1 . 生物学兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验。
步骤一：制作如图所示的迷宫实验装置，在迷宫上方盖上透明玻璃，以便观察实验过程。

步骤二：选取大小相同的小白鼠三只（A、B、C），分别放在迷宫实验装置中进行观察小白鼠找到食物的情况，测得如下数据。请分析：

时间	第一次	第二次	第三次	平均值
A	5分55秒	4分34秒	2分9秒	4分13秒
B	4分27秒	3分13秒	1分40秒	3分8秒
C	7分51秒	5分34秒	2分25秒	5分2秒

(1)实验过程中选择三只小白鼠做实验最后比较分析它们走迷宫获取食物所需要的时间而得出结论。据此，该兴趣小组的同学探究的问题是：不同个体的小白鼠学习能力一样吗？从实验记录的数据分析，三只小白鼠每次走出迷宫获得食物的时间都不相同，而且第三次实验比前两次实验用的时间都少，可以得出的结论是：______。
(2)从行为获得途径上看，小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为，属于______行为。
(3)实验开始前，要让小鼠处于________状态，以使摆放的食物更具吸引力，便于实验获得成功。
(4)小明同学找来了两只小乌龟做实验结果发现两只小乌龟无论是错误次数，还是时间都比小白鼠多得多！小明要探究的问题是：______？
(5)通过分析该实验表明：动物越高等，学习能力越______，学会某种行为时“尝试与错误”的次数越______。
(6)以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用了哪些生物探究方法_______。

2 . 某生物兴趣小组的同学为探究细菌对植物遗体的分解作用，他们将同一种树的落叶分成甲乙两组，分别提出下列三种实验方案。

处理步聚		1．是否滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。	2．是否灭菌	3．是否接种菌种	4．放置环境
方案1	甲组	是	否	否	无菌环境
	乙组	是	否	否	自然环境
方案2	甲组	是	是	否	无菌环境
	乙组	是	否	否	自然环境
方案3	甲组	是	是	否	无菌环境
	乙组	是	是	是	无菌环境

请根据上面的实验方案，完成下列任务
(1)这个实验比较合理的假设是____。
(2)方案2中，存在着两组变量，不符合______实验仅允存在______组变量的要求。
(3)细菌生活需要_____、适宜的温度和有机物。因此实验中要使树叶保持潮湿。方案3的对比实验中，变量是____。
(4)哪个方案更能说明问题？ 答：方案_____为什么_____？

3 . 下列实验中不需要设计对照实验的是（       ）

A．探究土壤湿度对鼠妇分布的影响

B．探究馒头在口腔中的变化

C．探究“腐肉生蛆”的真伪

D．观察小鱼尾鳍血液流动

4 . 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，通过这一学期的研究，不仅让同学们收获了生物学基本知识
(1)了解校园等周边环境中的生物，我们采用了______法。
(2)某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请根据表格回答问题：

	2分钟	3分钟	4分钟	5分钟	6分钟	7分钟	8分钟	9分钟
干土	4	4	3	3	2	2	2	1
湿土	6	6	7	7	8	8	8	9

①该小组探究的问题是：____________？
②作出的假设是：土壤的潮湿程度对鼠妇生活有影响。
③该实验的实验变量是______，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，叫做______实验。因此，根据鼠妇本身生活环境，本实验设置的光照条件是______（填“明亮”或“黑暗”）。
④根据实验数据，我们可以得出实验结论是：土壤的潮湿程度对鼠妇的分布______（“有”或“没有”）影响，鼠妇适于生活在______（填“湿润”或“干燥”）的环境中。
(3)实验中使用了十只鼠妇，目的是______。

5 . 某兴趣小组研究“小鼠走迷宫获取食物”的实验结果如下，相关分析错误的是（　　）

次数	第十次	第二十次	第三十次
时间	2分37秒	1分46秒	54秒

A．小鼠在实验中获取食物用时越来越短，说明其学习能力越来越强

B．若在正确路径上拐弯处放少许食物，小鼠走出迷宫用时会缩短

C．小鼠通过“尝试与错误”获取经验且“尝试与错误”次数越来越少

D．由实验结果可以看出小鼠走迷宫获取食物的行为属于先天性行为

6 . 为研究盐水对菠萝蛋白酶活性的影响，小立取6支相同的试管，编号1~6，各加入5mL 鲜榨的含菠萝蛋白酶的菠萝汁，再按下表分别添加物质，置于37℃的温水中保温。20分钟后测定蛋白酶活性，并计算其相对活性。数据如下：

编     号	1	2	3	4	5	6
试管中所添加的物质	?	1%食盐溶液 5mL	3%食盐溶液5mL	5%食盐溶液5mL	7%食盐溶液 5mL	9%食盐溶液 5mL
蛋白酶相对活性	100%	88%	69%	94%	88%	80%

根据上述实验，回答下列问题：
(1)为了形成对照，表格中“？”处的内容应填___________。置于37℃的温水中保温的目的是___________。
(2)实验表明，不同浓度的食盐溶液都能抑制菠萝蛋白酶的活性。抑制作用最强的食盐溶液浓度为___________。由此，请你给喜欢吃菠萝的人提出一条建议：___________。
(3)因为酶的活性与温度有关，而且温度越高，酶的活性越低。因此在理论上，用热水浸泡菠萝后，食用时不适感会___________（填“升高”或“降低”）。但温度的变化，是否会影响菠萝中维生素的含量呢？小立通过实验得出的结果如图所示。如果既要将菠萝蛋白酶对人体的伤害降低，又不过多损失维生素，浸泡温度最好控制在___________℃范围内。
   

7 . 在探究“花生果实大小的变异”时，某生物兴趣小组分别从甲、乙品种花生袋的上、中、下层分别取10粒花生果实做样品，进行样品果实长轴长度的测量，并将测量的结果记录在表格1中，由此得出探究结果。

品种 测量结果	甲品种花生				乙品种花生
长轴长度（毫米）	11	14	15	18	22	24	26	28
样品个数	2	4	20	4	3	20	5	2
平均值	______毫米				24毫米

表格1
(1)每个品种抽选花生的种子各30粒而不是各1粒的目的是___
(2)根据表格数据，可知在本次测量中甲品种花生的长轴长度平均值为：___毫米。
(3)从长轴均值上看，___品种花生的果实较大，但是也出现了相对较小的果实个体，这是由于___因素引起的变异，___（填“能”或“不能”）遗传给后代。

8 . 下表是某同学“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验记录。根据表格回答下列问题：

试管号	加入的物质（2ml）	水温	滴加试剂	实验现象
1号	淀粉糊+唾液	37℃	碘液	①
2号	淀粉糊+清水	37℃	碘液	②
3号	淀粉糊+唾液	0℃	碘液	变蓝
4号	淀粉糊+唾液	75℃	碘液	变蓝

(1)加入碘液后，未变蓝的试管是___。
(2)该实验中，1号和2号试管的水温为37℃，这是为了模拟___。
(3)若1号和2号试管作为一组对照实验，探究的问题是___。
(4)若1号试管与3号、4号两支试管对照，则探究的变量是___，三支试管的实验现象说明：唾液淀粉酶消化淀粉需要___。

9 . 在设计探究实验时，下列各选项中不能作为对照的一组是

A．温度和水分	B．30℃和0℃
C．有光和无光	D．有土壤和无土壤

10 . 某生物兴趣小组的同学要探究光合作用，他们设计的实验如图所示。请据图回答问题：
   
(1)该实验通过图__________消耗掉叶片内的有机物，这种操作的名称是__________。
(2)用不透光的黑纸片把叶片的一部分上下遮盖起来，另一部分不遮光，然后把该叶片放置阳光下照射一段时间。该实验的变量是__________。该实验步骤顺序是__________（填序号）。
(3)在“酒精脱色”这一步骤中，将绿叶放在酒精中隔水加热目的是__________。
(4)经过图c所示的步骤处理后，叶片变成蓝色的是__________（填“遮光”或“未遮光”）的部分，该过程中滴加的指示剂是__________。
(5)本实验的结论是____________________。