材料一 在地方上，秦实行①____制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。汉初，曾在各地分封了一批诸侯王，诸侯国与中央形成了严重的对抗，以至演变为七国之乱。七国之乱平定后，听命于朝廷，诸侯王的行政权被剥夺。同时，颁布②____，解决了地方势力过大的问题。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
(1)结合所学，将①②处补充完整。说说两项举措产生的共同作用。材料二 拓跋鲜卑仿魏晋以来的官僚体制，陆续吸收汉族士人进入北魏政权，并极力弘扬、发展儒学。唐朝“洛阳家家学胡乐”，制契丹文字，尊孔子，推动文化发展。自辽太宗后，辽朝开始采用中原的制度、文化、礼仪等，开始进行汉化改革，如施行三省六部制，推动了金朝文化的发展。多民族在不断交往中强化了对中华文化的认同，进而推动着中华民族共同体的形成。
——整理自冉诗泽等《共筑中华民族共同体：大一统思想在少数民族中的实践研究》
(2)概括材料二中民族交往的内容。材料三
| 时期 | 史事 |
| 元朝 | 在少数民族聚居的府、州、县设置土官（也称土司，由少数民族首领充任并世袭的官职）。元世祖忽必烈封八思巴（西藏地区宗教领袖之一）为帝师，代表中央政府管理佛教和藏族事务。 |
| 明朝 | 设置礼部、鸿胪寺管理民族事务的中央机构，西南少数民族地区设置各级土司，敕封西藏僧俗领袖为“王”“法王”，对西藏地方进行管辖。 |
| 清朝 | 设立理藩院管理边疆民族事务。在西藏地区分别册封五世达赖与五世班禅为“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”。内蒙古实行盟、旗制，在各自范围内享有按传统制度统治的权力。 |
(4)结合所学和自身实际，谈谈你对中国统一多民族国家发展的认识。
材料一 封建亲戚，以藩屏周。
——《左传》
材料二 秦朝的政治建制示意图
——选自人民教育出版社《中国历史（七年级上册）》
材料三 汉武帝的部分施政措施
| ①接受董仲舒建议，把儒家学说立为正统思想。 ②颁布推恩令，规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封。 ③兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材。 ④设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。 ⑤把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。 ⑥找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压诸侯王的叛乱。 |
材料四 改革措施示意图
| 鲜卑姓 | 改为汉姓 | 鲜卑姓 | 改为汉姓 |
| 拓跋 | 元 | 步六孤 | 陆 |
| 拔拔 | 长孙 | 贺兰 | 贺 |
| 达奚 | 奚 | 独孤 | 刘 |
| 乙旃 | 叔孙 | 勿忸于 | 于 |
| 丘穆陵 | 穆 | 尉迟 | 尉 |
——选自人民教育出版社《中国历史七年级上册》
(1)材料一反映西周实行什么制度？依据材料分析实行此制度的目的是什么？
(2)将材料二示意图中A、B处补充完整。并判断该示意图反映的是秦朝创立的哪一制度？
(3)依据材料三，仿照示例完成表1和表2。
示例：
| 措施序号 | 主题 |
| ① | 加强对思想的控制 |
| ③ |
| 措施序号 | 主题 |
| ② | |
| ⑥ |
| 措施序号 | 主题 |
| 加强对经济的控制 | |
(4)材料四反映的是中国古代哪次改革？结合所学指出这次改革有何影响？
(5)结合以上不同时期的治国理政措施，你有何认识？
材料 秦始皇大事年表
| 序号 | 时间 | 历史事件 |
| ① | 公元前246年 | 秦王嬴政即位 |
| ② | 公元前230年 | 开始灭六国、统一全国的战争。 |
| ③ | 公元前221年 | 完成统一大业；建立秦朝，称“始皇帝”；分天下以为三十六郡；一法度衡石丈尺；车同轨；书同文字。 |
| ④ | 公元前215年 | 派将军蒙恬发兵30万北击匈奴。 |
| ⑤ | 公元前213年 | 天下敢有藏诗、书、百家语者，悉烧之。 |
| ⑥ | 公元前212年 | 建阿房宫；坑杀儒生460人于咸阳。 |
| ⑦ | 公元前210年 | 病死于沙丘平台。 |
| ⑧ | 公元前227年—公元前208年 | 修建秦始皇陵。 |
| ⑨ | 公元前207年 | 秦朝灭亡 |
——据《史记·秦始皇本纪》整理
(1)据材料指出秦始皇的丰功伟绩。（写出序号即可）(2)据材料指出秦始皇的哪些事迹导致秦朝速亡？（写出序号即可）
(3)请你据材料评价秦始皇。
材料一“以古非今者”要灭族。其目的在于禁绝“私学”，强制人们“学法令，以吏为师”，使国家法令“定一尊”。这就是卫鞅“燔《诗》《书》而明法令”政策的扩大化。
——摘自杨宽《战国史·秦始皇》
(1)根据材料一， 指出秦始皇采用的治国思想是？秦始皇对儒家学说采取的措施是？其目的是什么？材料二 武帝即位前，因受他的舅氏田蚡和太子少傅王臧的影响，颇为爱好儒术。建元元年（前140），由他亲自策问，若干研习儒学的应对者如董伟舒等被任用为官。并于五年（前136）设置五经博士，以示提倡儒术。五经博士中的《诗经》博士，在文景二帝时代即已设立，武帝所增置的，只有《书》《礼》《易》《春秋公羊》四经。次年：窦太后死，武帝才开始将政府禄养的非儒家的博士，加以遣散，而儒学从此取得文化正统的地位。
(2)根据材料二并结合所学知识， 概括汉武帝时儒学取得正统地位的有利条件。材料三
| 隋 | 隋炀帝设（ ）， 标志着科举制（ ） |
| 唐 | 武则天创立（ ），亲自面试考生 |
| 明清 | 实行（ ）， 科举制走向僵化 |
(1)写出下图中探索未知的人物事迹，并写出他在探索过程中体现的精神。
(2)郭沫若的这首诗称赞的是谁？请简要介绍他的历史贡献。
| 龙门有灵秀，钟毓人中龙。学殖空前富，文章旷代雄。怜才膺斧钺，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公。 |
(3)创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前进之路。请以“创新·发展”为题，从以下所给内容中任选三个，写一篇不少于150字的小短文。
| 分封制 商鞅变法 郡县制 造纸术 《齐民要术》 |
【秦之兴】
材料一 新法规定：立了军功的，按功劳大小升爵受赏；为私利争斗的，按情节轻重处以刑罚。努力务农，精耕勤织，因而获得粮食、布帛丰产的，免除本人的徭役或赋税。国君的亲属宗族没有建立战功，经过评定，不得列入谱牒。
材料二 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
【秦之衰】
材料三 二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
——《史记.陈涉世家》
【秦之亡】
材料四 秦简记载：五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。
(1)这里的“新法”指的是什么变法？这次变法得到了哪位国君的支持？这次变法的历史意义？
(2)诗中的“秦王”是谁？诗中他最大的历史功绩是什么？
(3)为了完成统一，他采取了一系列措施，请完成此表。
| 措施 | |
| 政治 | 创立了大一统的① 。 |
| 文化 | 统一② 。 |
| 经济 | 统一③ ，统一度量衡 |
| 交通 | 统一车辆和道路的宽窄。 |
| 军事 | 开通灵渠，北击匈奴，修筑④ 。 |
(4)材料三中所述事件导致哪次农民起义爆发？
(5)结合材料四和所学知识，说一说秦朝灭亡的根本原因是什么？
(6)我们从“秦国兴亡史”中应该吸取什么教训？
材料一
 | 从中央到地方大大小小的官员都由皇帝任免，对皇帝负责，从而保证了国家的军政大权独揽于皇帝一人之手。皇帝的权力又通过从中央到地方的这个严密的统治网和各级官吏最后到达一家一户，大大加强了对全国的统治。 ——摘编自晁福林主编《中国古代史》 |
材料二 汉文帝认为农业是立国之本，时常提醒百官劝课农桑。他曾两次“除田租税之半”，即租率减为三十税一。这样，农业得到较大发展，粮价大幅降低。汉初米一石值五千钱，文景时降到一石仅值数十钱至十余钱。
——《中国古代史》选修
材料三 汉武帝采纳董仲舒的建议，于公元前124年在京城设立太学，这是我国教育史上第一所有完备规章制度的学校。太学以儒家五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为教材，教师则由儒学博士担任。由于适应国家培养官吏的需要，太学生的人数不断增加。儒生们开始大量进入政权体系，中国封建时代的统治思想逐步巩固起来。
——《剑桥插图中国史》
(1)材料一示意图中的制度是谁创建的？指出他在地方上推行的什么制度开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。根据材料一并结合所学知识，说说秦朝是如何加强对全国的统治的。
(2)材料二反映了西汉的哪个治世局面？对西汉历史发展有何影响？
(3)根据材料三并结合所学知识，指出汉武帝创办太学的目的，汉武帝采纳董仲舒的建议有何影响？
(4)根据以上材料并结合所学知识，归纳秦汉时期的时代特征。
材料一 秦以前的中国，只可说是一种封城的统一。直到秦朝，中央方面才有一个更像样 的统一政府，而其所整的各地方，也已经不是封建性的诸侯列国井存，而是紧密隶属于中央的行政区划了。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
材料二 中国被称为“诗的国度”，而诗之盛者莫过于唐。……《全唐诗》收录的诗作有 48000多首。唐诗内容既涉及政治、经济、宗教，又涉及亲情、友谊、怀古、山水、田园；作者中既有帝王将相，也有贩夫走卒、外国人……
——摘编自仪平策《中国审美文化史》
材料三 从1840年开始，在炮口的逼迫下，中国社会蹒跚地走入了近代。随后的一百余 年里，外国人通过条约“合法”地剥夺榨取、管束控制中国，驱使中国社会脱出常轨，改道变形。
--摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
材料四 中国共产党百年历程标尺
(1)根据材料一指出秦朝在其所辖地方实行的行政管理制度。结合所学知识，说说这种地方行政管理制度对后世的影响。
(2)根据材料二概括唐朝诗歌繁盛的表现，这与当时哪一制度密切相关。
(3)根据材料三及所学知识，说明“中国社会蹒跚地走入了近代”是从1840年开始的。
(4)1927年星火燎原后，中国开辟了一条怎样的革命道路。1978年伟大转折后，中国又 开辟了一条怎样的正确的建设道路。“洗雪国耻”践行了哪一伟大构想。结合所学知识分析中 国能够“洗雪国耻”的最主要原因。
材料一
材料二 秦灭六国只是军事上完成了统一，采用什么样的政治体制巩固统一，是其面临的首要问题。秦王嬴政吸取历史教训，废除分封制，防止诸侯割据，创立了一套中央集权制度。
材料三 汉武帝实施的……从手段上来看就是很高明的，因为汉武帝本人是以赏赐的名义来分解诸侯国，这对他的名声不但没有任何影响，反而还赢得了施行仁政的称赞，而最重要的是，在这个过程中，汉武帝方面没有动用过任何兵马。
材料四
| 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 ——曹操《蒿里行》 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》 |
材料五 孙中山先生说过：“‘统一’是中国全体国民的希望。能够统一，全国人民便享福；不能统一，便要受害。”……“台独”分裂是祖国统一的最大障碍，是民族复兴的严重隐患。……祖国完全统一的历史任务一定要实现，也一定能够实现！
——习近平在纪念辛亥革命110周年大会上的讲话
(1)以上图示反映了从春秋到秦朝国家的状态发生了怎样的变化？结合所学回答秦统一全国的历史意义。
(2)根据材料二和所学知识，写出秦王嬴政创立的中央集权制度的目的，秦采取了哪些加强中央集权，巩固统一的措施。
(3)根据材料三和所学知识指出，汉武帝是怎样加强中央集权的？这一手段的“高明”之处在哪里？
(4)曹操面对《蒿里行》所描述的社会状况，通过一系列战争在207年基本统一了北方，当他得胜还朝途径渤海边时，留下了豪情满怀的《龟虽寿》，你知道曹操诗中的“壮心”是什么吗？
(5)根据材料六说说我们中学生为维护国家统一应该做些什么？
材料一
图1 图2
材料二 周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（郡县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。
材料三 “臣愚以为诸不在六艺之科,孔子之术者,皆绝其道,勿使并进,邪辟之说灭息,然后统纪可一,民知所从矣。”
材料四 汉武帝采纳董仲舒的建议，于公元前124年在京城设立太学，这是我国教育史上第一所有完备规章制度的学校。太学以儒家五经《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》为教材，教师则由儒学博士担任。由于适应国家培养官吏的需要，太学生的人数不断增加。儒生们开始大量进入政权体系，中国封建时代的统治思想逐步巩固起来。
材料五 汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王,目的是让他们镇守四海,拱卫天子。可是随着时间的推移,有的诸侯王逐渐在封国内各自为政,不听天子诏令,出入公然使用天子礼仪车驾,时刻图谋举兵夺取皇位。
(1)材料一中秦统一后的文字字体和货币造型分别是什么？
(2)指出材料二中秦始皇实施的地方行政制度名称，并依据材料二写出该制度的优势。
(3)材料三中,董仲舒向汉武帝提出了怎样的建议？
(4)根据材料四回答，汉武帝创办太学的目的是什么？
(5)材料五反映了西汉初期出现了什么问题？汉武帝是如何解决这一问题的？
(6)综合上述材料，指出秦汉时期采取上述措施有何作用？
