1 . 苏格拉底认为，如果让这群没有执政能力的公民参政议政，那无疑是城邦的悲剧。他说“享有最高名誉的人几乎全都有严重缺陷，而那些被认为是次于他们的人，却在注重实用的方面显得胜利、愉快”。据此可知，苏格拉底

A．反对公民参与社会活动	B．政治思想带有明显缺陷
C．主张公民全体参与选举	D．肯定了理性观念的价值

2 . 经验理性主义的诞生不仅开创了现代科学,而且力图在18世纪把它的统治扩张到人们生活的各个领域,它向资产阶级提供的哲学思想唤醒了资产阶级的阶级意识和革新勇气。最能印证此观点的史实是

A．光荣革命的爆发	B．牛顿力学的产生
C．世界市场的形成	D．启蒙运动的发展

3 . 早期文艺复兴主要在文学艺术领域内展开，它对人们的思想观念，特别是对宗教神学观的冲击是有限的。这一局面的形成主要在于当时

A．运动仅在社会上层开展	B．资本主义发展不充分
C．思想家们采取复古方式	D．天主教会的文化钳制

4 . 苏格拉底认为“那些没有知识的人，应该被认为不比奴隶强。”他对每一个不明确的观念、 容易含混的笼统事务或秘而不宣的成见，都会问一句“这是什么？ ”而且要求正确的答案。由此可知苏格拉底

A．身体力行“美德即知识”	B．主张人是万物的尺度
C．强调人的思想力的作用	D．是辩证的唯物主义者

5 . 1749年，狄德罗集中一批志同道合的人，通过编纂出版《科学美术与工艺百科全书》传播知识，向反动的宗教和社会势力发动了猛烈进攻。从此，以这部书的撰写和出版为中心，形成了法国启蒙运动的高潮。据此可推知这部书

A．使自然科学逐渐摆脱神学束缚	B．彻底改变了人们的思维方式
C．宣扬科学精神但排斥人文主义	D．为法国大革命做了舆论准备

6 . 欧洲某一时期政治新思潮存在三种主权学说，第一种坚持开明君主个人握有主权，第二种要求对主权加以分割，以防止任何一个权威变成专制权力，第三种坚持主权在民，又强调主权不可分割。这三种主权学说的代表人物按顺序对应分别是

A．伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠	B．伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
C．孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭	D．孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰

7 . 著名学者周巩固在《世界文明史》中写道：“文艺复兴主要是少数社会精英的活动，他们与自己所处的时代并未彻底决裂，也不反对基督教。相反，许多伟大的作品还是为宗教而作的，有的还得到了教会的支持。”由此可知，文艺复兴

A．反映了资产阶级的文化诉求	B．肯定人性和追求现实幸福
C．动摇了上帝在人心中的地位	D．推动社会变革的效能有限

8 . 文艺复兴时期，市民的家庭生活和家庭布置方式呈现出一种日益‘高尚”的趋势，贵族和暴发户不但宅第富丽堂皇，而且敢于公然攀比家具的材质等。这一趋势反映了当时

A．教会礼仪得到简化	B．封建等级制度瓦解
C．人文主义思潮泛起	D．艺术教育得到普及

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一     中国古代蒙学教育以对儿童的伦理道德教育为主，立足人伦关系，强调“五伦”。蒙学教材《幼学故事琼林》《重订三字经》《重订增广贤文》《千字文》等均明确了君臣、父子、兄弟等“五伦”关系，指出“父子和而家不败，兄弟和而家不分”的要求。古代蒙学教育还把“孝悌”作为做人的根本，把对“孝悌”思想的倡导和颂扬始终贯穿于各类蒙学文献中，如《三字经》中就有“首孝悌”的内容，《小学诗礼》中也设有“事亲、事长”的章节，宋代《神童诗》中还编入了“将相本无种，男儿当自强”等经典名句，明代启蒙读物《龙文鞭影》中则通过典故塑造一个人坚韧不拔、愈挫愈勇的精神。

——摘编自吴彦霞 《试论中国古代蒙学的伦理思想及当代价值》

材料二     中世纪结束后，随着人文主义教育的兴起，英国幼儿教育思想逐渐萌芽，出现了幼儿园、保育学校、托儿所、家庭游乐场等教育机构。18世纪，英国一些教育家针对当时学儿童生活学习的现状，陆续创办了不同的学校及慈善机构，与此同时，欧文创办的世界上第一所幼儿学校引起了其他人士的积极响应，在英国掀起了一股创办幼儿教育机构的热潮。但直到19世纪末期，麦克米伦姐妹创办的保育学校才促进了英国政府对幼儿教育的关注并拨款资助，19世纪以前，英国幼儿教育基本上是以教会团体和慈善人士创办的济贫性慈善学校为主。18、19世纪的英国统治阶级仍然认为教育是上层阶级的特权，英国也逐渐形成了幼儿园和普通幼儿学校双轨制幼儿教育机制。

——摘编自周晓慧《英国近代幼儿教育思想的演进及其启示》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出中国古代蒙学教育的特点及其体现的教育精神。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括英国近代幼童教育发展的特点并分析原因。
（3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈中英幼童教育的当代启示。

10 . 柏拉图在《法律篇》中提道：“每天都有一个节日，以便至少每天都有一个行政长官代表城邦公民向某个神或半神献祭，以体验城邦的神圣性和荣耀感。”这一设想有利于

A．实现思想大一统	B．增强城邦的凝聚力
C．凸现人的个性化	D．摆脱政治的宗教性