1 . 某小组同学“探究菜青虫取食十字花科植物的行为”实验，请分析回答问题：
实验中，发现菜青虫总是取食十字花科植物，对芹菜、菠菜等其他非十字花科植物则不感兴趣。
某小组同学制定的实验方案：
① 从十字花科植物找有菜青虫卵的叶片。找到后要将菜青虫卵连同叶片一起采集回来做隔离饲养。在适宜的温度和湿度下饲养，4~5天相继发育成了幼虫。等卵孵出幼虫后就可以做实验了。
②各取3 片白菜叶、菠菜叶和芹菜叶榨取汁液，分别涂抹在颜色、大小一样三张滤纸上，将涂有白菜汁液的滤纸设为甲组、涂有菠菜汁液的滤纸设为乙组、涂有芹菜汁液的滤纸设为丙组。
③将饥饿2天的15只菜青虫平均放在三张滤纸周围，使三张滤纸处于同一水平线上，三组滤纸保持相同距离（距离不要太远），观察菜青虫爬向哪块滤纸的数量较多。换几次滤纸，重复2次实验，观察结果如何。具体实施计划如下表：

	甲组	乙组	丙组
第一步	菜青虫卵隔离孵化	菜青虫卵隔离孵化	菜青虫卵隔离孵化
第二步	涂有白菜汁液的滤纸	涂有菠菜汁液的滤纸	涂有芹菜汁液的滤纸
第三步	菜青虫5条	菜青虫5条	菜青虫5条
实验结果	观察记录结果	观察记录结果	观察记录结果

(1)提出的问题是________
(2)实验中，重复做2次实验的目的是________
(3)上述3组实验中，实验组是________，对照组是________。
(4)在探究菜青虫的取食行为的实验中，下列操作错误的是        。

A．实验用的滤纸的颜色和叶子一样

B．实验用的叶片和滤纸一样大小

C．实验也可以用直接在菜叶上找的菜青虫

D．对照实验要在同样的时间和地点进行

(5)实验现象结果分析：
如果多数菜青虫爬向涂有白菜汁液的滤纸取食，而没有爬向涂有其他植物叶片汁液的滤纸取食，说明菜青虫的取食行为是从卵中一孵化出来就有的，并没有经过后天的学习。
你的实验结论是________。

2 . 某生物课外小组的同学发现鼠妇更愿意生活在湿润的地方，于是他们想探究“土壤湿度对鼠妇的分布是否有影响？”这个问题，并进行了如下实验：
①在遮光盒中一半撒上干土，另一半撒上等体积的湿土；
②将20只鼠妇放入遮光盒中；
③静置2分钟后，在保证环境相对安静的情况下，每隔1分钟观察干土和湿土中鼠妇的个数，并记录在如下表格中。

观察次数	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
干土中鼠妇个数	8	5	3	6	5	2	1	1	2	1
湿土中鼠妇个数	12	15	17	14	15	18	19	19	18	19

根据以上信息，回答下列问题：
(1)根据研究问题，你可以做出实验假设：_________。
(2)根据假设确定本变量，本实验中的单一变量是___。
(3)实验操作中使用20只鼠妇而不是2只鼠妇是为了_____。
(4)根据上述实验结果可以看出鼠妇喜欢生活在______的环境中。
(5)如果第一次实验后发现实验结果与假设不一致，下列做法不合理的是（　　）

A．否定原来的假设，直接得出与假设相反的结论

B．按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致

C．反思实验过程，实验操作中是否存在失误

D．检查实验装置是否符合实验方案的设计

3 . 在设计探究实验时，下列各选项中不能作为对照的一组是

A．温度和水分	B．30℃和0℃
C．有光和无光	D．有土壤和无土壤

4 . 在“探究光对鼠妇生活的影响”实验中，若探究者提出的问题是：光会影响鼠妇的生活吗?下面的问题由你来完成。（每空2分，共12分）
(1)通过最近这段时间的学习，想必同学们对鼠妇的生活习性有所了解了。请你根据鼠妇的生活习性作出合理的假设：______；
(2)在探究实验中，应该设置_____实验来证明光这一非生物因素是否会对鼠妇的生活造成影响。
(3)在设计的两个实验中，要保证除了____这一条件不同外，其他条件要_____。
(4)实验结束后，对鼠妇的正确处理方式是（　　）

A．放入垃圾桶中

B．放回适合它们生存的自然环境中

C．放到小水沟里

(5)对鼠妇来说，它的生存环境是（　　）

A．土壤里的各种植物和小动物

B．土壤里的各种微生物

C．阳光、空气、水、土壤和温度

D．以上三项的总和

5 . 甲、乙、丙、丁四位同学利用以下实验装置，探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”。请分析并回答下列问题：
   
(1)铁盒内放置的鼠妇数量应足够多，以避免______，减少误差，提高实验结果的可靠性。
(2)丙同学的实验______（填“遵循”或“不遵循”）单一变量原则。
(3)鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中，则甲同学的实验现象是鼠妇大多集中在______土一侧。
(4)丁同学实验中的变量是______。
(5)在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放湿土，这样做的目的是设置______。
(6)进一步分析：除实验探究因素外，影响鼠妇生活的非生物因素还可能有______（写出一种即可）。
(7)做完这个实验后，我们应该怎样处理这些鼠妇。______

6 . 在探究“馒头在口腔中的变化”时，设置了如下图所示实验：①将1克馒头碎屑与2毫升唾液放入1号试管中充分搅拌；②将1克馒头碎屑与2毫升清水放入2号试管中充分搅拌；③将1克馒头块与2毫升唾液放入3号试管中充分搅拌。请分析回答：

(1)若以1号和2号试管进行对照，其探究的实验变量是______。
(2)若要探究牙齿的咀嚼在馒头消化中的作用，应选取______两个试管进行对照。
(3)若将3支试管都放入37℃左右的温水中，5～10分钟后取出，滴加碘液后，______号试管中的物质不变蓝，其原因是在适宜的温度下唾液中的______将馒头中的淀粉分解为_______。

7 . 我们常吃的蔬菜中韭菜和韭黄其实是同一种植物，只不过韭菜是露天生长的，它的叶片是绿色的；而韭黄是在遮光条件下生长的，它的叶片是黄色的。就像大葱埋在土中的部分是白色的，而露在外的部分是绿色的，也是这个道理。有关科学研究已经证实：黄白色的叶中没有叶绿素。读了以上这段文字，某同学设计了以下一个探究实验：将20头同样大小的大蒜分别放在盛有清水的盘中，平均分为A、B两组。A组放在有光的环境中培养，B组放在黑暗环境中培养，定时浇水，管理。
(1)此实验中的变量是______。上述实验方案中，A组对B组起______作用。
(2)实验方案中用20头大蒜的目的是______。
(3)你预测实验结果是______组的大蒜长成绿色。若实验结果与预测一致，则得出结论：______。

8 . 有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起去探究。
(1)你能帮他提出问题吗？_________能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？
(2)针对你的问题，再作出假设吧：_____________________________________
设计实验方案：
(3)取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中。这一步是为了设置__________实验。
(4)把甲放在光下，乙放在_________处培养。
(5)本实验的变量是_________。
(6)该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______绿。（填“变” 或“不变”）
(7)该实验的结论是：叶绿素的形成需要___________。

9 . 以下是“馒头在口腔中的变化”探究实验步骤，请根据此表回答问题。

试管编号	1	2	3
加入的物质	馒头碎屑+2ml唾液	馒头碎屑+2ml清水	馒头块+2ml唾液
搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37℃水浴10分钟	37℃水浴10分钟	37℃水浴10分钟
加入碘液	2滴	2滴	2滴

（1）若1和2为一组，则实验的自变量是______，______号试管为实验组。加入碘液后1号试管______（填“变蓝”或“不变蓝”）。
（2）为了证明“牙齿的咀嚼和舌头的搅拌”对馒头有消化作用，应选用______（填试管标号）两支试管进行对照试验。
（3）实验结论：馒头变甜与______、______以及______的分泌都有关系。
（4）淀粉除了在口腔被初步消化外，还可以在______里被消化。

10 . 下图为某同学探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验设计下列叙述正确的是

A．淀粉在口腔中被分解成葡萄糖

B．2号试管中的淀粉会被唾液中的蛋白酶消化分解

C．滴加碘液后，1号试管不变蓝，2号试管变蓝

D．两支试管放在37℃温水中的目的是模拟人体口腔的温度