材料一 他（秦始皇）废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。……公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。
——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 换言之，汉代由宰相一人掌握全国行政大权，而唐代则把相权分别操掌于几个部门，由许多人来共同负责，凡事经各部门之会议而决定。
——钱穆《中国历代政治得失》
材料三 建隆二年（961年），太祖召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？”普曰：“……此无他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
——李焘《续资治通鉴长编》
材料四 两千多年的帝制，朝廷国家的核心利益关切不外乎以下两点：第一、怎样延续王朝统治，这是皇权的安全问题；第二、怎样保持中央对地方的有效控制，这是中央集权的问题。在这两个兴亡攸关的问题上，帝制国家一直处在不断摸索、不断进步的过程中。
——赵冬梅《法度与人心》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出秦、汉皇帝为了加强中央对地方的控制分别采取了什么措施？(2)依据材料二、指出唐代实行的政治制度。该政治制度在权力运行机制方面有什么特点？
(3)材料三中赵普认为唐末以来政局动荡的主要原因是什么？为此他提出的“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”建议为太祖所采纳，请举一例说明。
(4)从材料四中提炼一个观点，并运用中国古代史的相关史实予以论证。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰）。
材料一：秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息，2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。
——纪录片《中华文明》解说词
材料二：问曰：“天下自唐季（未）以来，数十年间帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久计，其道何如？”……曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”语未毕，上曰：“卿无复言，吾已喻矣。”
——《续资治通鉴长编》
材料三：在隋唐以前，历朝历代的中原汉族统治者基本视其周边的民族地区视之为蛮夷之地，把生活在周边的民族地区的人民称之为蛮夷……但到了隋唐时期，尤其是从唐太宗开始，民族思想就有了很大的转变，开放、兼容并收成为这一时期的特点。
——摘自程陈《唐宋两朝民族关系的比较》
材料四：在五千多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承者和平、和睦、和谐。以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念，是建设人类命运共同体的重要思想宝库。
——赵可金《人类命运共同体思想的丰富内涵与理论价值》
材料五大国之道，当然还有另外的答案，那就是体制创新……列宁说：“当我们用强攻的办法，即用最简单、迅速、直接的办法实行社会主义的生产和分配原则的尝试已告失败后，我们则必须改变”。美国在 20世纪30年代，又加了政府干预经济的手段。从此“看得见的手”和“看不见的手”交相作用，改变了人们对传统的市场经济模式的认识。
——摘自《大国崛起》解说词
(1)依据材料一结合所学知识，“秦王朝开创华夏民族大一统的国家伟业”在地方上采取的重大措施是什么？汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”的大一统，在思想方面采取了什么举措？
(2)依据材料二结合所学知识，材料中的“上”指的是谁？结合所学知识回答，为“制其钱谷”，中央在地方设置了什么机构？
(3)根据材料三，指出隋唐时期中原王朝统治者民族思想的特点。结合所学知识列举一例唐朝民族关系和睦的史实。
(4)材料四中“己所不欲、勿施于人”是我国古代哪一位大思想家的主张？他的核心思想是什么？
(5)依据材料五结合所学知识，分析20世纪20年代的苏俄和20世纪30年代的美国为了解决发展中出现的问题，分别实施了什么政策？
材料一 始皇曰：“天下共苦战斗不息，以（因为）有侯王。赖宗庙天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉？”
——《史记·秦始皇本纪》
(1)为解决材料一出现的问题，结合所学知识指出秦朝采取了什么措施？有何重要影响？
材料二 （主父）偃说上（汉武帝）曰：“今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从（纵）以逆京师。……今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺寸之地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。……上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。
——《史记·平津侯主父列传》
(2)根据材料二并结合所学知识，指出主父偃上书的背景及“上从其计”产生的效果？
材料三 自晋、宋以来，号洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜……。
——《洛阳伽蓝记》（成书于547年）对北魏后期洛阳的追述
(3)结合所学知识，指出材料三反映的历史现象。并说明该历史现象产生的主要原因？
材料一 （秦）始皇曰：“天下共苦，战斗不休，以（因为）有（诸）侯王……而求其宁息，岂不难哉……”
——《史记暏秦始皇本纪》
（2）据材料一，分析秦始皇认为“天下共苦，战斗不休”的根源是什么？为解决这一问题，秦始皇在地方采取了什么措施？
材料二 及至始皇，……振长策而御宇内，……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马……。
（2）据材料二和所学知识，请概括秦朝为巩固北部边疆而采取的措施。
材料三 西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。
——引自教材
（2）据材料三并结合所学知识，分析西汉初期在加强中央集权方面国家遇到了什么问 ？汉武帝是如何解决这一问题的？
材料四 大宛闻汉之饶财（非常富庶），欲通（交往）不得，见骞，喜，问欲何之。骞曰：“为汉使月氏，而为匈奴所闭道（堵塞道路）。今亡（从匈奴逃出来），唯（希望）王使人导（引导）送我。诚得至，反（返）汉，汉之赂遗（送给）王财物不可胜言。”
（2）据材料四并结合所学知识，你认为本次“（骞）为汉使月氏”的目的是什么？结果如何？
材料五 “武帝时，西域内属，有三十六国。汉为置使者、校尉领护之。宣帝改曰都护。……十六年，明帝乃命将帅北征匈奴……西域自绝六十五载，乃复通焉。……因以超为都护……”
（5）材料五中“宣帝改曰都护”是指哪一历史事件？这一事件在历史上有何标志意义？
材料一 为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，通过在中央和地方各级行政机构中实行的官僚制度，形成了一整套高度发达的中央管理体系，最终为大一统制度的实现奠定了君主集权和官僚统治的组织保证。
——摘自杨松华《大一统制度与中国兴衰》
（1）材料中的制度产生的历史影响是什么？“中央管理体系”中掌管监察的是谁？
材料二 文帝提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。他以身作则，在位20多年，生活俭朴，宫室、园林以至车骑没有增加。汉景帝曾先后三次下诏书痛斥吏治腐败。汉景帝对贪赃枉法的罪犯处理很严。他规定：官吏收受贿赂，要没收财物并治罪，参与投机经营的也按贪赃枉法处理。
（2）概括材料二中汉文帝治国理念和汉景帝惩处腐败的举措。
材料三 宋太祖问：“天下自唐季以来，兵戈不息，苍生涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”普曰：“国家不安者，其故非他，节镇太重，君弱臣强而已矣，今所治之，无他奇巧也，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。
——摘自司马光《涑水纪闻》卷一
（3）宋太祖在中央如何“稍夺其权”？分析“制其钱谷”采取的措施及作用？
材料四 罢丞相不设，析中书省政归六部，以尚书任天下事，待郎贰（副）之，而殿大学士只备顾问。帝方自操威柄，学士鲜所参决。
——摘自《职官志》
（4）“罢丞相不设，析中书省政归六部”指的是什么？“帝”为了监视官民设置的机构是什么？
材料一：
材料二：（宋太祖）召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？……”普曰：“……此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今欲治之，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
材料三：《皇明祖训》记载：“今我朝罢丞相，设五府、六部等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃（互相抗衡），不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。”
材料四“（军机大臣）只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。”
——赵翼（清）
(1)材料一中图一反映的是中国古代哪一政治制度？图三哪个机构是负责军事事务的？
(2)依据材料二，为达到“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”目的，北宋在中央采取了什么措施？
(3)材料三反映出明朝统治者为加强皇权在中央采取了什么措施？
(4)材料四中清朝史学家赵翼说的这句话说明了什么？
(5)根据材料一中四幅图示及其他三则材料，分析概括中国古代政治制度的发展呈现出怎样的趋势。
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，…是谓大同。今大道既隐，天下为家，…是谓小康。
——《礼记·礼运》
（1）材料一中“天下为公，选贤与能”指的是实行什么制度？“今大道既隐，天下为家”指的是什么制度？
材料二 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王（因为有诸侯存在）。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”
——《史记·秦始皇本纪》
（2）从材料二中可以看出，秦始皇认为春秋战国以来天下纷争不断的根源在于西周实行了什么制度？此制度在西周时起到了什么作用？
材料三 下图所示
（3）材料三图中A是代表哪一职务？秦朝为加强对地方的管辖，采取了什么措施？
材料四 ……下推恩之令，使诸侯王得分户邑以封子弟，不行黜陟（chuzhi废除、取消），而藩国自析。自此以来，齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分为三……
——《汉书》
（4）材料四反映了西汉时期对地方加强控制的哪一措施？
（5）结合上述材料和所学知识，概括我国古代地方行政制度的发展创新对统一多民族国家的发展有何影响？
材料一 创造指南车，平定蚩尤乱……大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。
——《礼记·礼运》
(1)材料一反映了我国古代政治制度发生了怎样的变化？材料二 武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士，而师尚影响前封……封弟周公旦于曲阜……余各以次受封。
——《史记·周本纪》
(2)根据材料二结合所学指出武王管理地方的方式？其目的是什么？材料三 有军功者，各以率受上爵（立有军功的人，不论其出身门第、阶级和阶层，都可以享受爵禄）……勠力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）；事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。
——《史记·商君列传》
(3)材料三反映了哪个历史事件？并概括材料提及的此事件相关措施。此事件对秦灭六国统一中国带来哪些影响？材料四 秦朝的政治建制示意图
(4)材料四示意图中秦朝政治制度的具体名称是什么？指出秦朝为实现君主“独制”而推行的地方行政体制。
材料五 偃说上曰：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则限其强而合从以逆京师。……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，已地侯之。被人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。”于是上从其计。
——《汉书·主父偃传》
(5)材料五中偃认为当时中央面临着什么问题？结合材料五及所学知识，“上从其计”具体指什么？产生了什么影响？材料一：
材料二：
材料三：
（1）材料一反映了 (朝代)政治制度
（2）材料二反映的是哪一制度？有何积极作用？
（3）与材料一、二相比，材料三反映的中央机构设置有何变化？此变化是从何时开始的？
材料四：贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求不已，兼东征西讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？”
——《贞观政要》
（4）材料四突出了古代哪一治国思想？唐朝形成这一治国理念的原因是什么？这些“年谷丰稔，百姓安乐”的措施使唐朝出现了怎样的盛世？
材料五：元的疆域“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表” “汉唐极盛之际不及焉”。
——《元史·地理志》
（5）元朝疆域辽阔，为了加强对全国的统治，在中央、地方及边疆地区分别实行怎样的政治制度加强管理？
材料一 “这是一个划时代的突破和最骇人听闻的社会结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男……尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了。”
（1）材料一描述的该朝代“社会结构”中哪一地方行政制度对后世产生了深远影响？
材料二 汉武帝执政时期，中国封建社会形成了辉煌的“西汉盛世”，汉武帝的伟大之处在于他的诸多首创精神和积极的治政态度……他两次派遣使团出使西域，建立起沟通中西交通的陆上要道，丰富和充实了华夏文明。
（2）根据材料二并结合所学知识，写出汉武帝为加强中央集权在思想上具有“首创精神的措施。
材料三
（3）材料三中图一体现的是唐朝完善的哪一重大政治制度？图二美国政治制度体现的基本原则是什么？
材料四 （宋太祖）召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，战斗不息，苍生涂地，其故何也？”普曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
（4）赵普认为自唐以来“战斗不息，苍生涂地”的原因是什么？为“制其钱谷”（集中财权），北宋在地方设置了哪一官职？
材料五 行省虽然拥有经济、军事、行政等权力，但这些权力都是元廷让渡给地方的，最终的决定权还操控在中央的手中，因此行省权力大而不专，这决定了它只能为朝廷集权服务。而行省行政区划中采取犬牙交错的划分原则，又从客观上瓦解了地方割据的地理条件。……
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（5）据材料五，说明元朝行省制度为什么能加强中央对地方的有效控制。
材料六 任何制度，断无二三十年而不变的，更无二三百年而不变的。但无论如何变，一项制度背后的本原精神所在，即此制度之用意的主要处则仍可不变，于是每一项制度，便可循其正常轨道而发展。此即是此一项制度之自然生长。
——钱穆《中国历代政治得失》
（6）政治制度“针对现实”“时时刻刻求其能变动适应”，但其“本原精神”“仍可不变”。综合上述材料结合所学知识指出，材料六反映的“本原精神”是指封建社会什么趋势在不断加强？
