A.满足了现代化建设需要 | B.有利于国家战略的实现 |
C.反映出市场经济的活力 | D.得益于教育体系的成熟 |
A.摆脱苏联模式的影响 | B.声援欧美的工人运动 |
C.巩固新型国家意识形态 | D.践行“一边倒”外交方针 |
时间 | 教育方针 |
1949年 | “为人民服务,首先为工农兵服务,为当前的革命斗争与建设服务” |
1954年 | “以国家总路线的精神教育学生,把他们培养成积极参加社会主义建设和保卫祖国的全面发展的新人” |
1983年 | “教育要面向现代化,面向世界,面向未来” |
A.滞后于国家重大战略调整 | B.使教育事业重新走上正轨 |
C.服务于国家各项建设需要 | D.培养了大批的劳动后备军 |
材料一:1949年12月,第一次全国教育工作会议确定了国家教育工作的总方针,其中规定:中华人民共和国的教育是新民主主义的教育,它的主要任务是提高人民文化水平,培养国家建设人才,肃清封建的、买办的、法西斯的思想,发展为人民服务的思想;教育必须为国家建设服务,学校必须为工农开门。会议认为,必须对旧教育进行有计划、有步骤的改造。
——摘编自《中华人民共和国专题史稿》
材料二:1946~1965年全国中等学校学生人数变化示意图(单位:万人)
备注:中等学校包括中等师范学校、技工学校、普通中学、工农中学及预科、农业中学和职业中学。
——据《中华人民共和国重要教育文献·附录》
(1)根据材料一并结合所学知识,归纳新中国成立后教育性质的根本变化。
(2)根据材料并结合所学知识,选择新中国成立后任一时段,概括该时段的教育成就并分析其原因。
A.劳动价值观念受到轻视 | B.社会主义建设影响教育方针 |
C.科教兴国战略开始实施 | D.人才培养目标脱离生产实际 |
A.新中国的建设面临着挑战 | B.农民是民主革命的领导力量 |
C.面向工农的教育势在必行 | D.加强党的作风建设尤为迫切 |
材料一 汉武帝接受董仲舒的建议,于元朔五年(公元前124年)创建太学。董仲舒指出,太学可以作为“教化之本原”;他建议:“臣愿陛下兴太学,置名师,以养天下之士,数考问以尽其材,则英俊宜可得矣。”汉武帝时期的太学,虽然规模有限,只有几位经学博士和50位博士弟子,但是这一文化雏形,却代表着中国古代教育发展的方向。
——张岂之《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》
(1)依据材料一并结合所学知识,指出汉代太学设立的背景。
材料二 近代以来,由于社会环境的变化,各阶层人民的教育观念发生了相应的转变。甲午战争失败后,维新派积极推进新式学堂的开办。维新派认为,中国积贫积弱的主要原因是没有良好的教育,为了变法,必先改革教育。从京师大学堂到各省的实业学堂、南洋公学等各教学机构纷纷成立。长沙创办的时务学堂和京师大学堂设立后,把经学、理学、掌故学等列为普通学,以高等算学、格致学、农学、矿学、商学、卫生学等实学为专门学。
——摘编自张海鹏等编《中国近代史》
(2)结合材料二及所学知识,指出当时维新派与洋务派教育改革的共同之处。
材料三 空想社会主义者欧文制订了工厂制度,进行了教育和劳动结合的实验,以解决在大工业生产条件下工人的无文化状况。马克思充分肯定了欧文的实验,认为“从工厂制度中萌发出来了未来教育的幼芽,未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动与智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。”毛泽东在教育领域内继承和发展马克思的这一思想,在1958年明确提出了“教育必须为无产阶级政治服务,必须与生产劳动相结合”的重要指示。
——摘编自黄济《关于劳动教育的认识和建议》等
(3)根据材料三并结合所学知识,简析马克思劳动教育思想提出的历史背景,并说明毛泽东劳动教育思想的意义。
A.“科教兴国”战略的需要 | B.市场经济体制的需要 |
C.国家发展战略的需要 | D.文化教育全面改革的需要 |
A.《中国人民政治协商会议共同纲领》 |
B.毛泽东有关知识青年“上山下乡”的批示 |
C.邓小平关于教育要“三个面向”的指示 |
D.《中华人民共和国义务教育法》 |
A.社会主义建设的全面展开 |
B.人民文化生活的丰富多彩 |
C.“双百”方针的提出和贯彻 |
D.科学技术的巨大进步 |