【步骤一 梳理知识】
(1)秦始皇、汉武帝采取了一系列巩固大一统的措施，成就了疆域辽阔的秦汉帝国。梳理知识，完成表格。
秦汉大一统一览表
| 类别 | 秦始皇 | 汉武帝 |
| 政治 | 开创封建专制主义①制度，最高统治者称皇帝，中央设三公，地方实行②______ | 接受主父偃的建议，颁布③_____ |
| 思想 | 焚书坑儒 | 接受④_____的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术” |
| 文化 | 规定⑤____作为全国统一文字 | 以儒家的五经为主要教材，在长安兴办⑥_______ |
| 经济 | 统一货币和度量衡，开发南疆，开凿灵渠，统一岭南和东南沿海地区 | 将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，实行抑商政策。统一铸造⑦______ |
| 军事 | 派蒙恬北击匈奴，修筑⑧____ | 派卫青、⑨____出击匈奴 |
(2)为进行研究性学习，某历史学习小组开展了以下活动。请判断该小组研究的课题是什么？
| 活动 | 内容 |
| 查阅文献 | 董仲舒《举贤良对策》、桓宽《盐铁论》、司马迁《史记》等 |
| 观看视频 | 《中国通史——北击匈奴、南定吴越》等 |
| 搜集图片 | 《独尊儒术群雕》等 |
| 考察遗址 | 陕西茂陵、陕西凤翔县祭天遗址等 |
【步骤三 提升能力】
材料 孝武（汉武帝）穷奢极欲……外事四夷……所以异于秦始皇者无几矣。
——《资治通鉴》
(3)材料认为汉武帝“异于秦始皇者无几矣”，请从政治、经济、思想和民族关系方面任选两个角度进行说明。
【步骤四 学以致用】
(4)某同学要到一个有秦汉历史遗迹的城市进行考察，请你给他推荐一个城市并说明推荐理由。
2 . 秦始皇（下图），自古以来评说不一。李白赞他“秦王扫六合，虎视何雄哉！”；司马迁说他“刻薄寡恩，心如虎狼”……。
请你也来评一评。
（1）【收集资料】班级的同学们从不同途径收集了有关秦始皇的史料：如影视作品、历史小说、文物古迹、民间传说等。你认为哪一种史料是最可信的？
（2）【整理资料】
①修建阿房宫和骊山陵墓。
②统一度量衡。
③有车裂等十多种死刑。
④农民要将收获的三分之二上缴国家。
⑤统一文字。
⑥建立一套封建专制主义的中央集权制度，如下图所示。
A组同学观点：秦始皇是“千古一帝”。你认为上述哪些材料可以论证这一观点？（只填序号）
B组同学观点：秦始皇是暴君。你认为上述哪些材料能够论证这一观点？（只填序号）
（3）【论从史出】分析上述材料，结合所学知识，请用一句简练的话评价秦始皇。
材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
材料二 秦朝的政治建制示意图
(1)根据材料一并结合所学，指出李白这首诗所描述的历史事件，并简述其历史意义。
(2)上图是甲同学为方便知识的掌握制作的一张示意图。请你帮他把图中空缺的部分填写完整。
①
(3)乙同学在历史剧中扮演一位正在宣读诏令的官员：“统一
(4)显赫一时的秦王朝在历史的长河里仅存在了短短的十多年。请你指出它短暂而亡的根本原因。
【史料结合】
材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
(1)材料一称赞了秦始皇的哪一历史功绩？
【画图学史】
(2)下图是小明同学为方便知识的掌握制作的一张示意图。
①请你帮他把图中空缺的部分填写完整。
②示意图反映的是秦朝创立的什么制度？
【角色扮演】
(3)小磊在历史剧中扮演一位正在宣读诏令的官员：“统一度量衡；今后凡买卖交易统一使用
【挥军一统】
材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风·秦王扫六合》
【定国建制】
材料二 秦朝创立了一整套封建专制主义的中央集权制度，来加强皇帝的权力及对全国的控制。
【加强统一】
材料三
【秦朝灭亡】
材料四 秦为乱政虐刑，以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝……财匮力尽，民不聊生。
——司马迁《史记·张耳陈馀列传》
(1)材料一中的“秦王”指的是谁？“扫六合”指的是什么历史事件？
(2)根据材料二并结合所学，秦朝为加强对全国统治创立的政治制度是什么？为了加强对地方的控制，秦朝采取了什么措施？
(3)材料三反映了秦朝为巩固统一采取了什么措施？
(4)根据材料四，说出秦朝灭亡的根本原因。
材料一
人物 | 秦始皇 | 汉武帝 |
治国思想 | ||
政治措施 | 确立中央集权制，地方上实行① | 采纳主父偃的建议，实行② |
经济措施 | 统一③和④ | 统一铸造⑤、盐铁专卖、平抑物价 |
民族关系 |
材料二 在秦始皇时代，军政大事和百姓日常生活，都有法律进行规范……秦法要求官吏必须精通法律，依法办事，恪尽职守，公正无私。
——摘编自马平安《中国传统政治的基因》
材料三 汉初统治者汲取秦亡教训……主张清静无为，正好适应了当时的现实要求。但是，该思想不利于统治者的治理和中央集权制的巩固，因此，汉武帝最终接受了董仲舒的建议，奉儒家思想为正统。
——摘编自成怀洋《中国古代治国经验及启示》
材料四 秦始皇把这几处的长城连接起来，使之成为西起临洮，东止辽东的更大规模的长城。长城修好后，也并不能阻挡匈奴的南下……他（汉武帝） 多次派大将卫青、霍去病领兵向匈奴进行大规模出击，并迫使其远徙……
——摘编自白寿彝主编《中国通史纲要》
(1)依据材料二、材料三，分析秦始皇和汉武帝的治国思想
(2)请将表中的①②③④⑤内容补充完整。
(3)材料四中秦始皇和汉武帝分别采取了什么方式抵御匈奴？
【任务一】人物认知篇：
材料一：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
（1）根据所学知识，分别写出词中的“秦皇”、“汉武”指的是谁？
【任务二】人物比较篇：
（2）根据所学知识，完成下列表格。
人物 | 秦皇 | 汉武 |
政治上 | 中央集权制、三公九卿制、郡县制 | ① |
经济上 | ② | 统一铸造五铢钱、盐铁专卖、平抑物价 |
文化上 | 统一文字、焚书坑儒 | ③ |
军事上 | ④ | 派霍去病、卫青北击匈奴 |
【任务三】中外交往篇：
材料二：西汉时期的丝绸之路示意图
（3）写出材料二图中A和B字母代表的丝绸之路的起止点的名称。
（4）丝绸之路的开通与哪一位历史人物的哪一项壮举有关？
（5）古代丝绸之路的开通在中外交往中有何重要作用？
秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，它的许多措施对后世产生了深远影响。七年级历史兴趣小组准备围绕秦朝的相关历史开展一次综合性学习活动。请你参与，一起解决问题。
【史料结合】
材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。﹣﹣李白
材料二：商鞅舌战守旧群臣
材料三：嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩网将韩非送往秦国。
（1）材料一中的“秦王扫六合”指的是什么事件？
（2）依据材料二、三并结合所学内容，概括指出秦王实现“灭六国，一统天下”的原因。
（3）秦朝的统一有何意义？
【画图学史】
（4）如上图是肖鹏同学为方便知识的掌握制作的一张示意图。请你帮他把图中空缺的部分填写完整。① ② ，肖鹏制作的这张示意图反映的是秦朝创立的什么制度？
【角色扮演】
（5）李磊在历史剧中扮演一位正在宣读秦始皇巩固统一措施的诏令的官员，内容如下：请你完成以下内容。
经济：
文字：
军事：
交通：
【历史感悟】
（6）显赫一时的秦王朝在历史的长河里仅存在了短短的15年。它短暂而亡的根本原因是什么？结合所学内容，说说其具体表现。
（7）学习了秦朝的历史，你得到了什么启示？
【史料结合】
“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
（1）材料中的“秦王扫六合”指的是什么事件？有什么意义？
【画图学史】
如图是肖鹏同学为方便知识的掌握而制作的一张示意图。
（2）请你帮他把图中空缺的部分填写完整。
① ②
【历史感悟】显赫一时的秦王朝在历史的长河里仅存在了短短的15年。
（3）它短暂而亡的根本原因是什么？
（4）学习了秦朝的历史，你得到了什么启示？
材料一 开创盛世
（1）据材料一如图和所学知识，写出秦朝在中央负责监察事务的官职。
（2）据材料一如图和所学知识，汉武帝主要采取了哪些措施创造了一代盛世？（至少答出3点）
材料二 巅峰对决
（3）据材料一、二回答，对决中“朕建立第一个国家”指的是一个什么性质的国家？“是我创立新制度”的“新制度”是指什么制度？
（4）材料二中，“你的国家14年就亡了”，据材料分析该国家灭亡的主要原因是什么？
（5）一位同学认为，就其措施的实质或作用来说，汉武帝的“罢黜百家、独尊儒术”与秦始皇的“焚书坑儒”是相同的，请说明理由。
