1 . 某学校课外兴趣小组同学在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象。为探究金鱼发生浮头现象的可能原因，该小组将l8条大小相当的金鱼，按表一给定的条件进行了相关实验。

实验组号	溶氧量	培养环境	呼吸频率
			第一次统计	第二次统计	第三次统计
甲	4mg/L	隔夜自来水	113	111	112
乙	6mg/L	隔夜自来水	76	78	74
丙	8mg/L	隔夜自来水	58	59	60

(1)根据实验原则，表格中甲组的金鱼数量是______条，该实验探究引发金鱼发生浮头现象的因素是______。
(2)将表格处理后可得到如图所示结果，图中X的数值为______。
(3)在实验过程中，我们还可以增加每组的统计次数，这样做的目的是为了增加实验结果的可靠性，避免实验的______。
(4)实验可证明，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量越高金鱼浮头次数会越______。
(5)鱼类身体两侧具有感知水流方向的结构是______。鱼在水中通过______的摆动及______的协调作用游泳。

2 . 某学校课外兴趣小组的同学在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面呼吸，即发生浮头现象。为探究金鱼发生浮头现象的可能原因，该小组将18条大小相同的金鱼，按下表给定的条件进行了相关实验。

实验组别	溶氧量/mg/L	培养环境	呼吸频率/次/ min.条
			第一次	第二次	第三次
甲	4	隔夜自来水	113	111	112
乙	6	隔夜自来水	76	78	74
丙	8	隔夜自来水	58	59	60

(1)根据实验原则，表格中甲组的金鱼数量是____条，该实验探究引发金鱼发生浮头现象的因素是__________。
(2)将表格处理后可得到下图所示结果，图中“X”的数值为_______。
(3)在实验过程中，我们还可以增加每组的统计次数，这样做的目的是增加实验结果的可靠性，避免实验的__________。
(4)实验可证明，在一定的溶氧量范围内水中的溶氧量越高，金鱼浮头次数会越_________。

3 . 在探究“花生果实大小的变异”时，某生物兴趣小组分别从甲、乙品种花生袋中取30粒花生果实做样品，进行果实长轴长度的测量，将测量结果记录在表格中，分析并得出探究结果。
（1）该小组使用抽样检测的方法获取样品，要做到______取样，以提高检测结果的准确性。
（2）下表是该小组的测量结果，表格X处的数值应是______。

品种结果	甲品种花生				乙品种花生
长轴长度/毫米	12	14	15	18	22	24	26	28
样品个数/个	2	4	20	4	3	20	5	2
平均值/毫米	X				24

（3）甲、乙两种花生大小的差异主要是由于______不同造成的，而同一品种也存在差异是由于______等因素的影响。
（4）从乙品种花生中选取粒大饱满的种子种在贫瘠的土壤中，可能结出小花生，如果将此小花生的种子再种下去，所收获的果实______（选填“一定”或“不一定”）是小花生，这种由环境引起的变异属于______。
（5）通过以上实验可知，生物的性状表现是由______和______共同作用的结果。

4 . 实验探究：海洋微塑料是海洋垃圾的一种特殊形态，通常是指粒径在5毫米以下的塑料颗粒，可以通过海洋生物传递，最终进入人体肠道、血液甚至肝脏等，危害人类健康。为了研究海洋微塑料对人体消化吸收功能的危害，科研人员利用小鼠进行了如下科学实验，下表是实验操作过程及结果：

组别	小鼠数量	饲喂方式	实验结果
			小肠绒毛状态	体重平均增长值（g/只）
A	15只	每天喂含5%海洋微塑料的普通饲料8g/只，连续一个月	基本消失	-0．12
B	15只	每天喂含0．5%海洋微塑料的普通饲料8g/只，连续一个月	数量少，排列散乱	1．84
C	15只	？	数量多，排列整齐	7．34

据表回答下列问题：
(1)C组的饲喂方式应为每天喂_______的普通饲料8g/只，连续一个月。该组在实验中的作用是_________。
(2)由上述表格中的实验结果可知，与C组比较，A、B两组小鼠小肠绒毛数量减少甚至消失，会影响小鼠的消化吸收功能，进而导致它们的体重增长值______（填“增加”或“减少”）。A、B两组比较，小鼠体重增长值不同，是因为每天饲喂的普通饲料中______不同。
(3)为减少微塑料垃圾的产生及对人体的危害，请列出一条可行的措施：_________。

5 . 某生物兴趣小组以大豆种子为实验材料对植物种子萌发所需的条件进行探究。现将他们的实验设计与结果整理于下表。请分析表格内容,回答有关问题:(表中未说明部分,均认为条件适宜)

组别	装置标号	种子所处的环境			种子数(粒)	发芽率(%)
		温度(℃)	湿度	光照
甲	A	25	潮湿	有光	100	96
	B	5	潮湿	有光	100	0
乙	C	25	干燥	无光	5	0
	D	25	潮湿	无光	5	100
丙	E	25	潮湿	有光	100	97
	F	25	潮湿	无光	100	98

（1）甲组探究的问题是种子的萌发需要__________。
（2）乙组实验与甲、丙两组相比,在设计上存在着缺陷,请指出:_______
（3）要证明光照对大豆种子萌发有无影响,应选用______组的实验装置,根据实验结果可得出的结论是__________。
（4）装置E、F中均有未萌发的种子，种子萌发的自身条件是：胚是_____、______。而且有供胚发育所需要的_________。
（5）大豆种子萌发时,种子内的有机物逐渐减少,原因是________。
（6）上述装置中,若加入适量营养液继续培养,几周后发现A、E中的幼苗生长得最好,原因是展开后的幼叶能够_____。

6 . 为了探究大豆种子萌发的环境条件，某兴趣小组进行如下实验（表中涉及的其他条件均适宜），根据实验回答问题：

组别	种子数	处理方法	萌发数
①	20个	有光，不加水，25℃	0
②	20个	有光，适量水，25℃	19
③	20个	有光，过量的水将种子淹没，25℃	0
④	20个	无光，适量的水，25℃	18

(1)根据表格的4组实验方案，请你分析该探究实验探究的问题有______个，请写出其中一个探究问题：______。
(2)如果要探究造纸厂排放的污水对种子萌发的影响，选择规格一样的20粒种子，请模仿表格处理方法表达写出处理方法：______，与______组进行对照。
(3)如果要测大豆种子发芽率，可以让种子处在表中组别______相同的环境中，且种子数目要增大到100粒左右，且重复测定2次，并取3次平均值，其目的是______。

7 . 某生物兴趣小组以大豆种子为实验材料对植物种子萌发所需的条件进行探究。现将他们的实验设计与结果整理于下表。请分析表格内容，回答有关问题：（表中未说明部分，均认为条件适宜）

组别	装置标号	种子所处的环境			种子数（粒）	发芽率（%）
		温度（℃）	湿度	光照
甲	A	25	潮湿	有光	100	96
	B	5	潮湿	有光	100	0
乙	C	25	干燥	无光	5	0
	D	25	潮湿	无光	5	100
丙	E	25	潮湿	有光	100	97
	F	25	潮湿	无光	100	98

(1)甲组探究的问题是种子的萌发需要适宜的______。
(2)乙组设计的实验与甲、丙两组相比，设计上存在着缺陷，请指出：______。
(3)要证明光照对大豆种子萌发有无影响，应选用______组的实验装置，根据实验结果可得出的结论是：光照对种子萌发______影响（填有或者没有）。
(4)该装置A、E、F中均有未萌发的种子，原因有可能是缺少完整且有活力的______。
(5)大豆种子萌发时，吸水膨胀，胚根最先突破种皮发育成根。此过程中种子内的有机物逐渐______，原因是______作用不断增强。
(6)上述装置中，若加入适量营养液继续培养，几周后发现A、E中的幼苗生长的最好，原因是展开后的幼叶能够进行______，制造有机物。营养液中含有植物生长所需的无机盐，其中食用果实的蔬菜（如番茄）在开花结果时，应增施含______的无机盐。

8 . 大豆是我国重要的粮食作物之一，已有五千年栽培历史，是一种种子含有丰富植物蛋白质的作物。世界各国栽培的大豆都是直接或间接由中国传播出去的。由于它的营养价值很高，被称为“豆中之王”、“田中之肉”等，是数百种天然食物中最受营养学家推崇的食物。某生物兴趣小组为探究大豆种子萌发所需要的外界条件，设计了图A所示的实验装置，实验中所用的种子都已脱离了休眠期。请据图回答下列问题：

(1)大豆种子萌发时首先是胚根伸长发育成根，接着是_________伸长。
(2)如果把①和③作为一组对照实验，则该实验结果可得出结论：种子萌发需要_______。
(3)表格是一种很好的记录实验设计与结果的方式，另一组同学设计了如下表所示的实验并记录相关实验结果（表中未说明部分，均认为条件适宜）：

组别	装置 标号	种子所处的环境			种子数	发芽率（%）
		温度（℃）	湿度	光照
甲	A	25	潮湿	有光	100	96
	B	5	潮湿	有光	100	0
乙	C	25	干燥	无光	5	0
	D	25	潮湿	无光	5	100
丙	E	25	潮湿	有光	100	97
	F	25	潮湿	无光	100	98

表格中乙组设计的实验与甲、丙两组的相比，设计上存在着缺陷，请指出并加以改正：________；要证明光照对大豆种子萌发有无影响，应选用_____组的实验装置；装置A、E、F中均有未萌发的种子，原因可能是________________________。

9 . 兴趣小组开展“柚子皮的提取液是否延长鲜花保鲜时间”的探究实验，请回答下列问题：
(1)该小组设计了一张表格，用来记录实验数据，表中a、b处分别是______________、_____________。

组别	鲜花	培养液	添加液
A	1支玫瑰花	500毫升	10毫升清水
B	1支百合花	a	b

(2)按照对照实验原则，该设计有两处不合理的地方，请对实验方案进行修正________________________________________________________________、________________________________________________________________。
(3)对实验结果的预测和分析：
预测一：若A、B两组鲜花保鲜时间一样长，则说明_______________________________________________。
预测二：若______组鲜花保鲜时间更长，则说明柚子皮提取液能延长鲜花保鲜时间。
(4)影响鲜花保鲜时间的因素可能有____________________________________________、_________________________________________等。

10 . 下面的表格是在老师的指导下，实验室提供了20只蝌蚪。某兴趣小组进行探究甲状腺激素是否影响蝌蚪的生长发育的实验过程，实验结果如下表：

实验步骤	甲水槽	乙水槽
①	1000毫升池塘水	A
②	水温保持在适宜范围内
③	分别加入同时期孵化出且发育状况相似的同种蝌蚪各1只
④	每天投放适量的普通饵料（等量）	每天投放适量拌有甲状腺激素的饵料（等量）
⑤	每天记录蝌蚪生长发育的情况
实验结果（综合）	正常发育成蛙	提前发育成蛙，但比正常发育的蛙要小很多

(1)表中的A是__________，实验变量是__________。
(2)找出实验中的不足并加以改正。不足：____________________；改正：____________________。
(3)该班级通过实验结果得出的实验结论是____________________。
(4)实验结束后，对实验过程中“实验用的蝌蚪、由蝌蚪发育成的蛙”的处理是__________。