1 . 在模拟探究“酸雨对生物的影响”的实验中，下列有关叙述，不正确的是（　　）

A．可测定模拟酸雨条件下种子的发芽率来判断

B．该实验需要设计对照实验，对照组用清水处理

C．实验组和对照组中每组所用种子数量不宜太少

D．可用食醋和清水配制模拟酸雨，把PH控制在6以上

2 . 酸雨被称为“空中死神”，主要是人为地向大气中持放大量酸性物质造成的。此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。酸雨对植物种子的萌发有影响吗？某生物兴趣小组的同学就这一问题进行了探究。
材料用具：大小相同的培养皿4只，同品种、同批次、形态大小相似的小麦种子80粒，纱布若干，用食醋为材料分别配制的pH=5、pH=4、pH=3（pH值越小，酸性越强）的“酸雨”各20毫升，带有刻度的小喷壶，清水等。
方法步骤：①将4只培养皿分别编号为甲、乙、丙、丁。②在4只培养皿里各铺一块小纱布，其上均匀撒20粒小麦种子。③向甲培养皿中均匀喷洒清水（pH=7），使之刚好将要浸没种子。向乙、丙、丁3只培养皿中分别喷洒pH=5、pi=4、pH=3的“酸雨”。①将它们都放在温度适宜的背光处，一周后，记录培养皿中小麦种子的萌发情况并统计如下表：

组别	小麦种子数（粒）	喷洒的液体	萌发的种子数（粒）
甲	20	pH=7的清水	19
乙	20	pH=5的“酸雨”	14
丙	20	pH=4的“酸雨”	9
丁	20	pH=3的“酸雨”	4

请根据实验内容。完成下列问题。
(1)该小组探究的变量是 ______ ，实验中属于对照组的是 ______ 。
(2)乙、丙、丁的培养皿中喷洒的“酸雨”体积应与甲中喷洒清水体积的相同，目的是 ______ 。
(3)有的同学认为本实验只用1粒小麦种于做实验也可以，你认为他的想法是否正确？ ______ （选填“正确”或“不正确”）。简述你的理由： ______ 。
(4)通过记录表可知随着“酸雨”的pH值逐渐减小，种子萌发率逐渐减少，因此可以得到的实验结论是酸雨对种子的萌发具有 ______ （选填“促进”或“抑制”）作用

3 . 为了探究水质和水生植物对生物生活的影响，某小组同学设计了以下实验。

鱼缸		A缸	B缸	C缸	D缸
实验步骤	①	加入污染的河水	加入未污染的河水	加入污染的河水	加入未污染的河水
	②	不放金鱼藻		甲
	③	分别放入10条品种、大小相同,活力相近的小鱼,喂食相同的饲料
	④	用透明玻璃盖密封鱼缸；置于光照下
实验结果		小鱼平均存活时间：D缸>B缸>C缸>A缸

请回答下列问题：
(1)请完善表格中的步骤，甲：_________。
(2)步骤①中各缸加入的河水量要_________；步骤③中放入10条小鱼而不是1条是为了_________；每个鱼缸加入10条品种、大小相同，活力相近的小鱼，喂食相同的饲料是为了_________。
(3)A缸和B缸作为对照，可得出的结论是：_________。要探究金鱼藻对小鱼生活的影响，可选用D缸和_________缸作为对照。
(4)综合上述实验，说明环境与生物之间的关系是_________。
(5)孝妇河是流经我区的一条主要河流，请你列举一条保护其水质的措施：_________。

4 . 实验探究：
小明是个善于思考的同学，他在家中观察饲养的金鱼时，想到一个问题：进入鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成分有什么变化？为探究这一问题，他设计了如下方案，试分析回答：（提示：溴麝香草酚蓝简称BTB，遇二氧化碳后，BTB溶液的颜色会由蓝色变成黄色。短时间内使用BTB对鱼没有影响。）

步骤	烧杯①	烧杯②
1	加入1000毫升清水、一条健康的成年金鱼	加入1000毫升清水,但不加入金鱼
2	在金鱼口前方滴入2~3滴BTB溶液，观察流出鳃盖后缘的水的颜色变化情况，并记录	滴入2~3滴BTB溶液,观察水的颜色变化,并记录
3	重复以上实验2次,分析得出结论

(1)在制定探究实验方案前，小明作出的假设是：流出鱼体的水中溶解的______增加。
(2)该探究活动的实验变量是______。
(3)预测结果是：烧杯①中流出鳃盖后缘的水显______色，烧杯②中的水显______色。烧杯②的在实验中的作用是______。
(4)步骤3中“重复以上实验2次”，作用是______。
(5)小明在实验中发现鱼的身体可分为三部分：头部、_____部、尾部；呈_____型，这种体形可以减少游动时的阻力。轻轻掀起鳃盖，发现鱼鳃是______色的，原因是鳃丝内密布______。

5 . 研学小组参观市酱油厂后，绘制了下图所示的酱油制作流程图。请分析回答下列问题：

(1)据图可知，米曲霉发酵时____（填“需要”或“不需要”）氧气。米曲霉在发酵过程中能大量繁殖，其生殖方式为___。和乳酸菌相比，米曲霉在结构上的主要特点是____。
(2)研学归来后，同学们对酵母菌的发酵作用及其影响因素进行了探究。在四个相同的瓶中，分别装入等量的相应物质，搅拌均匀，在四个瓶口处套上相同的气球并密封，置于相应的温度下，一段时间后观察到如下现象：

组别	亲代类型	温度（℃）	现象
A	水+葡萄糖+酵母菌	25	有气泡产生，气球胀大
B	水+葡萄糖	25	没有气泡产生，气球不胀大
C	水+酵母菌	25	没有气泡产生，气球不胀大
D	水+葡萄糖+酵母菌	0	没有气泡产生，气球不胀大

①表中可作为验证酵母菌发酵作用的一组对照实验是____（填装置序号）：可作为探究影响酵母菌发酵因素的对照实验是____（写出一组即可，填装置序号）。
②通过上述实验，可推断出酵母菌发酵需要的条件除了水分，还有适宜的____和一定的有机物。

6 . 亚硝酸盐对人体有危害，哪些因素会影响泡菜中亚硝酸盐含量呢？兴趣小组开展了如下探究实验：取大小、重量相同白菜20棵，分成4组，每组均加入等量7%盐水、鲜姜和辣椒，再加入食醋，加入的食醋浓度分别为0、0.3%，0.6%、0.9%。从泡菜制作第1天开始，每天测定其亚硝酸盐含量，测定10天。上述实验重复3次取平均值后，结果如下。
   
(1)制作泡菜所利用的微生物是__________。
(2)兴趣小组针对此实验提出的问题是_________?
(3)实验中控制单一变量的做法有__________（写出一点即可）。
(4)分析曲线，随泡菜制作时间增加，泡菜中亚硝酸盐含量变化趋势均表现为__。
(5)结合本实验，对家庭自制泡菜提出一条建议：制作泡菜时可适当加浓度为_______的食醋比较合适。

7 . 为探究温度对猕猴桃贮藏的影响，科研人员在不同温度下贮藏猕猴桃并测定其呼吸强度。猕猴桃果实的硬度变化可作为评价贮藏情况的指标，当猕猴桃软化到一定程度时则不适宜贮藏，停止测定，实验结果如图所示。请分析回答：
      
(1)猕猴桃贮藏不当，其果肉细胞会进行旺盛的呼吸作用，这个过程主要发生在细胞内的___________中，会消耗有机物，释放热量。可以通过测量呼吸强度来衡量贮藏效果。
(2)实验中每个实验组（不同温度组）选取大小均匀、成熟度一致的果实，体现了实验设计的________原则。由实验结果可知，最适宜贮藏猕猴桃的温度是________℃，原因是该温度时猕猴桃的________。
(3)研究发现，呼吸作用还依赖于细胞内的多种活性物质才能顺利进行，这些物质的活性越高，呼吸作用越旺盛。因此，为猕猴桃喷洒________（填“促进”或“抑制”）这些物质活性的药剂，可进一步提高猕猴桃的贮藏效果。除上述提到的方法外，还可以采取_______的方法来提高猕猴桃的贮藏效果。

8 . 苯是室内装修最重要的污染物之一。科研人员为了研究“植物是否能吸收苯”，利用密闭无色透明玻璃箱进行实验，实验条件相同且适宜。每组进行3次重复，并将测得的箱体内苯浓度的数据均值记入下表。下列有关叙述错误的是（　　）

植物种类	苯的初始浓度（mg·L-1）	24h后苯的浓度（mg·L-1）	苯浓度下降比例（%）
对照组	48．6	47．8	1．6
吊兰	48．6	39．9	17．9
常春藤	48．6	12．2	74．9
绿萝	48．6	25．3	47．9

A．对照组内应不放置任何植物

B．该实验变量是苯的初始浓度

C．每组进行3次重复可降低实验误差

D．常春藤对苯的吸收能力比吊兰和绿萝强

9 . 为了探究酸雨对种子萌发的影响，小欣和同学做了探究“酸雨对黄豆种子萌发的影响”的实验。如下表是记录的实验数据，相关叙述错误的是（　　）

模拟酸雨	清水（pH=7）	pH=5	pH=4	pH=2
种子萌发率（%）	91	13	2	0

A．实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志

B．酸雨形成的主要原因是空气中含有大量二氧化碳

C．为减小实验误差，每组应用等量的多颗黄豆种子作为实验材料

D．实验结果表明，随着雨水pH降低，对黄豆种子萌发的抑制作用增大

10 . 下图是意大利医生雷迪的实验装置，据图回答：
       
(1)A、B与C瓶子里放进新鲜的肉块，A和B瓶口密封了，C瓶口没有密封，其中B与C形成______，实验变量是______。
(2)实验结果表明，C中的蛆来自______，而非腐肉或空气。
(3)此实验推翻了“腐肉生蛆”的______观点，支持了生命起源中的______论。