1 . 下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，请根据此图回答相关问题：

(1)该图说明植物生长素的生理作用具有______性。生长素的化学本质是_______。
(2)对生长素浓度最敏感的部位是_____。当生长素浓度为D时，对根的生长有______（促进/抑制）作用。对芽的生长有_______（促进/抑制）作用。
(3)生长素在植物的幼叶和幼根中，只能从形态学上端运输到下端，这称为_______运输，______（需要/不需要）能量。
(4)生长素往往和______协同作用，共同促进茎的伸长。在日常生产实践中通常使用______，____等植物生长调节剂代替天然生长素。

2 . 为研究IAA调控植物根生长的机制，研究人员进行了系列实验。回答下列问题：
   
(1)由于IAA和GA在促进细胞伸长方面存在____作用，研究者推测：IAA可以运输到根部，通过赤霉素（GA）调控根的生长。为证实上述推测，研究者进行了如下实验：
①以拟南芥____（填“GA合成缺陷型”或“GA不敏感型”）突变体为实验材料进行图1所示处理，测定初生根长度。图中结果表明IAA能够____拟南芥初生根的生长。
②RGA是一种具有抑制生长作用的蛋白质，GA可以使RGA降解。研究者向上述突变体中转入绿色荧光蛋白（GFP）基因与RGA基因的融合基因，在荧光显微镜下观察转基因拟南芥幼苗的根尖中GFP-RGA融合蛋白的表达情况（GFP随RGA的分解而分解），结果如图2所示。GA未处理时，各组根细胞均出现了绿色荧光，说明无GA时，____。观察GA处理4h后的荧光强度，比较乙组与甲组、乙组与丙组的实验结果，说明没有IAA时，____根据该实验推测尖端顶芽产生的生长素促进根生长的机理是____。
(2)为研究吲哚乙酸（IAA）与脱落酸（ABA）的运输特点，用放射性同位素¹⁴C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。请回答下列问题：
   
若图中AB为茎尖切段，琼脂③块和4中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输____（填“是”或“不是”）极性运输。若先用某种抑制剂（不破坏IAA、不影响细胞呼吸）处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块①和②中都几乎检测不到放射性强度，该抑制剂的作用机理可能是____。

3 . 回答下列有关植物激素的问题：
      
(1)生长素的化学本质是___________，合成生长素的部位主要有 _____________________。对同一器官来说，不同生长素浓度作用效果不同，表现出 _________ 性。
(2)对于根、芽、茎等不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同，图中 _____（填“根 ”或“芽 ”或 “茎 ”）对生长素反应最敏感。当生长素浓度为 d 时，对芽的生长有 _______（填“促进 ”或“抑制 ”）作用。当生长素浓度为 h 时，对茎的影响是 _______________。
(3)生长素能从形态学上端运输到形态学下端，这种运输称为__________ 。园林工人为使灌木围成的绿篱 长得茂密、整齐，需要对绿篱定期修剪，其目的是解除 ________ 优势。下列生产措施中与植物激素无关的 组是 ________ 。(①培育无籽番茄；②培育三倍体无籽西瓜；③培育无籽葡萄；④用乙烯利催熟柿子；⑤带芽的枝条扦插容易成活）
(4)果实成熟过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素 ____________ 的结果。

4 . 人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了赤霉素（GA₃）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养，实验分为A、B两组，分别培养至第1、8天，再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图。请回答下列问题：

(1)IAA处理茎芽时应加在____（“培养液”或“茎芽尖端”或“两者均可”）中，原因是____。
(2)A、B两组的实验结果表明离体时间短的茎芽中本身含的____低，而____较高。判断的依据是____。
(3)为了研究GA₃的作用机理，有人用药物完全抑制DNA复制后，发现诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA₃是通过促进____影响茎芽伸长生长的。
(4)促进茎芽的伸长除了实验中的两种激素外，还有____。
(5)菟丝子茎芽细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是____。

5 . 植物激素对植物的生长发育起着关键性的作用。请回答下列有关问题：
   
(1)当棉花生长到一定高度后，棉农常常会摘掉其顶芽，目的是解除___________，促进侧芽发育成枝条，体现了生长素作用特点是具有_________。
(2)番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如图1．从该图可得出乙烯的生理作用是能促进_________以及番茄果实成熟。
(3)赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl₂和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如图2所示。由图分析可知，一定浓度的CaCl₂溶液对细胞壁的伸展起________作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的_________（填“A点”、“B点”或“C点”）。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原理是________。
(4)科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。
步骤1：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组
步骤2：给予甲组适宜强度的可见光光照，给予乙组①________
步骤3：观察两组幼苗的②________，并测量③__________的含量
预测实验结果：a、甲组植物生长高于乙组；b、④________

6 . 某棉农了解到脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果并不明显，为探究其原因，某生物兴趣小组设计了下面的实验方案。据此回答下列问题。
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后顺序。

(1)生长素的合成部位主要是顶芽、幼叶和胚。在这些部位，___________经过一系列反应可转变成生长素。
(2)生长素从形态学上端向形态学下端的运输称为___________，它属于主动转运。生长素既能防止落花落果，也能疏花疏果，这体现了生长素的作用具有___________性。
(3)夏天炎热干燥中午，脱落酸可促使___________，提高植物的抗逆性。
(4)根据科学实验对照原则，上图中X处应放置___________，则乙、丙两组实验的自变量是___________。
(5)预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
①若_________________________________，则假设成立;
②若_________________________________，则假设不成立。

7 . 图一表示利用植物组织培养技术培育耐盐石楠植株的流程。图二表示生长素与细胞分裂素共同影响根系生长的机制。
   
(1)图一石楠茎段需经______处理形成愈伤组织，其实质是_______。愈伤组织生长为植株需要在光照下进行，原因是_____ 。若要培育脱毒石楠植株，可选择作___ 为外植体。

(2)图一培育耐盐石楠植株的过程属于____途径，其中处理1：用γ射线照射愈伤组织的目的是获得____个体，处理2：在培养基中加入的物质X是___。
(3)由植物茎段培育出愈伤组织需要植物激素诱导，用_____处理秧苗可提高秧苗移栽后的成活率。细胞分裂素与细胞分裂素氧化酶之间存在______调节。细胞分裂素氧化酶基因缺失突变体的根系比野生型_____（“发达”或“不发达”）。

8 . 为选择合理的整形修剪技术以及栽培优质高产的薄壳山核桃提供科学依据，某科研小组以5年生薄壳山核桃幼树为研究对象，采用不处理（CK）、环割（T1，刻伤枝条基部一圈，破坏表皮和韧皮部）和摘心（T2，摘去枝顶端幼嫩部分）3种修剪措施处理当年生枝条，再对其枝条进行光合作用及相关参数的测定，结果如下表所示。

处理	净光合速率 （μmoL·m-2·s-1）	气孔导度（mmoL·m-2·s-1）	胞间CO2浓度/ （μmoL·moL-1）	表观量子效率/（moL·moL-1）
CK	3.52	0.26	321.24	0.029
T1	3.21	0.21	349.66	0.022
T2	3.66	0.29	302.55	0.032

注：表观量子效率反映了植物叶片对光能尤其是弱光的利用能力以及光适应的范围。
回答下列问题：
(1)由表可知，不同处理对薄壳山核桃幼树光合作用的影响是___________。
(2)据表推测，环割可能导致叶肉细胞中叶绿素含量下降，可能是因为韧皮部破坏，光合产物不能运输至根部，导致根部___________。光合色素位于叶绿体的___________，可利用___________原理提取光合色素，测定光合色素的含量。
(3)除光合色素含量变化外，环割引起光合作用速率的变化还可能因为光合产物不能向下运输，造成_______，通过___________作用抑制光合速率。T1组胞间CO₂浓度最高的主要原因是___________。
(4)据表分析，T2组对弱光的利用能力___________T1和CK。光反应中吸收的光能可用于驱动________的分解，最终转变为__________中的化学能，用于碳反应。
(5)摘心对光合速率的影响可能是因为___________。

9 . 植物的根与茎分别具有正向重力性和负向重力性的特性，这与重力影响植物体内生长素的重新分布有关。
实验一：将植物幼苗分成甲、乙两组。将甲组幼苗根的前端中央插入一片薄云母片。
提示：云母片不影响植物生长，但生长素不能透过。将两组幼苗水平放置培养一段时间后，记录两组幼苗的生长情况，如下图所示。

(1)根据上述实验结果得出的实验结论是_____。
(2)图乙所示幼苗的幼茎和幼根近地侧的生长素浓度都比远地侧高，但两者所发生的反应却不相同，这是因为______。
实验二 ：植物开花受开花激素的影响。下图所示为光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验，图中植物去掉了顶端的全部叶子，AD植物分别接受长日照、短日照，BC植物方框内为受短日照处理的部分。

(3)对照实验A、D可说明该植物属于_____（填“长日”或“短日”）植物。
(4)根据B、C实验，填写实验报告表中的有关内容。

测试项目	结果分析
感受光周期的部位是（叶、顶端）	_____
接受诱导产生开花激素的部位是（叶、顶端）	_____
开花激素作用的部位是（叶、顶端）	_____

(5)依据以上所有实验得出的结论是_______。
(6)借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计一个简单的模拟实验，证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花。
第一步：切去一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间。
第二步：_____________。
预期结果：____________。
对照实验：_____________。
预期结果：____________。

10 . 某棉农了解到脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果并不明显，为探究其原因，某生物兴趣小组设计了下面的实验方案。据此回答下列问题。
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后顺序。

(1)生长素从形态学上端向形态学下端的运输称为_________，它出入细胞的方式为__________。生长素既能防止落花落果，也能疏花疏果，这体现了生长素的作用具有___________性。
(2)脱落酸的作用是能抑制___________，促进叶片和果实脱落，保持休眠，提高植物的抗逆性。
(3)根据科学实验原则，上图中X处应放置测乙、丙两组实验的自变量是___________。
(4)预测三组植株的落时情况，得出实验结论：
①若____________，则假设成立。
②若_____________，则设不成立。