文学创作的源泉
③修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》是西方史学的经典之作
④《十二铜表法》是古罗马第一部成文法,对后世国家有借鉴意义
A.①②③ | B.②③④ | C.①③④ | D.①②④ |
材料一 雅典城邦的儿童七岁前由家庭负责教,包括学习唱歌、神话故事、儿童游戏,以及礼貌习惯等。男孩七岁开始入校学习,女孩则不能进校。学校由私人设立,包括文法学校、音乐学校和体操学校。 国家虽然没有指定具体课程,但有控制或监督教育的权力。当时法律规定了父亲负责送儿入学的义务,还规定了学日的长短,并指定官员监督学校工作。雅典青年到十八岁时,要参加为期二年的军事训练。希波战争前,军事训练带有强制性。希波战争胜利后,纯粹是为了发展体质并与军事训练相结合的体育教育衰落了,雅典青年们逐渐热衷于智者和修辞学教师所投的课程,以满足日益被强化的民主意向。
——据李晓玲《论伯里克利立法时代的雅典教育》
材料二 中古时期,欧洲国王同地方封建贵族长期存在斗争,国王往往支持大学的兴建与发展。神圣罗马皇帝腓特烈二世就在1224年建立了那不勒斯大学。中古时期,基督教的僧侣们垄断知识与教育,蒙彼利埃大学成立于 1289年,大学资格由教皇尼古拉四世亲自授予。教皇利用大学研究基督教授义,培养神职人员,当时几乎每一所大学都有神学学科。13世纪起,大的商业城市已经认识到创办城市大学的优势。城市大学能够培养工商业阶层所需要的法律人才,以及提供为王权服务的文职人员。这些都能提升所在城市在当时欧洲社会的地位。
——据王辉《欧洲中世纪大学产生的根源》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括古代雅典教育的特点。(2)根据材料二并结合所学知识,指出西欧中世纪大学兴起的原因。
A.注重提升公民艺术素养 | B.开创人类体育竞技的先河 |
C.雕塑水平领先世界 | D.追求完美的体格和人格 |